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Einführung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Liste der Bildchen in den oberen Seitenecken . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Suchbilder für linkshändige Kinder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Laufrad und Bobby-Car . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Im Kinderzimmer von Nina und Jens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Besuch bei Lukas ­ Essen und Trinken am Tisch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . In der Küche bei Sarah und Kilian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Vorbereitungen für das Sommerfest im Hof ­ Beim Malen und Basteln . . . . . m len

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Auflösung der Suchbilder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Im Kinderzimmer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Laufrad und Bobby-Car . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Im Kinderzimmer von Nina und Jens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Besuch bei Lukas ­ Essen und Trinken am Tisch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . isch In der Küche bei Sarah und Kilian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Vorbereitungen für das Sommerfest im Hof ­ Beim Malen und Ba Basteln . . . . . . . . . . . . . . . . eim Überblick . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Unterscheidungsfähigkeit der linken und rechten Seite ­ Links-Rechts-Sicherheit . . . . . . . r nken Sei Spielzeug im Baby- und Kleinkindalter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ndalter Spielzeug im Vorschulalter: 3­6 Jahre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . alter: Bilderbücher . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Spielzeug für linkshändige Kinde (Aus der wissenschaftlichen Hausarbeit r ändige Kinder (A von Susanne von Rotberg) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e Grundsätzliche Überlegungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . zliche erlegungen deutung Die Bedeutung von Spielzeug . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Spielzeug für ,,Beidhänder"? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . elzeug lzeug Händigkeit Gütezeichen und Händigkei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . zeichen Händigke Spielzeug . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Händigkeitsneutrales Sp Fazit und Utopia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Prämierung von Spielzeug für linkshändige Kinder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . v

Auflistung der Auszeichnungen von Spielzeug für linkshändige Kinder . . . . . . . . . . . . . . . . flistung

Essen und Trinken ­ Frühstück im Kindergarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n un

Das Tischgedeck für das linkshändige Kind . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Besteck für Linkshänder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

In der Küche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Malen und Basteln ­ Die Vorbereitungen für das Sommerfest machen Fortschritte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Schneiden mit links . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Anbahnung einer lockeren Mal- und Stifthaltung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kurzanleitung zu einer lockeren Malhaltung mit links . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Zur Stifthaltung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ng Schwung- und Nachspurübungen zur Vorbereitung einer lockeren Schreibhaltung . . . . . . Zum Umgang mit Spiegelschrift . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Spitzen mit links . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Schleife und Knoten binden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Knoten binden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Schleife binden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fe Verlaufsbeispiel einer eher für linkshändige Kinder geeigneten Schleife . . . . . . . . . . . . . . . Sticken und nähen mit links . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kordel drehen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Strickliese/Strickliesel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tundeln, Skubidu oder Macramé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Weben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

In der Werkstatt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Werkzeug für Linkshänder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Im Sandkasten und auf dem Spielplatz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . m elplatz Roller und Fahrrad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Nachmittags im Freien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n Bewegungsrichtung bei Kreisspielen und im S g reisspielen Sport ­ in der Bewegungserziehung im Kindergarten und im Verein . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . erein Werfen und Schlagen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . chlagen en

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Im Badezimmer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Im Garten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Spielen im Freien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Musikalische Früherziehung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sche Begrüßung und Verabschiedung des linkshändigen Kindes . . . . . . . . . . . . . . . . üßung Verabschi Verabschied Im Kindergarten ­ Das Sommerfest im Hof . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . m ndergarten S Schlusswort für die Kinder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . K Namen der Kinder und ihre Geschichten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Texte für Eltern Großeltern und Erzieherinnen ­ exte Eltern, Übersichtstexte und Checklisten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . rsichtstex Grundregeln für linkshändige Kinder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . eg Sinnvolle Gebrauchsgegenstände für das linkshändige Kind im Krippenund Kindergartenalter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Unsinnige Gebrauchsgegenstände für linkshändige Kinder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Hilfestellungen beim Hantieren mit links . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 Stickanleitung für Linkshänder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 Tundeln oder Skubidu für Linkshänder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120

Linker Knoten für Linkshänder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Rechter Knoten für Linkshänder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ur Übungen der Fingerbewegungen zur Integration linkshändiger Kinder und zur Vorbereitung auf das spätere Schreiben mit links . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hände malen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fingerreime ­ Fingerspiele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fingerspiele ­ Fingerübungen und Reime in Büchern und auf CDs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ds 120 120

Thematisierung der Händigkeit zu Hause und im Kindergarten, ja oder nein? 122 1

Entwicklung der Fingermotorik und Handgeschicklichkeit ­ ichkeit it Wann kann ein durchschnittlich entwickeltes Kind was? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 d ? Beratung der Eltern linkshändiger Kinder durch die Erzieherin . . . . . . . . . . . . . 133 rch zieherin

Gesprächsleitfaden für das Elterngespräch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Leitgedanken zum linkshändigen Kind in Bildungs- und Erziehung n ngsErziehungs Erziehungsplänen . . . . . . . . . . . . Abschluss und Ausblick: Offener Brief an die zuständigen Minis ef tändige Ministerien und Bildungsbehörden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Kritische Diskussion der Voraussetzungen zur guten Integ gen ur Integrati des Integration linkshändigen Kindes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135

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Anhang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 Wichtige Adressen für Erzieherinnen und E ür eherinnen Eltern linkshändiger Kinder . . . . . . 139 Zum Netzwerk der Ersten deutschen Beratungs- und Informationsstelle für r ten Be B nd geschulte Linkshänder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 Linkshänder und umgeschulte Linksh

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Läden und Versand für Linkshänder-G rsand ür Linkshänder-Geb Linkshänder-Gebrauchsgegenstände . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ausgezeichnetes Spielzeug für Linksh netes Linkshänder und seine Hersteller . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hersteller von Musikinstrumenten f Linkshänder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . für r

Literaturhinweise zu Hilfes raturhinweise Hilfe Hilfestellungen für linkshändige Kinder und zu deren besserem Verständnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 esserem serem Literaturverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 Bild- und Textnachweis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 Textnac Danksagung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 Register . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 ster Beilage zum Buch: Zeichnungen für Kinder zum Ausmalen und Nachdenken über Handlungsabläufe und Händigkeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 12 Zeichnungen zum Ausmalen

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