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L A M É T H O D E D E L EC T U R E AC C È S É D I T I O N S

Vous recherchez une méthode de lecture CP conforme aux programmes à la fois motivante pour les élèves, stimulante pour l'enseignant, rassurante pour les parents, simple et souple à mettre en oeuvre, efficace et économique ? LIRE AVEC PATATI ET PATATA, la méthode de lecture CP signée ACCÈS Éditions est faite pour vous. Accompagnez-moi dans sa découverte... Jean-Bernard SCHNEIDER, directeur

www.acces-editions.com

Les auteurs Sabine CHRISTOPHE et Patrick STRAUB entourent l'éditeur Jean-Bernard SCHNEIDER.

Vous découvrez aujourd'hui LA méthode de lecture d'ACCÈS Éditions, LIRE AVEC PATATI ET PATATA. ACCÈS Éditions est un éditeur d'outils pédagogiques à l'usage des enseignants du primaire. En 1995, une poignée d'instituteurs alsaciens passionnés de pédagogie et animés du désir de partager leurs idées novatrices sur la didactique décidaient de mettre au service de leurs collègues des documents concrets, pratiques et directement utilisables. À force d'audace, de persévérance, de conviction, d'innovation et d'esprit d'entreprise, les Éditions ACCÈS ont su imposer en quelques années leur différence. Cette initiative unique venant du terrain est unanimement saluée comme une réussite exemplaire offrant une alternative de grande qualité aux éducateurs. Dix ans, c'est le temps qu'il nous a fallu pour vous présenter enfin une méthode de lecture CP réellement différente, novatrice et performante. En mars 2005 nous vous proposions d'utiliser dans votre classe LIRE AVEC PATATI ET PATATA, le fruit de l'expérience, l'inventivité, la rigueur et l'énergie des deux auteur s : Sabine CHRISTOPHE et Patrick STRAUB, chacun plus de vingt ans de CP derrière eux. Trois ans plus tard, nous pouvons dire ÇA MARCHE ! Près de 2000 CP ont adopté la méthode et tous les enseignants qui apprennent à lire à leurs élèves avec LIRE AVEC PATATI ET PATATA sont catégoriques sur son efficacité. Les nombreux messages de remerciements et d'encouragements reçus par les auteurs en témoignent. Ce qui est remarquable c'est leur enthousiasme permanent. Pas la moindre lassitude. Les outils diversifiés mis à leur disposition leur assurent un constant renouvellement de leurs pratiques. Aujourd'hui nous vous proposons une nouvelle version de LIRE AVEC PATATI ET PATATA, améliorée et enrichie de vos suggestions et conseils. Et surtout les auteurs accèdent à une forte demande des premiers utilisateurs en créant un cahier de l'élève de 80

pages A4 comprenant tous les exercices de base. Un nouveau document que l'élève sera fier de montrer à la maison. Pour le maître, du temps de gagné et de l'argent économisé. Je vous laisse faire plus ample connaissance avec la passion qui anime les deux auteurs, apprécier les points clés et les outils de la méthode et lire les témoignages des premiers utilisateurs. Je vous invite à remplir au plus vite le bon de commande OFFRE SPÉCIALE en dernière page. Nous vous OFFRONS les 8 de frais de port. Profitez pleinement de cette occasion. Notre garantie SATISFAIT OU REMBOURSÉ vous permet de découvrir LIRE AVEC PATATI ET PATATA en toute quiétude. Cordialement,

Jean-Bernard SCHNEIDER Directeur d'ACCÈS Éditions

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PAROLES D'AUTEURS

Après trois ans de diffusion, LIRE AVEC PATATI ET PATATA est déjà dans sa phase de réédition. Comment expliquez-vous ce succès? Avant toute chose nous voudrions remercier les utilisateurs qui nous ont fait confiance. Nous pensons que l'excellent accueil réservé par les collègues à Lire avec Patati et Patata prouve a posteriori que cette méthode répondait à une attente et à un besoin. Les nombreux témoignages reçus, l'enthousiasme des maîtres relèvent autant le pragmatisme et le côté novateur de l'approche proposée que l'excellence des résultats obtenus. ÇA MARCHE! est le leitmotiv commun. Et tout un chacun apprécie les outils diversifiés mis à sa disposition qui assurent un constant renouvellement des pratiques. Les ressources en ligne sur le site Internet et le CDRom permettant de modifier les exercices et les fiches de lecture en sont des exemples. LIRE AVEC PATATI ET PATATA est réellement une méthode originale qui conjugue avec bonheur le plaisir d'apprendre et la joie d'enseigner. D'une certaine manière, vous dites que LIRE AVEC PATATI ET PATATA est une méthode que beaucoup d'enseignants attendaient. Pourriez-vous préciser? LIRE AVEC PATATI ET PATATA n'est pas seulement une méthode, mais aussi un concept. Cette précision nous semble fondamentale. D'une part, les apprentissages se basent sur un système rigoureusement organisé. D'autre part, élèves et enseignants se voient offrir un espace sti¬mulant où chacun trouve sa place. Pour mieux cerner l'esprit de la méthode, revenons à la genèse de son élaboration. C'est l'analyse rigoureuse des difficultés rencontrées par certains élèves lors de l'apprentissage qui nous a conduits à répertorier tous les obstacles, à les analyser et à mettre en place des stratégies de résolution. Pouvez-vous nous parler des obstacles que vous avez repérés puis résolus? Le premier obstacle que nous avons rencontré c'est l'absence de motivation. Pour qu'un élève ait envie d'apprendre à lire, il faut qu'il ait un projet de lecture. Nous avons choisi les albums pour déclencher le désir de lire, mais d'autres pistes ont également été développées comme les écrits fonctionnels et les projets de lecture-écriture.

Sabine CHRISTOPHE est professeur des écoles à Weitbruch (67) en CP, Patrick STRAUB est conseiller pédagogique à l'IA de Strasbourg.

En quoi votre méthode est-elle particulièrement adaptée à l'exploitation des albums comme support d'apprentissage de la langue et comme stimulateur du désir de lire? Tout d'abord, LIRE AVEC PATATI ET PATATA propose un album - Le secret de la planète bizarre - dont la fonction est doublement initiatique. Pour les élèves, l'album donne du sens à l'apprentissage de la lecture grâce à une forme d'identification. Le texte est écrit à la première personne et le narrateur est un enfant qui comme eux « entre en désir de lecture ». Pour les enseignants qui n'ont jamais pratiqué ce genre d'approche, un guide pédagogique et les nombreux exercices proposés les accompagnent pas à pas dans la découverte de ce premier album. Par la suite, ils seront capables de choisir et d'exploiter à loisir d'autres supports. Admettons, et nous vous le concédons volontiers, qu'à travers ces supports vous ayez réussi à motiver les élèves. Comment concevez-vous la suite? D'abord et surtout, ne pas décevoir l'enfant! Il faut lui donner LES MOYENS de réussir son projet. Et cette réussite passe par la maîtrise du code. Nous traitons ce second obstacle dès les premiers jours, en proposant un travail systématique dans ce domaine. L'accès au déchiffrage est une compétence fondamentale indispensable à chaque élève! C'est par ailleurs l'approche du code qui fait unanimement l'originalité de notre méthode, une approche à entrées multiples qui n'oublie aucun élève! L'utilisation simultanée des gestes, des images et de la lettre vivante sont autant de démarches de différenciations qui « accrochent » les uns et les autres. Que souhaitez-vous encore ajouter? Le site Internet constitue un lien vivant qui permet de garder le contact avec Patati et Patata, ces deux petits héros unanimement plébiscités par les élèves. Leurs cartes de voeux, leurs recettes et autres aventures sont librement disponibles sur l'espace utilisateurs. Le site permet également de bénéficier des dernières innovations sans être obligé de « racheter » la dernière version. La chose est assez rare pour qu'elle soit soulignée. Retrouvez LIRE AVEC PATATI ET PATATA sur le site des auteurs, une communauté virtuelle et un espace de partage à construire...

http://perso.orange.fr/patrick.straub/patati_presentation.htm

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L E S P O I N TS C L É S DE LA MÉTHODE

Une initiation à la lecture par l'album Avec l'album Le secret de la planète bizarre, l'enfant découvre le plaisir de lire et le « pourquoi » de la lecture. L'histoire donne du sens à la gestuelle et à l'apprentissage du code. L'album sert de support à l'apprentissage de la syntaxe et au travail sur la compréhension. Une approche plurielle du code LIRE AVEC PATATI ET PATATA développe un système multiréférentiel qui met en oeuvre : des correspondances simples graphie/phonème, des mots-clés où la lettre étudiée est en initiale, des images-clés qui rappellent la forme de la lettre étudiée, un geste associé à chaque lettre qui se superpose à la graphie. La gestuelle, un support ludique et naturel La gestuelle constitue une aide temporaire efficace à la mémorisation des correspondances grapho-phonémiques. Elle offre un support physique à l'acte orthographique. Le jeu du « mot en gestes » permet d'intégrer de manière quasi naturelle la chronologie des unités phonémiques. La gestuelle donne une dimension ludique à l'apprentissage du code et favorise la concentration. Un travail systématique et structuré Les fiches de lecture avec syllabes et mots sont conçues de manière attrayante et rigoureuse. Elles s'assemblent comme les pièces d'un puzzle pour former des élèves déchiffreurs. Les fiches d'exercices à accès différencié sont systématiques pour consolider la maîtrise du code. Un véritable outil de différenciation LIRE AVEC PATATI ET PATATA s'adapte aux capacités d'apprentissages et aux styles cognitifs de chaque enfant : visuel, auditif, kinesthésique, créatif, narratif. Cette forme de différenciation dite simultanée est facile à mettre en oeuvre. Par ailleurs, grâce au CD-ROM, l'enseignant peut modifier les fiches et les ajuster au rythme de chaque enfant selon un programme individualisé. Un espace de liberté Ici, l'univers de lecture de l'enfant ne se limite pas à un manuel. Grâce à l'indépendance totale de l'apprentissage du code, l'enseignant peut sans aucune difficulté se conformer aux programmes. Il pourra développer de véritables projets de lecture-écriture et exploiter tous types d'écrits fonctionnels. À chaque rentrée, LIRE AVEC PATATI ET PATATA permet à ceux qui le désirent, de partir à la découverte de nouveaux écrits tout en étant dégagés de la partie dévolue à l'apprentissage du déchiffrage.

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Véritable produit du terrain, LIRE AVEC PATATI ET PATATA transforme l'apprentissage de la lecture en une formidable aventure.

LES OUTILS DE LA MÉTHODE

LIRE AVEC PATATI ET PATATA c'est

26 albums Le secret de la planète bizarre Le guide pédagogique de 72 pages Les fiches pour l'élève à photocopier

220 pages de lecture, d'exercices et d'utilitaires : ­ 66 pages correspondant à l'album, ­ 154 pages d'exercices sur les sons. Les 40 cartes-sons-lettres en quadrichromie Les 12 planches A3 reprenant les illustrations de l'album Le secret de la planète bizarre Le CD-Rom (version PC sous Word pour Windows)

Son prix : 120

L'album Le secret de la planète bizarre est destiné à l'élève qui aura plaisir à le garder pour lui une fois son étude terminée. Pour vous permettre de repartir dans les meilleures conditions avec votre nouvelle classe, nous vous proposons un réassort de 26 exemplaires de l'album.

Son prix : 20 le lot de 26 albums

·Nouveauté 2008·

Le cahier de l'élève Lire avec Patati et Patata c'est un cahier de 80 pages A4 comprenant tous les exercices de base liés à l'apprentissage du code. Écologique, économique et pratique, ce document évite des milliers de photocopies et les rangements fastidieux. Il est vendu uniquement par lot de 5 exemplaires.

Son prix : 20 le lot de 5 cahiers

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LES OUTILS DE LA MÉTHODE

Po u r l e t r a v a i l a v e c l ' a l b u m

1. L'album pour les élèves avec les illustrations en couleur (26 exemplaires)

Il s'agit d'une version adaptée aux élèves de l'histoire Le Secret de la planète bizarre dont l'intégralité du texte se trouve au dos des grandes planches. Cet album sert de support de lecture en classe. Quand l'enfant saura déchiffrer toute l'histoire, il pourra l'emporter et la lire à la maison. La lecture préalable de la version complète est indispensable. Remarque Si les enfants souhaitent garder leur album une fois l'étude terminée, il est possible d'en racheter (20 le réassort de 26 albums).

2. Les planches illustrées au format A3 (12 planches)

Chaque planche illustre un épisode de l'histoire Le secret de la planète bizarre. La planche sert de support d'expression au moment de la découverte de l'épisode (lecture d'image, émission d'hypothèses).

3. Les fiches de lecture (matériel à photocopier)

Intitulées LECTURE 1, 2, 3...ces fiches sont destinées à être lues à la maison.

Lecture 2a >

Indications en direction des adultes

* Rappel : la lecture des mots écrits en italique n'est pas exigée, mais l'enfant peut les trouver par déduction grâce à l'aide en bas de page.

Les mots nouveaux (encadrés) doivent être parfaitement mémorisés. La durée de mémorisation est variable selon les enfants.

Illustration correspondant à l'épisode étudié

La planète bizarre

Phrase-clé

La planète de Patati et de son ami Patata est bizarre :

Le ciel est brun. Le ciel Le soleil

Le soleil est bleu. La mer est jaune. Le sol est rouge.

Aide

La mer Le sol

Phrases à lire

Lecture

1. 3. 5.

La planète de Patata est bizarre. La planète de son ami est bizarre. La mer est bizarre.

brun jaune

12

2. Son ami est bizarre. 4. Le sol est bizarre.

Différenciation : possibilité de plier en arrière pendant la lecture pour les élèves qui ont mémorisé le nom des couleurs.

bleu

rouge

Accès différencié

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4. Les fiches d'exercices

Elles permettent de consolider et d'évaluer les apprentissages. Les fiches sont numérotées en lien avec la fiche de lecture. Ici, nous avons la 3e fiche d'exercices de l'épisode 2B.

Pictogrammes pour les consignes

Fiches supplémentaires Comprendre des phrases simples. Obéir à des consignes. Reconnaître des mots appris globalement.

Comprendre et anticiper : trouver le mot manquant.

7e exercice de l'épisode 3

Trouver le mot qui perturbe le sens de la phrase.

Lire et comprendre un texte. Comprendre la question et choisir la bonne réponse.

Symboles permettant de désigner les différentes questions

Le CD-Rom

Dossier images Images et photos des gestes Logos consignes Utilitaire Conseils aux parents Trucs et astuces pour la classe Travailler avec un album Progression Propositions d'albums pour toute l'année Lecture ­ Écriture : exemple de production Programmation sons et lettres (annuelle) Accès aux fiches modifiables au format Word Fiches supplémentaires Cartons-sons secondaires Exercices Grilles de syllabes Programmation détaillée (première période) Accès aux fiches éditables Activités créatives Exemples de réalisations

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LES OUTILS DE LA MÉTHODE

Po u r l ' a p p r e n t i s s a g e d u c o d e

1. Les cartes-sons (40 planches cartonnées au format A4)

Cartes principales : correspondance simple sons et graphies

Graphie dominante du son étudié

Image-clé Sous forme de lettre déguisée Zone non matérialisée permettant de placer un post-it portant les graphies « secondaires » découvertes au fil des lectures

Geste

Mot-clé

2. Le récapitulatif des gestes, des images-clés, des histoires et « des lettres vivantes »

ACCÈS Éditions

LIRE AVEC PATATI ET PATATA

s

Geste tel qu'il apparaît sur la carte-son

m

Le s est un serpent qui siffle. « sssss ! »

serpent

Règle de prononciation : Lorsque le s est placé entre 2 voyelles (des chanteuses ) il n'ose pas siffler alors il zozotte ! ! « z ». Par contre quand il est avec un copain (une autre consonne ), il fait le malin et siffle très fort.

Photographie du geste

monstre

v

Le m est un monstre à trois pattes. Il est très gourmand. Il se réjouit à l'avance de tout ce qu'il va manger. « sssss ! »

Le v survole les autres lettres en faisant un bruit d'avion : « vvvvv ! »

voler

d

Règles de prononciation Orthographe Technique de discrimination

Image-clé et mot-clé

dos

Le d porte un sac sur son dos.

Technique de discrimination : t/d Le t est plus « sec » : utiliser 2 crayons ou 2 claves et les taper l'un contre l'autre : « t » « t » « t » Le d est plus « doux » : Taper le bas du dos avec le bout des doigts : « d » « d » « d »

é

épée

Le é joue avec son épée. Il frappe toujours vers l'extérieur, pour ne pas se blesser. « ééé ! » Malin !

Histoire de « la lettre vivante » Évocation sonore

3

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3. Les fiches de lecture code (matériel à photocopier)

Rappel : geste, mot-clé, image-clé Les différentes écritures de la graphie Rappel : geste et graphie Mots synthétisables classés en colonnes. Difficultés graduées (permet de différencier) Zone vierge pour : ­ dessins, ­ prénoms de la classe, ­ mots difficiles ou phrases, ­ toute autre initiative de l'enseignant. Les lettres muettes sont signalées en caractère maigre. Cette aide temporaire est supprimée en fin d'année.

v

Lecture de syllabes Touches grisées = nouvelles syllabes Révisions systématiques Dernière ligne Syllabes mélangées

V

v

V

voler

Je m'entraîne à lire des mots.

>

v

3

1

2

Je m'entraîne sur l'ordinateur de Patati et de Patata.

la vie Vive Patati ! une ville Je me lave. Il va vite. Il a vomi. Le roi arrive. Il vole. Il est ravi. Je vote.

4 Révisions

une vis une villa la vitre le livre vivre

v m s r lo

va me su ro ve

vo ma so ra pe

vi mo si ru va

ve mu se ri to

vu mi sa re mu

des raviolis Il avale une olive. Il a vu Patata. Il a revu son ami.

une larme une tomate une plume un motard un matelot la porte le lasso Il est assis. Je parle.

Ligne médiane facilitant le découpage pour les enseignants ayant fait le choix d'un cahier de lecture petit format

4. Les exercices (matériel à photocopier)

La discrimination

Compétences travaillées : Identification et discrimination auditive

Reconnaissance de la graphie dans différentes écritures Identification et écriture de la syllabe manquante

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T1 > _______

T2 > _______

T3 > _______

Sablier permettant de noter le temps mis par l'élève pour lire les mots. Cela encourage l'enfant à lire plusieurs fois.

La correspondance image-mot

Compétences travaillées : Identification des images (vocabulaire) Déchiffrage des mots Mise en correspondance image-mot, mot-image. Et selon les options choisies par l'enseignant, transcription scripte - cursive ou écriture cursive

Accès différencié

Difficultés dégressives. 1. Partie cursive pliée en arrière. Écrire les mots sous les images en s'aidant du modèle script (visible) 2. Partie cursive dépliée. Écrire les mots avec modèle cursive visible. 3. Découper les étiquettes. Coller les étiquettes dans la zone grisée (pas de copie). Remarque Cet accès progressif permet de gérer les différences. Tous les enfants sont invités à copier les mots. Lorsque les premiers ont fini, les élèves plus lents terminent l'exercice en collant les mots manquants.

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PA R O L E S D E P R AT I C I E N S

Je suis une toute nouvelle maîtresse de CP. J'ai pris l'option de débuter cette aventure par une méthode de lecture innovante et motivante et j'ai choisi la vôtre. Après neuf semaines de travail je tiens à vous remercier et à vous féliciter ! Je m'éclate autant que les élèves.

M. J.

Deuxième année avec Patati et Patata. Je me régale encore plus que l'an passé avec mes CP/CE1. Plus de disponibilité et une meilleure maîtrise de la méthode.

L.F.

Enseignante en CP, c'est la première année que j'utilise votre méthode. Ayant beaucoup tâtonné ces dernières années pour trouver « méthode » à mon pied, j'apprécie la liberté qu'offre Lire avec Patati et Patata.

F.B.

J'utilise depuis cette année Patati et Patata. J'ai beaucoup apprécié les détails de la méthode pour le premier album et j'apprécie maintenant de choisir les textes que nous lisons. Les fiches de sons sont très utiles et le Cd-rom est un outil précieux.

S.W.

Encore une fois merci pour vos envois. Je suis très admirative de votre travail. Je compte utiliser « les malheurs de la planète bleue » pour terminer l'année. Le choix de Patati et Patata s'avère être une réussite. Les parents m'encouragent à poursuivre et même les orthophonistes qui suivaient quelques-uns des élèves m'ont dit combien la méthode était performante pour les enfants en difficulté. L'aide que j'ai reçue de vous tous, là-haut de l'autre bout de la France, m'a été très précieuse et j'espère bien continuer l'an prochain à garder le contact.

J.S.

J'ai eu pendant de nombreuses années beaucoup de cycle III et, à deux ans de la retraite, avec ce CP et votre aide je me sens toute requinquée.

P.C.

Nous utilisons pour la deuxième année votre méthode. Elle correspond enfin à ce que nous attendions d'une méthode de lecture : une aide très précieuse mais avec une grande liberté d'exploitation.

P.L.

J'utilise votre méthode depuis un an pour mon plus grand bonheur. Votre méthode m'a accompagnée dans mes débuts de maîtresse de CP, c'était plutôt chouette. Je vous remercie pour votre travail.

M.B.

La méthode est une réussite. Beaucoup de qualités ! Bravo ! Néanmoins, je voulais demander si la réalisation d'un fichier d'exercices pour les élèves serait envisageable : pour une question pratique et financière.

M.A.

J'utilise votre méthode de lecture depuis l'an dernier et vous félicite pour la qualité et la quantité d'outils proposés : les exercices permettent une réelle différenciation pédagogique et la gestuelle plaît beaucoup aux enfants !

C.K.

Je souhaite longue et belle vie à cette méthode de lecture. Trois ans que je l'utilise, trois ans que mes CP sont ravis.

T.W.

L'album Le secret de la planète bizarre attise la curiosité des élèves par l'attrait qu'exercent les deux personnages, Patati et Patata, qui semblent proches d'eux. L'album est écrit à la première personne, ce qui renforce le sentiment d'implication des élèves. Ils se demandent d'ailleurs tout au long de l'année si l'auteur continue à rencontrer ses deux amis Patati et Patata. J'apprécie la liberté laissée à l'enseignant pour le choix d'autres supports de lecture, tout en ayant l'appui constant d'un dispositif qui permet de construire le code progressivement et efficacement, en préservant chez l'enfant l'envie et le plaisir de la découverte. Au fur et à mesure de leurs acquisitions, les élèves utilisent de moins en moins les gestes puisqu'ils en éprouvent moins le besoin. Mais comme la méthode « vit » dans la classe, elle permet à tout moment d'y faire référence en cas de difficulté. Et le moment de découverte des gestes reste toujours un moment de plaisir ! C. W.

PA R O L E S D ' E N FA N TS

J'aime parce que c'est comme une autre langue.

On se demande si Patati et Patata existent vraiment. Moi, j'aime bien parce qu'on peut faire des devinettes avec les gestes.

J'aime bien quand on parle comme Patati et Patata parce que ça ne fait pas de bruit. 10

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