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Las respuestas:

Guía para padres

Plan de Estudios Estandarizado del Distrito Escolar Independiente Cypress-Fairbanks 2009-2010

Junta Directiva 2009-2010

Lou Bertoli, Presidente John Ogletree, Vicepresidente Bob R. Covey, Secretario Don Ryan Ethel Wolfe Lida Woodul Larry Youngblood

David Anthony, Superintendente

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Carta a los padres

Otoño de 2009

Estimados padres de familia: Los maestros, coordinadores y personal de apoyo combinaron sus esfuerzos a fin de establecer los objetivos académicos para todos los grados (Kindergarten a 12do grado), a nivel del distrito, en las materias de Lenguaje - Lectura, Matemáticas, Ciencias y Estudios Sociales. Usando como marco referencial el currículo estatal llamado "Conocimientos y Destrezas Esenciales de Texas" (TEKS por sus siglas en inglés), dicho equipo de trabajo determinó las aptitudes que los estudiantes deberán desarrollar durante cada grado a fin de estar académicamente preparados para pasar al siguiente. Se resaltaron además diversas maneras en que los padres pueden ayudar a sus hijos a dominar con éxito dichas materias de estudio. El distrito ha venido actualizando anualmente este documento, desde que en 1998 se emitiera inicialmente el "Proyecto de Normas" y se han hecho las adaptaciones relativas a la evaluación estatal llamada "Evaluación de los Conocimientos y Destrezas de Texas (TAKS por sus siglas en inglés). Este es su ejemplar del Plan de Estudios actualizado. La información para cada grado y cada materia ha sido dividida en las siguientes secciones: · Prerrequisitos: Lo que los estudiantes deben saber y poder hacer antes de entrar al grado. · Aptitudes: lo que aprenderán durante el grado, los temas principales de estudio del grado · Actividades fuera de la escuela: lo que los padres pueden hacer para ayudar a que sus hijos tengan un buen desempeño. Esta guía contiene también: (1) consejos generales para los padres; (2) explicación de las estrategias para la lectura, el proceso de la redacción, estrategias para la resolución de problemas, pasos de las investigaciones científicas y conocimientos de geografía y (3) un glosario con vocabulario de cada materia. Una mirada hacia el futuro El contenido curricular de esta guía representa un paso importante para garantizar que todos los alumnos del distrito tengan las mismas oportunidades para enfrentar sus retos académicos y desarrollar las características del Perfil del graduado del Distrito Escolar Independiente Cypress-Fairbanks, que son: · Comunicador eficaz · Persona hábil en la resolución de problemas · Persona estudiosa por iniciativa propia · Ciudadano responsable · Productor de excelencia Si necesitan información más específica sobre los cursos y el nivel escolar, comuníquense con el maestro de su niño o niña.

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Plan de Estudios del Distrito

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Índice

Información general: Preguntas y respuestas .....................................................................................................................2 Evaluación de los Conocimientos y Destrezas Esenciales de Texas (TAKS). ............................ 3-4 Perfil del Graduado del Distrito Escolar Independiente Cypress-Fairbanks. ..............................................5 Plan de Estudios Primaria Kindergarten ........................................................................................................................6 Grado 1.................................................................................................................................9 Grado 2...............................................................................................................................13 Grado 3...............................................................................................................................17 Grado 4...............................................................................................................................21 Grado 5...............................................................................................................................26 Intermedia Grado 6...............................................................................................................................32 Grado 7...............................................................................................................................36 Grado 8...............................................................................................................................40 Secundaria Inglés..................................................................................................................................45 Matemáticas .......................................................................................................................49 Ciencias .............................................................................................................................51 Estudios Sociales ...............................................................................................................54 Lista de revisión de las herramientas de estudio........................................................................................61 Otras maneras en que los padres pueden ayudar .......................................................................................62 ¡El mejor año escolar!................................................................................................................................64 Maneras en que los padres pueden ayudar en Estudios Sociales...............................................................65 Información contenida en los Glosarios Vocabulario y ejemplos para Lenguaje.........................................................................................66 Vocabulario y ejemplos de Matemáticas .......................................................................................69 Vocabulario y ejemplos de Ciencias.............................................................................................77 Vocabulario y ejemplos de Estudios Sociales ...............................................................................81 Fuentes adicionales.... ...............................................................................................................................84

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Plan de Estudios del Distrito

Información general: Preguntas y respuestas

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¿Cuándo y por qué se decidió establecer un Plan de Estudios a nivel del distrito? Cuando en 1998 el Consejo de Educación Estatal adoptó el plan educativo llamado Conocimientos y Habilidades Esenciales de Texas (TEKS por sus siglas en inglés), la Junta Directiva de nuestro distrito decidió desarrollar como parte de sus metas un Plan de Estudios a nivel del distrito. El plan TEKS está disponible en línea en la página Web de la Agencia de Educación de Texas: http://www.tea.state.tx.us/teks/index.html. ¿Cómo continúa implementando el distrito estos cambios en el Plan de Estudios? El personal de los Departamentos de Plan de Estudios e Instrucción trabajan juntos en la conducción de análisis minuciosos y progresivos de los componentes, revisión de las guías del plan de estudios y de los materiales de enseñanza y delineación de los planes de las lecciones y preguntas de las pruebas, de modo que todo satisfaga las normas establecidas. En reuniones sostenidas durante el año escolar 1998-99 se renovaron los esfuerzos con el TEKS de cada materia (que era un documento muy largo) y elaboraron una versión condensada para usarla oficialmente en el distrito. El resultado es que los estudiantes de todas las escuelas de Cypress-Fairbanks tienen ahora acceso a un Plan de Estudios único. "Las respuestas" es una versión del Plan de Estudios de fácil uso para los padres.

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P ¿Son éstas materias lo que los alumnos deberán saber para pasar el TAKS? R Sí. Los redactores de las pruebas estatales (TAKS) elaboraron sus preguntas basándose en el plan

del TEKS, lo que quiere decir que el TAKS guarda una relación directa con el TEKS, lo que permite que el TAKS sirva para medir lo que los alumnos han aprendido del TEKS en las materias básicas.

P R

¿Qué alumnos aprenderán este nuevo plan de estudios? En general, todos nuestros alumnos aprenderán los temas de este nuevo plan de estudios basado en el TEKS. El plan de estudios del distrito está dirigido a los alumnos que están a nivel, con la salvedad de que los maestros harán las adaptaciones tomando en cuenta las necesidades particulares de los alumnos de programas especiales como son el programa Horizontes, el programa Bilingüe/ESL o el de Educación Especial. ¿Por qué hay aptitudes que se repiten en varios grados consecutivos del plan? A simple vista podría parecer que algunas de las aptitudes resumidas en esta guía se repitieran. Lo que ocurre es que por falta de espacio, Las respuestas no explica en detalle los avances a largo plazo. A continuación se describen algunos ejemplos de aptitudes que se hacen cada vez más complejas: Se espera que los alumnos de Matemáticas de todas las edades usen gráficas. Con el paso del tiempo, los niños de Kindergarten que agrupan osos para contarlos serán los alumnos de segundo año de secundaria que trazan líneas de adaptación óptima en pares cartesianos. Se ven los mismos conceptos y habilidades (uso de diagramas para representar datos), pero con un grado mayor de dificultad. Los alumnos usarán los procesos de la composición escrita a lo largo de todos sus años escolares. Los principiantes aprenderán cada uno de los pasos de este proceso. Posteriormente, los alumnos reunirán los pasos para redactar composiciones. A medida que crecen, los alumnos usarán el proceso completo en asignaciones cada vez más complejas.

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Plan de Estudios del Distrito

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Evaluación de los Conocimientos y Destrezas de Texas (TAKS)

Durante el año escolar 2009-2010, los alumnos del Distrito Escolar Independiente Cypress-Fairbanks tomarán parte de tres o cuatro grupos de pruebas relacionadas con el programa de evaluación estatal. Evaluaciones basadas en el Plan de Estudios (Pruebas de referencia de primaria; Evaluaciones Formativas de Secundaria) Los coordinadores del Plan de Estudios del distrito, junto a grupos de maestros, elaboran pruebas que simulan las pruebas estatales oficiales, usando con frecuencia preguntas de pruebas TAKS pasadas. Las preguntas, el formato y los procedimientos imitan a las pruebas "reales", para que los alumnos tengan la oportunidad de "sentir"el ambiente de la prueba sin la presión del examen "oficial", lo que ayuda en especial a los alumnos de tercer grado, que son los primeros en rendir la prueba TAKS. Familiarizándose con la situación, los estudiantes se sienten más seguros de sí mismos, saben lo que se viene y se percatan de que en realidad la prueba sólo les va a tomar lo que ya están haciendo en clase. El desempeño del estudiante en estas pruebas es una buena predicción de lo que será su desempeño en el TAKS. Los informes que se obtengan de las calificaciones provenientes de estas pruebas nos permitirán identificar a los alumnos que necesitan ayuda extra en ciertas aptitudes. Los alumnos rendirán las pruebas de referencia y de las pruebas formativas durante todo el año. Dichas pruebas serán calificadas rápidamente de modo que los alumnos con dificultades puedan ser programados para recibir instrucción adicional. Pruebas de campo del TAKS La Agencia de la Educación de Texas (TEA) actualiza continuamente un banco de preguntas a usar en las futuras pruebas TAKS. Las nuevas preguntas son "ensayadas" en un proceso de "evaluaciones de campo" para garantizar su corrección y eficacia. TEA, en su afán de obtener datos válidos para su investigación, selecciona una muestra de escuelas de todo el estado, obligadas por ley a participar. A veces se designa a una escuela para probar sólo ciertas materias o grados. No todas las escuelas seleccionadas llegan a participar. Esta designación es siempre sorpresiva, las escuelas no saben qué pruebas de campo les serán asignadas hasta pocas semanas antes de que se administren. Las fechas para las pruebas de campo varían de año en año. Si una escuela es escogida para una prueba de campo, ésta informará a los padres sobre la participación de los estudiantes. Pruebas TAKS propiamente dichas El TAKS mide el TEKS, es decir, los alumnos rinden el TAKS para medir su nivel de aptitud en el plan de estudios exigido por Texas, llamado "Conocimientos Esenciales y Habilidades de Texas". Los alumnos del Programa de Educación Especial podrían estar estudiando el TEKS debajo del nivel de su grado o recibiendo modificaciones que harían que el TAKS sea inapropiado. En tal caso, el comité ARD del estudiante decidirá que prueba tomará el estudiante: TAKS-A, TAKS-M o TAKS Alt. Los alumnos rendirán las pruebas TAKS según el programa que aparece a continuación. TELPAS (Sistema de Evaluación de las Destrezas en el Idioma Inglés de Texas) Las pruebas tomadas en este programa evalúan la destreza de los alumnos bilingües e ESL para aprender el idioma inglés. Tiene dos componentes: Una prueba de destrezas de lectura y la evaluación de los maestros sobre las destrezas que tiene el alumno para escuchar, hablar y escribir en inglés. (Protocolo de Observación de Texas, conocido como TOP). Las pruebas TELPAS del año 2010 se administrarán entre el 8 de marzo y el 9 de abril. Si desea información más actualizada sobre el TAKS, visite el sitio en la red de la Agencia Educativa de Texas: http://www.tea.state.tx.us/student.assessment/parents.html. Para ver la guía para padres elaborada por el distrito, "Dándole en el clavo al TAKS", visite la página Web del distrito: http://www.cfisd.net/dept2/curricu/nailing.pdf

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Plan de Estudios del Distrito

Calendario de las Pruebas TAKS para el 2009

Los alumnos el día* de 3er martes 27 de abril grado miércoles 28 de abril miércoles 3 de marzo 4to grado martes 27 de abril miércoles 28 de abril martes 6 de abril miércoles 7 de abril jueves 29 de abril to 5 grado martes 18 de mayo miércoles 19 de mayo martes 29 de junio miércoles 30 de junio to 6 martes 27 de abril grado miércoles 28 de abril miércoles 3 de marzo 7mo grado martes 27 de abril miércoles 28 de abril martes 6 de abril miércoles 7 de abril jueves 29 de abril 8vo viernes 30 de abril grado martes 18 de mayo miércoles 19 de mayo martes 29 de junio miércoles 30 de junio no 9 miércoles 3 de marzo grado jueves 29 de abri1 miércoles 3 de marzo 10mo martes 27 de abril grado jueves 29 de abril viernes 30 de abril miércoles 3 de marzo 11er grado miércoles 28 de abril (salida) jueves 29 de abril viernes 30 de abril tendrán la prueba TAKS de Matemáticas Lectura Escritura Matemáticas Lectura Matemáticas Lectura Ciencias SSI Matemáticas, 2do intento SSI Lectura, 2do intento SSI Matemáticas 3er intento SSI Lectura, 3er intento Matemáticas Lectura Escritura Matemáticas Lectura Matemáticas Lectura Ciencias Estudios Sociales SSI Matemáticas, 2do intento SSI Lectura, 2do intento Matemáticas, SSI 3er intento Lectura SSI, 3er intento Lectura Matemáticas Lenguaje - Inglés Matemáticas Ciencias Estudios Sociales Lenguaje - Inglés Matemáticas Ciencias Estudios Sociales

Notas: Los estudiantes de educación general tendrán las pruebas TAKS en las fechas mostradas (incluyendo, de ser necesario, un versión en español para los grados del 3ro al 6to). -- Los estudiantes de Educación Especial por lo general van a seguir el mismo horario para sus pruebas. El comité ARD del estudiante escogerá para ellos uno de los siguientes exámenes. TAKS (Adaptado) TAKS-Modificado TAKS-Alterno -- Para los estudiantes con dislexia, las fechas mostradas aquí indican el Día 1 del paquete de 2 días. -- El programa Iniciativa para el Éxito Estudiantil (SSI) se aplica a las siguientes pruebas: 3er grado: Lectura 5to gr.: Lectura y Matemáticas 8vo gr.: Lectura y Matemáticas Estos estudiantes deben aprobar TAKS para ser promovidos al siguiente grado. Los estudiantes que pasen la primera vez no necesitan preocuparse por las fechas adicionales. Los estudiantes que no pasen estas pruebas TAKS la primera vez recibirán ayuda adicional en las destrezas que no dominan y se les dará la oportunidad de volver a rendir la prueba (o pruebas) en los días indicados.

* En caso de que la TEA modifique este programa sírvanse revisar la página Web http://www.tea.state.tx.us / para verificar las fechas de las pruebas.

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Plan de Estudios del Distrito

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Perfil del graduado de CFISD

Perfil del graduado

del Distrito Escolar Independiente Cypress-Fairbanks

El Distrito Escolar Independiente Cypress-Fairbanks está comprometido en proporcionar a todos sus alumnos el ambiente y el aprendizaje propicios para que cuando se gradúen, posean las cualidades que les permitan tener una vida significativa y exitosa en la sociedad y en su lugar de trabajo.

Un comunicador eficaz

que sabe usar eficientemente los diversos niveles de las destrezas de la comunicación exigidas por un mundo complejo y en cambio constante, destrezas como las de hablar, escuchar, escribir y leer; destrezas matemáticas y la destreza de elaborar presentaciones tecnológicas eficaces.

Un persona hábil en la resolución de problemas

que sabe identificar los problemas y la información necesaria para organizar, analizar, interpretar, evaluar, pronosticar y tomar decisiones apropiadas para resolver o evitar los problemas que acompañan tan frecuentemente a un mundo en cambio constante.

Una persona estudiosa por iniciativa propia

que busca continuamente el conocimiento, que crea sus propios sistemas de aprendizaje para perfeccionar su productividad, que se responsabiliza de fijar las prioridades apropiadas y las metas que puede alcanzar y que controla y evalúa su propio progreso hacia la obtención de sus metas.

Un ciudadano responsable

que es honesto, disciplinado por iniciativa propia, respetuoso de los demás y quien no sólo acepta, comprende y enfrenta la diversidad, sino que además aprecia las diferencias y, con espíritu de cooperación, contribuye con el bienestar de la comunidad y participa en el proceso político.

Un productor de excelencia

que es ingenioso y creativo, que tiene altas expectativas de su propio trabajo tanto individualmente como en equipo, que puede dirigir a otros cuando se necesita, que se enorgullece de su trabajo y que puede controlar y corregir su propio desempeño.

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Plan de Estudios del Distrito

Primaria Kindergarten

Lectura - Lenguaje

Prerrequisitos: Antes de entrar a Kindergarten, los alumnos deberán ser capaces de:

Valerse por sí mismos (Por ejemplo: ir al baño solos, subirse el cierre, abotonarse, etc.). Hablar y compartir ideas con oraciones completas. Escuchar cuentos y conversar sobre los que le fueron leídos. Jugar con rimas, ritmos y repeticiones en poemas, canciones y cuentos (ejemplos: Libros del Dr. Seuss, Rimas de Mamá Gansa, etc.). Usar materiales, instrumentos y juguetes para desarrollar los músculos de los dedos y las manos (ejemplos: Legos, arcilla, tijeras, etc. Pensar en sus experiencias con las letras y reconocer algunas letras del alfabeto (ejemplos: Letras en nombres de personas, calles, tiendas, cantar el alfabeto, etc.). Reconocer sus nombres impresos y escribirlos. Relacionar las palabras impresas con el lenguaje hablado. Hacer marcas y figuras que parecen escritura. Hablarán con oraciones completas y escucharán con atención mirando a quien les habla. Formarán palabras que riman y dirán palabras que riman partiendo de palabras que no riman Unirán sonidos para formar palabras de una sílaba. Unirán la primera parte y la última parte de una palabra hablada para formar palabras sencillas. Identificarán las sílabas de palabras habladas. Dividirán palabras de una sílaba en sonidos separados, diciendo claramente los sonidos del principio, del medio y del final. Usarán su conocimiento del sonido de las letras para emparejar sonidos a letras. Usarán relaciones de sonidos y letras para interpretar palabras regulares y deletrear palabras formadas por consonante, vocal, consonante. Leerán palabras de alta frecuencia básicas y leerán en voz alta un texto familiar y predecible. Repetirán información importante de un texto y harán predicciones de lo que podría pasar después en el cuento. Describirán a los personajes de un cuento y las razones de sus acciones. Escribirán sus propios nombres. Formaran letras mayúsculas y minúsculas para que otros puedan leerlas. Harán un primer borrador mediante la generación de ideas en un debate en la clase. Desarrollarán su escritura poniendo los detalles de sus cuentos en el orden de los eventos. Escribirán poemas cortos y experimentaran escribiendo de diferentes maneras. Usarán puntuación al final de las oraciones.

Aptitudes: Durante el Kindergarten, los alumnos:

Identificarán las letras mayúsculas y minúsculas. Demostraran la correspondencia uno a uno entre las palabras habladas y las palabras escritas en un texto. Conocerán la diferencia entre una letra y una palabra. Reconocerán que las oraciones están formadas por palabras separadas por espacios. Sujetarán los libros con el lado correcto hacia arriba, darán vuelta a las páginas correctamente y conocerán los movimientos de la lectura, de arriba abajo y de izquierda a derecha.

Actividades fuera de la escuela: Los padres podrán ayudar a sus hijos de Kindergarten a:

Compartir lecturas a diario y responder las preguntas respecto a lo leído. Cantar y recitar rimas. Hablar de letras y palabras de su alrededor (Ej.: el menú de McDonald's, la tienda Kroger, etc.).

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Dibujar y crear con lápices, crayones, papel y tijeras. Practicar a escribir su nombre en letras mayúsculas y letras minúsculas. Ver a sus padres escribir (ejemplos: lista de compras, mensajes telefónicos). Jugar con letras (ejemplos: Letras magnéticas en el refrigerador, encontrar la letra `M' en una lata de maíz, etc.).

Matemáticas

Prerrequisitos: Antes de entrar a Kindergarten, los alumnos deberán ser capaces de:

Contar objetos hasta 10. Contar en voz alta hasta 20. Reconocer los números del 0 al 10. Escribir los números del 0 al 5. Saber la diferencia entre letras y números. Formar conjuntos de objetos (ej: 8 bloques). Clasificar objetos por su color, tamaño y forma. Identificar estos colores: Rojo, amarillo, azul, naranja, verde, morado, negro y marrón. Entender y usar palabras que indican posición (ejemplos: arriba, abajo, encima, debajo, a un lado, detrás, debajo). Comenzar a entender patrones y crear un patrón de dos elementos (Por ejemplo: XOXOXO). Identificar estas figuras: Círculo, triángulo, rectángulo y cuadrado. Usar pares de palabras opuestas como corto y largo, grande y pequeño, caliente y frío. Entender la idea de más y de menos. Comenzar a entender el concepto del tiempo (ejemplo: días de la semana). Seguir instrucciones sencillas. (Ejemplo: "Esta parte es la más importante"). Usar números con significados personales (ejemplos: números telefónicos, direcciones, fecha de nacimiento y edades).

Clasificarán y ordenarán elementos por sus características o categorías. Usarán números para describir cuántos objetos hay en un conjunto. Usarán el lenguaje y la correspondencia de uno a uno para describir tamaños relativos de conjuntos. Harán y usarán gráficas de objetos reales o figuras para responder a preguntas. Leerán el calendario en días, semanas y meses. Describirán el orden de eventos u objetos, usando palabras como primero, segundo, antes, después y entre. Compararán situaciones de acuerdo a la temperatura y usarán el tiempo para comparar acontecimientos de acuerdo a su duración. Compararán y ordenarán objetos de acuerdo a su longitud, peso o capacidad. Identificarán, describirán y compararán formas y sólidos en objetos de la vida real. Mostrarán y crearán sumas y restas simples en situaciones de la vida real, usando objetos como bloques, botones, etc. Resolverán problemas relacionados con cosas que pasan en la vida real. Escribirán los números del 1 al 10, usando la formación correcta.

Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos de Kindergarten a:

Resolver problemas en situaciones diarias. Ver y hablar de números en la vida real. Hacer mediciones en casa (por ejemplo: medir los ingredientes de una receta). Señalar formas y colores de los alrededores. Hablar del tiempo (Por ejemplo: ahora, después, ayer, hoy y mañana). Practicar a identificar y escribir números. Participar en juegos de mesa y en otras actividades donde se tenga que contar. Leer juntos libros de contar y de números. Clasificar objetos por características o categorías (Por ejemplo: semejante y diferente, color, tamaño). Buscar patrones en su entorno (Por ejemplo: los pétalos de una flor, los ladrillos de una casa, los diseños repetidos en el papel tapiz, etc.). Practicar a contar en voz alta.

Aptitudes: Durante el Kindergarten, los alumnos:

Reconocerán y escribirán los números y contarán en voz alta hasta 100. Identificarán patrones, los extenderán y harán patrones nuevos.

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Plan de Estudios del Distrito

Contar objetos.

Ciencias

Prerrequisitos: Antes de entrar a Kindergarten, los alumnos deben ser capaces de:

Usar los cinco sentidos para hacer observaciones y descubrimientos. Identificar los cambios en la vida diaria (las estaciones, el clima, la temperatura). Practicar y entender las reglas de seguridad del laboratorio de ciencias (no probar el sabor de sustancias desconocidas). Hacer predicciones. Identificar patrones. Identificar y nombrar las partes del cuerpo. Formular y contestar preguntas simples. Explicar decisiones y observaciones en sus propias palabras.

Ver programas en la televisión orientados a las ciencias (el Canal Discovery). Leer libros de ciencias que no son de ficción.. Leer revistas como los Zoo Books. Visitar museos, zoológicos, granjas, bibliotecas, etc. Observar patrones y cambios en el clima (nubes, tormentas, charcos). Observar y discutir objetos de la naturaleza (sombras, insectos, agua, etc.). Usar palabras que indican dirección (izquierdaderecha, arriba-abajo, encima- debajo, etc.). Hablar sobre la importancia y el uso del equipo de seguridad como cascos para ir en bicicleta, rodilleras y coderas para patinar y chalecos salvavidas para ir en bote. Hablar sobre la seguridad en caso de incendios.

Estudios Sociales

Prerrequisitos: Antes de entrar a Kindergarten, los alumnos deberán ser capaces de:

Obtener información escuchando, hablando y observando Usar palabras e imágenes para expresar ideas. Identificar la bandera de Estados Unidos y la de Texas. Saber su propio nombre e identificar a los miembros de la familia. Describir costumbres y tradiciones familiares. Identificar reglas y el propósito de tenerlas.

Aptitudes: Durante el Kindergarten, los alumnos:

Conocerán y practicarán reglas básicas y simples de seguridad en las investigaciones de ciencias. Identificarán los cinco sentidos y los usarán para hacer observaciones y descubrimientos. Recogerán información usando instrumentos como lupas, balanzas y vasos. Observarán, identificarán y pronosticarán lo que pasará después. Sabrán que el calor causa cambios. Describirán, ordenarán y clasificarán objetos de su ambiente (vivos y no vivos). Explicarán las necesidades básicas de las plantas y los animales. Darán ejemplos de las maneras en que las rocas, tierra y agua son útiles.

Aptitudes: Durante el Kindergarten, los alumnos:

Expresarán oralmente las ideas basadas en el conocimiento y las experiencias. Obtendrán información sobre un tema usando fuentes orales (conversaciones, entrevistas) y fuentes visuales (imágenes, símbolos, mapas). Se identificarán a sí mismos por su nombre, dirección, número de teléfono y fecha de nacimiento. Identificarán a los miembros de su familia, sus costumbres y tradiciones. Pondrán a los eventos en orden cronológico (primero, después, último).

Actividades fuera de la escuela: Los padres podrán ayudar a sus hijos de Kindergarten a:

Hablar en familia sobre el trabajo escolar y las hojas de actividades. Hacer observaciones y discutir los problemas del medio ambiente. Practicar buenos hábitos de salud.

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Usarán términos que describen posiciones (encima, debajo, cerca). Distinguirán entre la tierra y el agua en un globo terráqueo y un mapa. Explicarán cómo satisfacer las necesidades humanas básicas (comida, vestido, albergue). Identificarán las reglas que proporcionan orden y seguridad en casa y en la escuela. Identificarán símbolos, costumbres y celebraciones norteamericanas (la bandera, las votaciones, El Día de la Independencia). Identificarán las maneras en que se usa la tecnología en casa y en la escuela. Identificarán las figuras de autoridad de la casa, la escuela y la comunidad.

Decir y crear palabras que rimen. Leer palabras de uso frecuente de su grado. Demostrar que han entendido un cuento contándolo otra vez o actuándolo.

Aptitudes: Durante el 1er grado, los alumnos:

Hablarán claramente, con el ritmo apropiado y yendo al punto, usando lenguaje convencional. Compartirán información e ideas sobre el tema en debate. Trabajarán productivamente con los demás en grupos Usarán destrezas de comprensión para escuchar a los demás con atención, en escenarios formales e informales. Entenderán que las palabras habladas son representadas en el idioma escrito por secuencias específicas de letras y que leemos estas palabras en un texto yendo de arriba a abajo de la página y que seguimos a las palabras de izquierda a derecha con un movimiento de regreso. Unirán sonidos hablados para formar palabras de una y dos sílabas. Aislarán sonidos del principio, la mitad y el final en palabras habladas de una sílaba. Segmentarán palabras habladas de una sílaba en sonidos individuales (ejem.: /s/, /p/, /l/, /a/. /t/). Usarán su conocimiento de fonemas para reconocer palabras en contexto y por si solas. Entenderán el significado de diversos textos mediante el uso de estrategias útiles como predecir, hacer preguntas, ubicar información y detalles en el texto, y haciendo correcciones y ajustes cuando la comprensión se interrumpe. Analizarán y harán inferencias y sacarán conclusiones sobre diversos tipos distintos de textos y mostrarán las partes del texto que los ayudaron cuando no entendieron. Aprenderán sobre los siguientes tipos y partes de palabras: contracciones (ejemplo: del) palabras compuestas (ejemplo: anteojos) palabras base (ejemplo: ver) terminaciones (ejemplos ­ando, -ito, -ar) Leerán textos apropiados para el grado con fluidez y comprensión.

Actividades fuera de la escuela: Los padres podrán ayudar a sus hijos de Kindergarten a:

Aprender la dirección de su casa, el número de teléfono y su nombre completo. Hablar sobre el orden de las cosas diarias usando palabras como primero, entonces, después y último. Ver y hablar sobre mapas sencillos. Distinguir entre necesidades y deseos. Visitar museos. Hablar sobre las tradiciones y celebraciones familiares. Hablar sobre la importancia de las reglas en la casa y en el vecindario.

Grado 1

Lectura - Lenguaje

Prerrequisitos: Antes de entrar a 1er grado, los alumnos deberán ser capaces de:

Escuchar atentamente y seguir instrucciones de uno o dos pasos. Escribir sus nombres y apellidos Reconocer letras mayúsculas y minúsculas. Empezar a leer y a escribir aprendiendo a relacionar las letras con los sonidos de las consonantes y las vocales. Separar las palabras de una sílaba en sonidos de comienzo, medio y final.

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Describirán la trama (problema y solución) y repetirán el principio, la mitad y el final del cuento con atención en el orden de los eventos. Describirán a los personajes del cuento y a las razones de sus acciones y sentimientos. Hablarán sobre la idea principal y los hechos y detalles importantes del texto. Determinarán lo que significan las palabras de cómo se usan estas en una oración. Usaran convenciones básicas en su escritura: mayúsculas (ejemplos: la primera letra de una oración, los nombres propios) puntuación (ejemplos: puntos, signos de exclamación, signos de interrogación) Usarán los elementos del proceso de la escritura (planificar, hacer un borrador, revisar, corregir y escribir el texto final) para expresar sus ideas y sentimientos sobre personas, eventos o idease reales o imaginarias. Compartirán con los demás lo que han escrito. Escribirán cuentos breves que tienen principio, parte media y final y escribirán cartas amistosas. Usarán su conocimiento de patrones de letras y sonidos para deletrear. Desarrollarán un plan de investigación con un adulto para responder preguntas de investigación y hallar respuestas usando recursos disponibles. Organizarán y presentarán ante los demás las ideas obtenidas de la investigación. Usarán la computadora para aprender cómo las imágenes, las gráficas y los sonidos trabajan juntos para hacer y cambiar el significado.

Ser alentados a hablar en oraciones completas acerca de los acontecimientos diarios. Desarrollar la conciencia familiar escuchando y relatando historias de la familia.

Matemáticas

Prerrequisitos: Antes de entrar a 1er grado, los alumnos deberán ser capaces de:

Entender y usar vocabulario de matemáticas de Kindergarten. Seguir un plan para resolver problemas que contenga estrategias múltiples como: hacer representaciones hacer ilustraciones Números y operaciones Usar correspondencia de uno a uno y lenguaje para describir tamaños relativos de conjuntos de objetos (por ejemplo: más que, el mismo número que, dos menos que) Usar números, hablados o escritos, para describir cuántos objetos hay un conjunto. Usar lenguaje para describir la secuencia de eventos u objetos (ejemplo: antes, después). Decir las posiciones ordinales en una secuencia (por ejemplo: primero, segundo) Dividir un todo separándolo en partes iguales. Modelar y crear problemas de suma y resta con objetos. Patrones y relaciones Identificar, extender y crear patrones. Contar de uno en uno hasta 100. Geometría Describir un objeto en relación a otro con palabras como sobre, bajo, arriba, debajo. Describir, comparar y clasificar objetos por sus características. Reconocer formas en objetos o modelos de la vida real. Medidas Comparar y ordenar tres objetos de acuerdo a su longitud (más corto, más largo), capacidad (más, menos) o peso (más liviano, más pesado). Comparar situaciones u objetos según sus temperaturas de más caliente o más fría. Comparar eventos para determinar más tiempo que o menos tiempo que. Leer los días, semanas y meses del calendario

Actividades fuera de la escuela: Los padres podrán ayudar a sus hijos de 1er grado a:

Leerle a su familia todos los días. Algunas veces los padres podrían filmar o grabar el progreso del niño en la lectura. Escuchar a sus padres leerles en voz alta todos los días. Conversar sobre lo que significa lo leído. Practicar la escritura (palabras identificadas a simple vista, formación de letras, deletreo de palabras), usando varios medios como tizas, marcadores, acuarelas, sal, crema de afeitar. Leer palabras de su entorno (anuncios, cajas de cereales, juegos de mesa).

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Plan de Estudios del Distrito

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Probabilidad y estadísticas Crear y/o usar información de gráficas con dibujos u objetos reales.

Aptitudes: En 1 grado, los alumnos:

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Entenderán y usarán vocabulario de Matemáticas de primer grado. Seguirán un plan de resolución de problemas en cuatro pasos (tal como la Gran Q, el panel de cuatro partes o las listas) que use estrategias múltiples para solucionar problemas del nivel del grado y que demande que el alumno justifique su razonamiento. Números y operaciones Leerán, escribirán (usando la formación correcta), compararán y ordenarán números y palabras de números hasta 99. Reconocerán y sabrán el valor de las monedas de 1¢, 5¢ 10¢ y 25¢. Contarán combinaciones de monedas hasta 50 centavos. Usarán fracciones para representar partes de un todo y partes de un conjunto (1/2 y 1/3, 1/4). Sumarán y restarán usando varios objetos y escribirán oraciones numéricas. Entenderán y aprenderán operaciones de suma hasta 18. Resolverán problemas de suma de tres dígitos Entenderán el concepto de resta. Resolverán problemas de suma con y sin reagrupar. Patrones y relaciones Identificarán, crearán y extenderán patrones más complejos (colores, formas, números). Completarán patrones. Contarán de 2 en 2 y de 5 en 5 hasta 100. Identificarán números pares/impares hasta 100. Entenderán que las familias de operaciones se relacionan con la suma y la resta. Identificarán y entenderán el valor de la posición en unidades y decenas. Geometría Identificarán las formas geométricas como planas o sólidas. Las figuras planas son círculo, triángulo, rectángulo y cuadrado. Las figuras sólidas son la "bola" (esfera), "caja" (cubo o prisma rectangular), "lata" (cilindro) y cono. Medidas

Usarán unidades no convencionales para estimar y medir longitud, peso y capacidad. Dirán qué hora es, en horas y medias horas. Catalogarán las temperaturas (ejemplo: un día cálido o un día frío) Entenderán que el área de una superficie es mayor que, igual a o menor que el área de otra superficie. Probabilidades y estadísticas Recopilarán, clasificarán y organizarán datos para construir objetos reales, figuras y gráficas de barras para interpretar la información.

Actividades fuera de la escuela: Los padres podrán ayudar a sus hijos de 1er grado a:

Practicar operaciones de suma hasta 18, usando tarjetas, juegos de mesa, etc. Practicar contando dinero. Practicar diciendo la hora usando relojes digitales y de agujas, en horas y medias horas. Practicar la resolución de problemas en situaciones de la vida real. Participar en juegos donde haya que contar, dibujar y resolver problemas.

Ciencias

Prerrequisitos: Antes de entrar a 1er grado, los alumnos deberán ser capaces de:

Saber y practicar las reglas de seguridad en ciencias. Identificar los cinco sentidos y usarlos para hacer observaciones y descubrimientos. Recoger información usando instrumentos como lupas, balanzas y vasos. Observar, identificar y predecir qué pasará. Saber que el calor causa cambios. Dar ejemplos de las maneras en que las rocas, la tierra y el agua son útiles. Explicar las necesidades básicas de las plantas y los animales. Describir, ordenar y clasificar los objetos en categorías, tal como vivos y no vivos.

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Plan de Estudios del Distrito

Aptitudes: Durante el 1er grado, los alumnos:

Seguirán las reglas de seguridad en Ciencias (gafas protectoras). Sabrán que en un proceso científico hay cuatro pasos. Identificarán y usarán instrumentos como lupas, balanzas, reglas, relojes y termómetros. Usarán medidas convencionales y no convencionales para hallar la longitud (centímetros), el peso y la capacidad. Explicarán las características de los seres vivos y de los no vivos. Explicarán las similitudes y diferencias entre las necesidades básicas de plantas y animales. Entenderán la interdependencia entre las plantas y los animales. Anotarán observaciones de sucesos como cambios en clima, estaciones y ciclos de la vida. Identificarán a los sólidos y los líquidos. Clasificarán objetos, en base a propiedades físicas, incluyendo a los sólidos y líquidos. Observarán a las fuerzas, como la de empujar y la de jalar.

Clasificar y organizar cosas de la casa, ropa y juguetes.

Estudios Sociales

Prerrequisitos: Antes de entrar a 1er grado, los alumnos deberán ser capaces de:

Expresar ideas oralmente, basándose en el conocimiento y las experiencias. Identificarse a si mismos por su nombre, dirección, número de teléfono y fecha de nacimiento. Identificar a los miembros de la familia y a las costumbres y tradiciones familiares. Poner acontecimientos en orden cronológico (primero, después, último). Usar palabras que describen ubicación (encima, debajo, cerca). Distinguir la tierra y el agua en un globo terráqueo y en un mapa. Identificar reglas que proporcionan orden y seguridad. Identificar la bandera como símbolo norteamericano. Identificar las maneras que se usa la tecnología en la casa y en la escuela. Identificar las figuras de autoridad de la casa, de la escuela y de la comunidad.

Actividades fuera de la escuela: Los padres podrán ayudar a sus hijos de 1er grado a:

Asumir la responsabilidad de cuidar a un ser vivo como una planta o un animal doméstico. Mantener al día un diario de observaciones (el clima, el crecimiento de una planta, etc.). Ayudar a medir y clasificar ingredientes en la preparación de alimentos y hablar sobre cómo cambian los ingredientes cuando son mezclados y cocinados. Hablar sobre los problemas de seguridad como los relacionados con enchufes, químicos, aparatos eléctricos, etc. Hablar sobre las medidas de seguridad en caso de incendio (plan de escape, alarmas de humo, etc.). Leer libros de ciencias que no sean de ficción. Ver programas científicos. Observar los cambios climáticos y hablar sobre ellos. Pasar tiempo fuera observando la naturaleza. Predecir resultados.

Aptitudes: Durante el 1er grado, los alumnos:

Describirán e identificarán los orígenes de los días festivos y las celebraciones. Distinguirán eventos pasados, presentes y futuros usando calendarios y líneas cronológicas. Identificarán a los líderes de la comunidad, del estado y de la nación. Localizarán lugares en mapas y globos terráqueos usando los cuatro puntos cardinales básicos (norte, sur, este, oeste). Describirán diversas costumbres y tradiciones familiares y explicarán su importancia. Explicarán y darán ejemplos de reglas y leyes de la casa, escuela y comunidad. Darán ejemplos de influencias tecnológicas en la vida diaria, en el pasado y el presente. Recitarán la Jura de la Bandera y la Jura de la Bandera de Texas. Ordenarán y clasificarán la información.

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Plan de Estudios del Distrito

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Identificarán la idea principal en una historia o dibujo. Escribirán una oración sencilla empezando con una letra mayúscula y terminando con la puntuación apropiada. Escribirán correctamente palabras del grado.

Aptitudes: Durante el 2do grado, los alumnos:

Escucharán y responderán a preguntas, cuentos, poemas, presentaciones e instrucciones de dos pasos. Hablarán claramente en debates y presentaciones, haciendo uso correcto de la gramática y seleccionando las palabras precisas. Usarán elementos fónicos, partes de palabras y claves de contexto para leer palabras nuevas de una o más sílabas, en materiales de 2do grado. Leerán en silencio a nivel de segundo grado por lo menos 20 minutos diarios a razón de un mínimo de 90 palabras por minuto. Leerán con facilidad palabras de uso frecuente de segundo grado y entenderán el significado de las palabras nuevas hablando de ellas y usando recursos como diccionarios para principiantes. Entenderán materiales de segundo grado con estas estrategias: identificar detalles, localizar causa y efecto mencionados, sacar conclusiones, hacer predicciones, poner acontecimientos en orden y considerar factores culturales. Usarán estrategias de lectura tales como releer, corregir sus propios errores y detenerse con frecuencia para verificar el significado. Leerán cuentos, poemas, fábulas e historias no ficticias y reconocerán las características que hacen que estos estilos sean distintos entre si Reunirán y presentarán información proveniente de diversas fuentes, como invitados en el aula, libros y otros medios. Imprimirán letras, usando tamaños, espacios y márgenes apropiados. Usarán la puntuación correcta (comas en las fechas, entre el nombre de la ciudad y el estado, etc.). Usarán las mayúsculas correctamente (días feriados, ciudades, estados, países y abreviaturas, como Sr. y Av.). Escribirán correctamente palabras de segundo grado en todos sus escritos. Escribirán oraciones completas usando la concordancia correcta entre sujeto y verbo, adjetivos coloridos y verbos expresivos. Escribirán cartas amistosas, párrafos explicativos, cuentos, poemas y composiciones sencillas sobre una investigación.

Actividades fuera de la escuela: Los padres podrán ayudar a sus hijos de 1er grado a:

Visitar lugares de la comunidad (estación de bomberos, museo, tienda de comestibles, biblioteca, oficina de correo, etc.). Hablar de las tradiciones, costumbres y creencias familiares. Anotar fechas importantes en un calendario y mantenerlas al día. Explicar por qué es necesario tener reglas en la casa y en la escuela. Obedecer las reglas de la casa. Relatar experiencias oralmente. Hacer elecciones (escoger la cena, escoger los quehaceres, etc.).

Grado 2

Lectura - Lenguaje

Prerrequisitos: Antes de entrar a 2do grado, los alumnos deberán ser capaces de:

Prestar atención y usar buenos modales cuando se les pida algo o les hagan preguntas. Usar una amplia variedad de palabras para describir ideas, sentimientos y experiencias. Leer en voz alta y con fluidez los materiales de primer grado. Entender e identificar a los personajes principales, el lugar, los problemas y la solución en los relatos. Deletrear correctamente palabras de uso frecuente y las de patrones de vocales cortas. Escribir cartas amistosas, relatos personales y cuentos cortos. Escribir oraciones completas usando las mayúsculas al inicio y la puntuación final correctamente.

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Plan de Estudios del Distrito

Tendrán lluvias de ideas y acontecimientos para planear lo que van a escribir; harán borradores y los revisarán; corregirán el uso de las mayúsculas y la puntuación y publicarán la versión final. Usarán la computadora para abrir, guardar y cerrar archivos durante la redacción.

Actividades fuera de la escuela: Los padres podrán ayudar a sus hijos de 2do grado a:

Leer y escuchar a sus padres leer todos los días por lo menos 15 minutos y después responder preguntas y conversar sobre lo leído. Revisar palabras que se leen a primera vista y palabras para deletrear, todos los días. Leer diversos materiales como menús, avisos, cajas de cereales, libros para niños, etc. Disfrutar de la lectura. Ir mucho a la biblioteca pública. Escribir notas de agradecimiento, cartas a la familia, subtítulos en los álbumes de fotos, listas, escribir un diario y recuerdos de viajes. Leer diversos libros y escuchar grabaciones. Jugar juntos juegos de pensar, como Yo espío, que usen el alfabeto y rimas o preguntas.

Resolver problemas de suma con tres sumandos y problemas de suma de dos dígitos con y sin reagrupar. Sumar y restar usando varios objetos y escribir oraciones numéricas. Reconocer y contar combinaciones de monedas hasta 50 centavos. Patrones y relaciones Entender el concepto del valor de posición para unidades y decenas. Reconocer patrones numéricos y pictóricos

(contar salteado, pares, impares, colores y formas).

Matemáticas

Prerrequisitos: Antes de entrar a 2do grado, los alumnos deberán ser capaces de:

Entender y usar vocabulario de matemáticas de primer grado. Seguir un plan de resolución de problemas en cuatro pasos (tal como la Gran Q, el panel de cuatro partes o las listas) que use estrategias múltiples para solucionar problemas del nivel del grado y que demande que el alumno justifique su razonamiento. Números y operaciones Leer, escribir (usando la forma correcta), comparar y ordenar números y palabras numéricas hasta 99. Usar fracciones para representar partes de un todo y partes de un conjunto ( 1 , 1 y 1 ). 2 3 4 Recordar y aplicar las operaciones básicas para sumar hasta 18.

Entender que la suma y la resta se relacionan en familias de operaciones. Geometría Identificar y describir figuras geométricas planas (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo) y figuras sólidas (esfera, cubo, cilindro y cono). Medidas Decir la hora a la hora y media más cercana. Usar medidas no estándar, (sujetapapeles, paletas, etc.) para estimar y medir longitud, peso y capacidad. Catalogar temperaturas. Entender que el área de una superficie es mayor que, igual a o menor que el área de otra superficie. Probabilidades y estadísticas Recoger, clasificar y organizar información y hacer gráficas de objetos reales, de figuras y de barras para interpretar la información.

Aptitudes: Durante el 2do grado, los alumnos:

Entenderán y usarán vocabulario de Matemáticas de segundo grado. Seguirán un plan de resolución de problemas en cuatro pasos (tal como la Gran Q, el panel de cuatro partes o las listas) que use estrategias múltiples para solucionar problemas del nivel del grado y que demande que el alumno justifique su razonamiento. Números y operaciones Escribirán y leerán números hasta 999 Compararán y ordenarán números hasta 999, usando mayor que (>), menor que (<) e igual (=). Harán operaciones de suma hasta 18. Recordarán y aplicarán sumas hasta 18. Aplicarán operaciones de resta hasta 18.

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Resolverán problemas de sumas y restas de dos dígitos reagrupando y sin reagrupar. Contarán monedas mixtas hasta un dólar. Usarán fracciones para nombrar partes de un todo y partes de un conjunto, hasta doceavos (ejemplo: 5/12=5 huevos de una docena). Usarán objetos para crear y describir conceptos de multiplicación y división patrón. Patrones y relaciones Usarán objetos y patrones numéricos para hacer predicciones o extender un patrón. Entenderán conceptos de valor de posición, hasta el lugar de las centenas. Entenderán que las cantidades de dinero pueden ser escritas usando los símbolos ¢ y $. Mostrarán que las familias de operaciones se relacionan con la suma y la resta. Geometría Compararán características de figuras planas (hexágono, pentágono y octágono) y sólidas (prisma rectangular, prisma triangular,) Ubicarán números naturales en una recta numérica. Medidas Dirán la hora en horas y minutos. Medirán y estimarán unidades métricas y unidades usuales para longitud, peso, temperatura y capacidad. Usarán instrumentos como reglas, balanzas termómetros, etc. Entenderán que el área se mide en unidades al cuadrado. . Probabilidad y estadísticas Recolectarán y graficarán información y sacarán conclusiones de gráficas de barras y pictogramas.

Corregir errores en las tareas de matemáticas. Tomar medidas de las cosas. Usar monedas en vez de billetes. Hacer juntos problemas expresados en palabras usando periódicos y otras fuentes.

Ciencias

Prerrequisitos: Antes de entrar a 2do grado, los alumnos deberán ser capaces de:

Identificar y usar instrumentos como reglas, lupas, balanzas, termómetros y relojes. Saber que hay cuatro pasos en el proceso científico. Seguir las reglas de seguridad del laboratorio de Ciencias. Usar unidades de medida convencionales y no convencionales para hallar la longitud (en cm. y pulgadas), peso y capacidad. Explicar las características de los seres vivos y no vivos. Explicar las semejanzas y diferencias entre las necesidades básicas de plantas y animales. Entender la interdependencia de plantas y animales. Anotar observaciones como el clima, cambios debidos a las estaciones y los ciclos de la vida. Identificar sólidos y líquidos. Ordenar objetos de acuerdo a sus propiedades físicas, incluyendo a sólidos y líquidos. Observar a las fuerzas, como las de jalar o empujar.

Aptitudes: Durante el 2do grado, los alumnos:

Usarán un proceso científico en las investigaciones. Usarán medidas métricas para temperatura, longitud y masa. Reconocerán etapas de los ciclos como los de las plantas y los animales, el día y la noche, las estaciones y el clima. Recopilarán y anotarán datos usando instrumentos como reglas, metros, tazas de medir, lupas, computadoras, relojes, termómetros y balanzas. Cumplirán las reglas de seguridad del laboratorio de Ciencias.

Actividades fuera de la escuela: Los padres podrán ayudar a sus hijos de 2do grado a:

Usar tarjetas para facilitar la memoria, juegos de mesa y calculadoras para practicar operaciones de suma y resta hasta 18. Practicar decir la hora. Usar dinero en situaciones reales. Contar las monedas en el bolsillo. Participar en juegos que usen las matemáticas. Identificar formas geométricas en la casa y los alrededores.

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Plan de Estudios del Distrito

Clasificarán y ordenarán organismos y eventos basados en propiedades y patrones. Identificarán las características exteriores de plantas y animales, sus hábitats y sus relaciones de interdependencia. Identificarán los usos y maneras de conservar los recursos naturales. Demostrarán las fuerzas de empujar y jalar.

Aptitudes: Durante el 2do grado, los alumnos:

Identificarán los accidentes geográficos más importantes de lugares y regiones, incluyendo continentes y océanos. Usarán las instrumentos geográficos básicos como leyendas, títulos, rosa náutica y los puntos cardinales (norte, sur, este, oeste) para localizar lugares en mapas y globos terráqueos. Identificarán y localizarán los continentes en un mapa del mundo. Identificarán y explicarán la importancia de los símbolos y lugares históricos de Texas. Identificarán y explicarán la importancia de celebraciones selectas de la comunidad, el estado y la nación, como el Día de los Caídos y el Día de la Independencia. Explicarán cómo el hombre depende de los recursos naturales para suplir sus necesidades básicas de alimento, ropa y albergue. Identificarán maneras en que las personas han modificado el ambiente construyendo caminos y despejando el terreno. Identificarán y demostrarán las características de la buena ciudadanía demostradas por figuras históricas y personas comunes y corrientes. Distinguirán entre ciudad, estado, país y continente. Explicarán cómo el trabajo proporciona los ingresos para comprar bienes y servicios. Distinguirán entre productores y consumidores. Seguirán el desarrollo de un producto desde que es un recurso natural hasta convertirse en un producto acabado. Compararán las funciones públicas como las del alcalde, del gobernador y del presidente. Describirán cómo la ciencia y la tecnología han transformado a las comunicaciones, el transporte y las actividades recreativas y las maneras en que las personas satisfacen sus necesidades básicas. Explicarán cómo algunas personas y sucesos locales han formado la historia de la comunidad. Identificarán a las figuras históricas y las personas comunes que ayudaron a formar el estado y la nación. Elaborarán e interpretarán líneas cronológicas, gráficas y mapas.

Actividades fuera de la escuela: Los padres podrán ayudar a sus hijos de 2do grado a:

Medir mientras se cocina, se cose una prenda o se construye algo en la casa. Hablar en familia sobre fenómenos naturales (vapor, niebla, lluvia, etc.). Visitar museos, zoológicos y parques. Criar y observar plantas y animales. Hacer caminatas para observar la naturaleza y recolectar ejemplares. Ayudar a reciclar. Ver programas educativos. Mantener un diario. Leer libros de no ficción de temas de ciencias.

Estudios Sociales

Prerrequisitos: Antes de entrar a 2do grado, los alumnos deberán ser capaces de:

Identificar días festivos y celebraciones. Distinguir eventos pasados, presentes y futuros usando calendarios y horarios. Localizar lugares en mapas y globos terráqueos usando los cuatro puntos cardinales básicos (norte, sur, este, oeste). Explicar y dar ejemplos de las reglas y las leyes de la casa, la escuela y la comunidad. Dar ejemplos de la influencia de la tecnología en la vida diaria en el pasado y el presente. Identificar a los líderes de la comunidad, el estado y la nación. Describir la variedad de costumbres y tradiciones familiares y explicar su importancia. Escribir oraciones sencillas comenzando con una letra mayúscula y acabando con la puntuación apropiada. Escribir correctamente palabras de 1er grado.

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Usarán vocabulario relacionado con el pasado, el presente y el futuro para interpretar las líneas cronológicas y los calendarios. Ordenarán y clasificarán la información. Interpretarán las historias y las figuras identificando la idea principal, haciendo predicciones y comparaciones. Mostrarán capacidad en la comunicación oral y escrita. Mostrarán capacidad individual y grupal para resolver problemas y tomar decisiones.

Actividades fuera de la escuela: Los padres podrán ayudar a sus hijos de 2do grado a:

Reconocer y recordar su dirección completa, incluso ciudad, estado y país. Hablar a diario sobre noticias mundiales y localizar lugares en un mapa o globo terráqueo. Hablar sobre la importancia de reglas y leyes. Hablar sobre las características de la buena ciudadanía. Aprender acerca de la herencia cultural de la familia. Practicar la localización de los continentes en un mapa del mundo. Hacer mapas y claves de mapas. Explorar la geografía de su comunidad y los alrededores. Identificar qué tipos de animales, plantas y accidentes geográficos pueden encontrarse localmente. Visitar lugares históricos y museos. Asistir a actividades y fiestas culturales.

Leer en silencio material a nivel de segundo grado durante 20 minutos diarios como mínimo a razón de 90 palabras por minuto. Demostrar comprensión de los cuentos poniendo los acontecimientos en orden, encontrando causa y efecto, recordando y localizando detalles. Usar las estrategias de hacer borradores, composiciones y correcciones para hacer cartas amistosas, instrucciones, cuentos, poemas y trabajos sencillos de investigación. Escribir correctamente palabras de las listas de ortografía de segundo grado. Corregir el uso de las mayúsculas (nombres propios, primera letra) en una oración. Corregir la puntuación (abreviaturas; final de oraciones; comas entre ciudad, estado, saludos y despedida de cartas), por oraciones. Escribir oraciones completas y comprobar que se han incluido sustantivos específicos, adjetivos coloridos y verbos activos. Dominar la escritura en letra de imprenta con tamaños, espacios y márgenes apropiados.

Aptitudes: Durante el 3er grado, los alumnos:

Escucharán y responderán cortés y debidamente instrucciones de pasos múltiples, en preguntas, charlas y presentaciones. Expresarán ideas gramaticalmente correctas y oraciones bien desarrolladas en la conversación diaria, debates y presentaciones en clase. Usarán fonología básica, sílabas, raíces de palabras, prefijos y sufijos y claves del contexto para leer palabras nuevas. Leerán en silencio por lo menos 30 minutos diarios materiales de tercer grado, a razón de 110 palabras por minuto. Aprenderán palabras nuevas usando conocimiento previo, claves del contexto y manejo del diccionario para comprender sinónimos, antónimos y palabras de significados múltiples. Mostrarán haber comprendido la lectura mediante el hallazgo de las ideas principales; resumiendo; ordenando los hechos; observando las relaciones de causa y efecto, los rasgos de los personajes, y las influencias culturales; y reconociendo los hechos y las opiniones.

Grado 3

Lectura - Lenguaje

Prerrequisitos: Antes de entrar a 3er grado, los alumnos deberán ser capaces de:

Escuchar y responder debidamente a instrucciones en dos pasos, preguntas, cuentos, poemas y presentaciones. Leer palabras de uso frecuente aplicando la fonología básica y el conocimiento de partes de palabras para leer palabras de más de una sílaba.

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Plan de Estudios del Distrito

Verificarán haber comprendido con el uso de estas estrategias: releer, buscar claves, pedir ayuda y citar porciones del texto en debates para apoyar ideas y hacer inferencias. Leerán y reconocerán diferentes tipos de literatura como ficción, no ficción, poesía, cuentos de hadas y biografías. Tomarán notas de fuentes como invitados del aula, enciclopedias, libros y medios de comunicación. Aprenderán a formar letras cursivas usando tamaños, espacios y márgenes correctos. Aplicará las reglas de las mayúsculas (cartas amistosas, cargos y nombres propios). Usarán las reglas de puntuación (comas en series y comillas en títulos cuando se necesiten). Escribirán correctamente palabras de tercer grado en todas las asignaturas escritas. Escribirán oraciones bien desarrolladas y párrafos correctamente estructurados que incluyan el tema y oraciones conclusivas. Escribirán cuentos, poemas, investigaciones, verificarán que el propósito se haya cumplido. Usarán estrategias de elaboración de borradores (lluvia de ideas), estrategias de composición y estrategias de revisión para la elaboración de materiales escritos. Aprenderán a usar el teclado y la computadora para publicar los escritos.

Matemáticas

Prerrequisitos: Antes de entrar a 3er grado, los alumnos deberán ser capaces de:

Entender y usar el vocabulario de Matemáticas de segundo grado. Seguir un plan de resolución de problemas en cuatro pasos (tal como la Gran Q, el panel de cuatro partes o las listas) que use estrategias múltiples para solucionar problemas del nivel del grado y que demande que el alumno justifique su razonamiento. Números y operaciones Leer y escribir números hasta 999. Comparar y ordenar números hasta 999, usando mayor que (>), menor que (<) e igual (=). Aplicar factores de resta hasta 18. Contar combinaciones de monedas mixtas hasta un dólar. Usar fracciones para nombrar partes de un todo y partes de conjuntos hasta un doceavo. Saber el uso de las familias de operaciones y valor por posición para sumar y restar números de dos dígitos con y sin reagrupar. Patrones y relaciones Usar objetos y patrones numéricos para hacer predicciones o ampliar un patrón. Entender el concepto del valor por posición hasta el lugar de las centenas. Geometría Comparar características de las figuras planas (hexágono, pentágono y octágono) y sólidas (prisma rectangular y prisma triangular). Localizar y decir el nombre de los números naturales en una recta numérica. Medidas Decir la hora en horas y minutos. Medir y estimar unidades métricas y unidades tradicionales para hallar longitud, peso, capacidad y temperatura. Usar instrumentos como termómetros y reglas Entender que el área se mide en unidades al cuadrado. Probabilidad y estadísticas Recolectar y graficar datos y sacar conclusiones de gráficas de barras y otras.

Actividades fuera de la escuela: Los padres podrán ayudar a sus hijos de 3er grado a:

Leer en voz alta y a leer en silencio. Relatar un cuento que ya ha leído. Mantener un diario de los sucesos familiares. Escribir cartas amistosas. Responder a preguntas sobre programas de televisión. (Por ejemplo: ¿Qué piensas que va a pasar? ¿Cómo se siente ese personaje?). Estudiar palabras para practicar ortografía. Usar la biblioteca pública. Recibir suscripciones de libros y revistas.

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Aptitudes: Durante el 3er grado, los alumnos:

Entenderán y usarán vocabulario de matemáticas de tercer grado. Seguirán un plan de resolución de problemas en cuatro pasos (tal como la Gran Q, el panel de cuatro partes o las listas) que use estrategias múltiples para solucionar problemas del nivel del grado y que demande que el alumno justifique su razonamiento. Números y operaciones Leerán, escribirán e identificarán los valores de posición para los números hasta el 999,999. Compararán y ordenarán números hasta 9,999. Redondearán números de dos y tres dígitos. Usarán objetos para identificar, hacer y comparar fracciones de objetos o conjunto de objetos (hasta el 12vo). Recordarán todo las operaciones de suma hasta 18, aumentando la velocidad. Resolverán problemas de suma y resta con tres dígitos con y sin reagrupar. Estimarán sumas y diferencias. Usarán objetos para aprender y aplicar factores de multiplicación hasta las decenas. Resolverán y escribirán problemas de multiplicación con multiplicadores de un dígito (ejemplo: 12 x 6 ó 21 x 5). Usarán objetos y figuras para resolver problemas de división. Determinarán el valor de un grupo de monedas y billetes. Patrones y relaciones Identificarán patrones numéricos usando sumas y restas. Entenderán que las familias de operaciones se relacionan con la multiplicación y la división. Identificarán y extenderán números y patrones geométricos. Harán y ampliarán una tabla de nombres en parejas, como insectos y patas. Geometría Identificarán formas congruentes y líneas de simetría. Describirán figuras planas y sólidas, usando términos formales de geometría (vértices, bordes, caras, etc.). Localizarán y dirán los nombres de números naturales y fracciones en una recta numérica.

Medidas Usarán un termómetro para medir la temperatura. Estimarán y medirán longitudes usando unidades métricas y tradicionales. Resolverán problemas de perímetro. Usarán cuadrículas para encontrar el área de las formas. Describirán la hora que marca un reloj. Entenderán el concepto de volumen. Conocerán puntos referenciales de medidas de capacidad, longitud y peso/masa. Probabilidades y estadísticas Recopilarán, organizarán, anotarán, exhibirán e interpretarán datos en pictografías y gráficas de barras. Usarán datos para describir eventos como menos probable, más probable o igualmente probable.

Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos de 3er grado a:

Usar tarjetas de memoria, juegos de mesa, calculadoras y computadoras para practicar sumas. Practicar el uso del dinero en situaciones, como recibir cambio en la tienda o recibir sus propinas o mesada en monedas. Practicar a decir la hora. Usar su capacidad de medir en situaciones reales: pesar alimentos en la tienda, medir líquidos cuando se cocina, medir su estatura y peso, medir la distancia entre dos puntos (habitaciones, casas, tiendas, etc.). Participar en juegos donde se usen las matemáticas (dominó, naipes, Monopolio) o estrategias lógicas (ajedrez, naipes). Que les platiquen sobre lo que aprendieron en la escuela incluyendo vocabulario de Matemáticas.

Ciencias

Prerrequisitos: Antes de entrar a 3er grado, los alumnos deberán ser capaces de:

Usar un proceso científico en investigaciones.

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Plan de Estudios del Distrito

Cumplir con las prácticas y procedimientos de seguridad en el laboratorio de Ciencias. Usar medidas métricas para temperatura, longitud y masa. Recolectar y anotar datos usando instrumentos como reglas, varillas métricas, tazas de medir, lupas, computadoras, relojes, termómetros y balanzas. Clasificar y ordenar objetos, organismos y eventos basándose en propiedades y patrones. Reconocer los ciclos de cambio. Identificar los usos de los recursos naturales. Identificar las características externas de plantas y animales, sus hábitats y sus relaciones de interdependencia. Demostrar las fuerzas de empujar y jalar.

Reconocerán las fuerzas, como la de la gravedad y las de empujar y jalar.

Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos de 3er grado a:

Leer libros de no ficción de temas de ciencias. Visitar museos, zoológicos, parques o la NASA. Ayudar en la casa con la preparación de las comidas, leer recetas, pesar abarrotes en la tienda y medir usando instrumentos caseros, en situaciones reales. Ver televisión educativa como "El autobús mágico", el canal Discovery, etc. Hablar sobre ciclos y cambios del medio ambiente natural. Practicar la conservación y el reciclado. Compartir en familia tareas, notas de ciencias y diarios.

Aptitudes Durante el 3er grado, los alumnos:

Planearán e implantarán investigaciones usando un proceso científico. Analizarán e interpretarán la información para elaborar explicaciones. Harán gráficas, tablas, planos y mapas sencillos para organizar, examinar y evaluar información. Recogerán y analizarán la información usando instrumentos como reglas, varillas métricas, tazas de medir, lupas, computadoras, relojes, termómetros y balanzas. Identificarán las propiedades de la materia ­ sólida, líquida o gaseosa. Identificarán las fuerzas lentas y las fuerzas rápidas que pueden cambiar la superficie de la Tierra (terremotos, glaciares). Entenderán la interdependencia entre las plantas y los animales y las características y adaptaciones necesarias para su supervivencia. Anotarán y describirán los planetas del sistema solar. Identificarán y describirán la importancia de los recursos naturales como rocas, suelo, agua, gases de la atmósfera y la energía del calor. Observarán sistemas simples y describirán la función de sus partes, como ecosistemas, máquinas simples y complejas (tijeras, yoyos, engranajes). Cumplirán con los procedimientos de seguridad de laboratorio.

Estudios Sociales

Prerrequisitos: Antes de entrar a 3er grado, los alumnos deberán ser capaces de:

Hacer líneas cronológicas, planos y mapas. Identificar y localizar los continentes en un mapa del mundo. Identificar los más importantes accidentes geográficos de lugares y regiones, incluyendo a continentes y océanos. Distinguir entre productores y consumidores. Explicar cómo las personas dependen de los recursos naturales para cubrir sus necesidades básicas de alimento, ropa y albergue. Usar instrumentos geográficos básicos como leyendas, títulos, la rosa náutica y los puntos cardinales (norte, sur, este, oeste) para localizar lugares en los mapas y globos terráqueos. Distinguir entre ciudad, estado, país y continente. Identificar y demostrar las características de un buen ciudadano modeladas por figuras históricas y personas comunes y corrientes. Explicar cómo el trabajo proporciona ingresos para comprar bienes y servicios. Identificar los cargos de los funcionarios públicos como alcalde, gobernador y presidente.

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Plan de Estudios del Distrito

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Aptitudes: Durante el 3er grado, los alumnos:

Describirán cómo las personas, los eventos y las ideas han ido cambiando a las comunidades con el paso del tiempo. Identificarán las razones por las que las personas han formado comunidades, incluyendo la necesidad de seguridad, la ley y el bienestar. Compararán las maneras en que la gente de distintas comunidades se adaptan al ambiente físico o lo cambian. Identificarán y localizarán los estados de los Estados Unidos en un mapa. Usarán instrumentos geográficos básicos para localizar lugares en mapas y globos terráqueos (rosa náutica, cuadrículas, símbolos, leyendas hemisferios y escalas de mapa). Usarán los puntos cardinales (norte, sur, este, oeste) y puntos intermedios (noroeste, noreste, sudoeste, sudeste) para localizar lugares en mapas y globos terráqueos. Dibujarán y pintarán mapas y les pondrán sus nombres correctos. Localizarán 50 estados, los siete continentes, los cinco océanos y los cuatro hemisferios en un mapa. Describirán y explicarán el clima, los accidentes geográficos y los recursos naturales. Identificarán las maneras de ganar, gastar y ahorrar dinero. Explicarán el concepto de libre empresa. Describirán cómo funciona un negocio simple dentro del sistema de libre empresa. Definirán e identificarán ejemplos de escasez. Describirán la estructura y la función básicas del gobierno local. Identificarán las características de un buen ciudadano como lo que la gente puede hacer para mejorar a la comunidad. Explicarán y compararán la importancia de las celebraciones culturales. Entenderán la importancia de escritores y artistas en la herencia cultural. Usarán vocabulario relativo al tiempo: pasado, presente y futuro. Identificarán a las personas que al crear o inventar nueva tecnología han cambiado la vida de las comunidades, en el pasado y en el presente.

Localizarán información en los libros de texto y otros recursos. Entenderán y usarán información de diversas fuentes, identificando la idea principal y la relación causa y efecto, ordenando y clasificando la información y haciendo comparaciones. Interpretarán y elaborarán gráficas, cuadros, tablas, líneas cronológicas y mapas. Demostrarán su capacidad en la comunicación oral y escrita. Demostrarán su capacidad para resolver problemas y tomar decisiones tanto individualmente como en grupo.

Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos de 3er grado a:

Visitar diversos sitios de interés de Houston. Crear mapas para ubicar lugares. Usar diversas fuentes para localizar, debatir y resumir acontecimientos de la actualidad. Practicar la ubicación de los estados de Estados Unidos en un mapa.

Grado 4

Lectura - Lenguaje

Prerrequisitos: Antes de entrar a 4to grado, los alumnos deberán ser capaces de

Estar atentos y mostrar buenos modales al responder a instrucciones orales de pasos múltiples y preguntas y al asistir a charlas y presentaciones. Usar gramática correcta al hablar. Leer en silencio materiales de tercer grado, diariamente por lo menos durante 30 minutos, a razón de 110 palabras por minuto. Demostrar que comprende la lectura de materiales de tercer grado. Escribir en letra cursiva, formándola y espaciándola correctamente. Escribir párrafos gramaticalmente correctos, bien desarrollados y con la estructura apropiada. Escribir trabajos comparativos, cuentos, instrucciones, investigaciones, cartas y poemas y verificar si ha cumplido con el propósito.

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Plan de Estudios del Distrito

Escribir correctamente todas las palabras de tercer grado en asignaciones escritas. Aplicar las reglas de las mayúsculas (cartas amistosas, cargos, nombres propios). Aplicar las reglas de la puntuación (comas en series y comillas en los títulos).

Aptitudes: Durante el 4to grado, los alumnos:

Escucharán con respeto y responderán a instrucciones orales complejas y harán lo mismo durante las diversas presentaciones. Usarán un tono correcto de voz, mirarán a los ojos y emplearán inglés convencional en los debates, informes y presentaciones del aula. Leerán palabras nuevas de varias sílabas en materiales de cuarto grado usando fonología básica, partes de palabras y claves del contexto. Establecerán sus propias razones para leer, leerán en silencio por lo menos por 40 minutos, fijarán la velocidad que necesiten, se corregirán a sí mismos y mantendrán un ritmo de 130 palabras por minuto en materiales conocidos. Aprenderán palabras nuevas mediante análisis de palabras, claves de contexto, diccionarios normales y diccionarios de sinónimos. Buscarán la idea principal, tomando nota de los detalles y resumiendo el texto. Verificarán haber comprendido los textos de su nivel y harán los cambios necesarios releyendo, buscando claves, usando referencias y haciendo preguntas. Leerán libros de ficción realista, fantasías, misterios, biografías, libros de no ficción, poesía y literatura clásica, incluyendo libros divididos en capítulos y libros de diversas culturas. Usarán fuentes múltiples, como diccionarios, enciclopedias, textos electrónicos, partes de libros y recursos de la biblioteca para encontrar respuestas a interrogantes. Escribirán legiblemente (tanto en cursiva como en letra de imprenta) para variar. Usarán correctamente las mayúsculas y la puntuación (en diálogos y títulos). Aplicarán reglas y patrones de ortografía aumentando su buen uso en todos sus escritos. Escribirán composiciones que contengan párrafos bien construidos y desarrollados que incluyan una oración central sobre el tema y

detalles complementarios, así como diversos tipos de oraciones y el uso correcto del lenguaje. Escribirán relatos creativos y personales, poemas, editoriales e informes. Escribirán composiciones usando todas las etapas del proceso de redacción: redacción preliminar, hacer un borrador, revisión, comprobación y corrección del texto. Mejorarán su precisión en el uso del teclado para poder usar las computadoras como instrumentos de redacción. Determinarán la forma en que los diversos medios de comunicación influyen e informan (por ejemplo: televisión, radio, revistas). Elaborarán materiales audiovisuales para respaldar informes y presentaciones orales.

Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos de 4to grado a:

Observar el uso de las habilidades de escuchar y hablar en otras personas de la casa. Escuchar la lectura de otra persona de la casa Ir a la biblioteca en familia. Leer noticias actuales y hablar sobre ellas. Escribir cartas amistosas y notas de agradecimiento. Llevar un diario de los viajes de la familia.

Matemáticas

Prerrequisitos: Antes de entrar a 4to grado, los alumnos deberán ser capaces de:

Entender y usar el vocabulario de Matemáticas de tercer grado. Seguir un plan de resolución de problemas en cuatro pasos (tal como la Gran Q, el panel de cuatro partes o las listas) que use estrategias múltiples para solucionar problemas del nivel del grado y que demande que el alumno justifique su razonamiento. Números y operaciones Leer, escribir e identificar los valores relativos de posición de números hasta 999,999. Comparar y ordenar números hasta 9,999. Redondear números de dos y tres dígitos.

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Usar objetos para identificar, hacer y comparar fracciones de objetos enteros o conjuntos de objetos (hasta el doceavo). Recordar todos los factores de la suma hasta 18 con velocidad creciente. Resolver problemas de suma y resta con tres dígitos con y sin reagrupar. Estimar sumas y diferencias. Usar objetos para aprender y aplicar operaciones de multiplicación hasta las decenas. Resolver y escribir problemas de multiplicación con multiplicadores de 1 dígito. Usar objetos o figuras para resolver problemas de división. Determinar el valor de una colección de monedas y billetes. Patrones y relaciones Identificar patrones numéricos usando sumas y restas. Entender que la multiplicación y la división se relacionan por familias de factores. Identificar y extender patrones numéricos y geométricos. Hacer y extender una tabla de números emparejados como insectos y patas. Geometría Identificar formas congruentes y líneas de simetría. Describir figuras planas y sólidas, usando términos geométricos formales (vértices, bordes, caras, etc.). Ubicar y decir los nombres de números naturales y fracciones en una recta numérica. Medidas Usar un termómetro para medir temperaturas. Estimar y medir longitudes usando unidades tradicionales y unidades métricas. Resolver problemas de perímetros. Usar cuadrículas para hallar el área de formas. Describir la hora que marca el reloj. Entender el concepto de volumen Conocer puntos referenciales de unidades de medida como capacidad, longitud y peso/masa. Probabilidades y estadísticas Recolectar, organizar, anotar, mostrar e interpretar datos usando pictografías y gráficas de barras. Usar datos para describir sucesos como menos probable, más probable, igualmente probable.

Aptitudes: Durante el 4to grado, los alumnos:

Entenderán y usarán vocabulario de matemáticas de cuarto grado. Seguirán un plan de resolución de problemas en cuatro pasos (tal como la Gran Q, el panel de cuatro partes o las listas) que use estrategias múltiples para solucionar problemas del nivel del grado y que demande que el alumno justifique su razonamiento. Números y operaciones Usarán valores de posición para leer, escribir, comparar y ordenar números hasta el millón. Usarán objetos y figuras para leer, escribir, comparar y ordenar decimales hasta la posición de las centésimas. Redondearán números a la decena, centena o millar más cercano. Usarán figuras para reconocer y 4 1 comparar fracciones. 3 12 Practicarán operaciones de suma y 4 16 multiplicación con velocidad creciente. Sumarán y restarán números naturales para resolver problemas cada vez más complejos. Usarán figuras para sumar y restar decimales hasta la posición de las centésimas. Multiplicarán (tres dígitos por dos dígitos) y dividirán (tres dígitos entre un dígito) usando números naturales para resolver problemas cada vez más complejos. Estimarán sumas, diferencias, productos y cocientes para resolver problemas. Patrones y relaciones Reconocerán patrones de multiplicación y división y los usarán para resolver problemas. Mostrarán que los problemas de división y multiplicación están relacionados por familias de factores. Describirán la relación entre dos conjuntos de datos afines, como pares ordenados en una tabla (por ejemplo: En los pares ordenados de esta tabla la relación es "multiplicar por cuatro". Geometría Identificarán y usarán lenguaje formal para describir ángulos rectos, agudos y obtusos; líneas paralelas y perpendiculares; simetría y congruencia.

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Buscarán y dirán los nombres de puntos en una recta numérica usando números naturales, fracciones y decimales. Harán dibujos para mostrar traslaciones, reflexiones y rotaciones de triángulos (Glosario). Medidas Harán conversiones simples entre unidades diferentes sobre longitud, capacidad y peso. Resolverán problemas usando longitud, tiempo, temperatura, perímetro y área. Usarán modelos de unidades cúbicas estándares para medir el volumen. Probabilidad y estadísticas Recolectarán, organizarán, exhibirán e interpretarán conjuntos de datos usando gráficas de barras, pictografías y gráficas lineales. Usarán objetos o dibujos para hacer generalizaciones para determinar todas las combinaciones posibles de un grupo de objetos o datos de un problema.

Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos de 4to grado a:

Practicar sumas, restas, multiplicaciones y divisiones usando tarjetas, juegos, calculadoras o juegos de computadora. Practicar su capacidad para resolver problemas en quehaceres como cocinar, hacer compras y decir la hora. Pasar el tiempo haciendo problemas relacionados con estrategias, tales como ajedrez, rompecabezas, Monopolio o naipes. Explicar problemas matemáticos con palabras.

Cumplir con las reglas de seguridad del laboratorio. Entender la interdependencia entre plantas y animales y las características y adaptaciones necesarias para sobrevivir. Identificar las fuerzas lentas y rápidas que pueden cambiar la superficie de la tierra. Nombrar y describir los planetas del sistema solar. Construir gráficas, tablas, planos y mapas simples para organizar, examinar y evaluar información. Analizar e interpretar la información para elaborar explicaciones. Identificar y describir la importancia de los recursos naturales como rocas, suelo, agua, gases de la atmósfera y energía del calor. Observar sistemas simples y describir la función de sus partes, como ecosistemas y máquinas simples y compuestas (tijeras, yoyos, engranajes). Reconocer fuerzas como la de la gravedad, la de fricción y la de empujar y jalar.

Aptitudes: Durante el 4to grado, los alumnos:

Usarán un microscopio e identificarán sus partes. Recopilarán y analizarán datos usando instrumentos como lupas, calculadoras, computadoras, grabadoras, microscopios, cronómetros, termómetros e instrumentos de medida tradicionales y métricos. Planearán, conducirán y analizarán resultados de investigaciones. Usarán el razonamiento crítico y la resolución científica de problemas para tomar decisiones informadas (impacto de la investigación, exactitud de los materiales promocionales que describen productos y servicios, crítica sobre las explicaciones científicas sobre puntos fuertes y débiles). Identificarán las partes de sistemas como ecosistemas y máquinas simples y compuestas. Tomarán decisiones sabias en el uso y conservación de recursos y en la eliminación o reciclado de materiales. Identificarán instrumentos y patrones meteorológicos.

Ciencias

Prerrequisitos: Antes de entrar a 4to grado, los alumnos deberán ser capaces de:

Identificar las propiedades de la materia ­ sólida, líquida o gaseosa. Reunir y analizar información usando instrumentos como reglas, varillas métricas, tazas de medir, lupas, computadoras, relojes, termómetros y balanzas. Planear y realizar investigaciones usando un proceso científico.

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Investigarán propiedades físicas de la materia como densidad, flotación y magnetismo. Investigarán la energía eléctrica. Determinarán las características de las plantas y los animales que afectan sus adaptaciones para sobrevivir. Reconocerán el efecto de los océanos en la Tierra. Visitarán el planetario para aprender sobre el Sol, las fases de la Luna, las constelaciones y los planetas.

Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos de 4to grado a:

Repasar el vocabulario de ciencias. Revisar notas y guías de estudio de ciencias. Leer libros de no ficción, revistas y artículos periodísticos sobre temas de ciencias. Hablar sobre los ciclos de la naturaleza. Usar medidas e instrumentos de medir en situaciones de la vida real. Empezar una colección (de rocas, conchas, hojas, etc.). Participar en el reciclado, la conservación de los recursos y la preservación. Practicar reglas de seguridad en casa. Hablar sobre el abuso de drogas y alcohol y los efectos dañinos en el cuerpo humano. Ver programas educativos como los del canal Discovery, etc. Compartir juntos los diarios de ciencias, el trabajo diario de clase y las tareas.

Identificar las razones por las que las personas han formado comunidades: la necesidad de seguridad, de la ley y del bienestar material. Identificar las maneras de ganar, gastar y ahorrar dinero. Explicar el concepto de mercado libre. Describir cómo un negocio sencillo funciona dentro de un sistema de libre empresa. Identificar las características del buen ciudadano, incluyendo las acciones que pueden tomar las personas para mejorar la comunidad. Describir la estructura básica y la función de gobierno local. Explicar y comparar la importancia de las celebraciones culturales. Ubicar información en el libro de texto y otras fuentes. Demostrar habilidades de comunicación eficaz, oral y escrita.

Aptitudes: Durante el 4to grado, los alumnos:

Compararán los estilos de vida de los grupos indígenas en Texas y el hemisferio occidental. Identificarán a los exploradores europeos y las razones para la exploración en las colonias de Texas y el hemisferio occidental. Analizarán las causas y los efectos de la Revolución de Texas. Describirán y compararán las regiones de Texas y las regiones de los Estados Unidos. Identificarán los patrones de las colonias y los factores geográficos (accidentes geográficos, clima, vegetación) que influyen en la decisión del lugar donde vivir de las personas, en el pasado y en el presente. Usarán instrumentos geográficos (cuadrículas, rosa náutica, leyendas de mapa, símbolos, escala, latitud y longitud) para recoger, analizar e interpretar datos. Explicarán cómo se ganan la vida las personas de las diversas regiones de Texas, en el pasado y en el presente. Explicarán cómo Texas, los Estados Unidos y otras partes del mundo son económicamente interdependientes. Explicarán cómo las personas organizaron los gobiernos de maneras diferentes en la antigua

Estudios Sociales

Prerrequisitos: Antes de entrar a 4to grado, los alumnos deberán ser capaces de:

Ubicar en el mapa los 50 estados, los siete continentes, los cinco océanos y los cuatro hemisferios. Identificar y usar puntos cardinales, la rosa náutica, cuadrículas, símbolos y leyendas en mapas y globos terráqueos. Elaborar y colorear mapas, escribiendo los nombres correctamente. Describir y explicar el clima, los accidentes geográficos y los recursos naturales.

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Texas y explicarán las ideas importantes en los documentos históricos de Texas. Explicarán cómo funciona una sociedad democrática y la importancia de un liderazgo efectivo en esa sociedad. Identificarán las costumbres, los símbolos y las celebraciones de Texas. Continuarán haciendo y coloreando mapas, para luego ponerles los nombres con exactitud. Describirán los más importantes cambios políticos, económicos y sociales de Texas durante los siglos 19 y 20. Entenderán las razones de la exploración y la colonización y los patrones económicos básicos de las primeras sociedades de Texas. Entenderán las características y beneficios del sistema de libre empresa en Texas. Identificarán estados y capitales (proyecto para todo el año). Elaborarán presentaciones orales, escritas o visuales (imágenes, mapas, planos, gráficas, líneas cronológicas) usando información de Estudios Sociales. Aplicarán las destrezas de razonamiento crítico para ubicar, organizar y usar la información de diversas fuentes, incluyendo a la tecnología. Demostrarán su destreza en la comunicación escrita y oral usando gramática, ortografía, estructura de oraciones y puntuación convencionales. Usarán sus habilidades para resolver problemas y tomar decisiones, trabajando en forma individual y grupal, en diversos medios.

Usar la "Información de Viajes en el estado de Texas" para planear vacaciones en Texas. (Teléfono 1-800-452-9292). Visitar la biblioteca pública y museos locales. Leer libros que no son ficción y otros materiales, como biografías.

Grado 5

Lectura - Lenguaje

Prerrequisitos: Antes de entrar a 5to grado, los alumnos deberán ser capaces de:

Seguir instrucciones complejas. Leer en silencio material conocido por lo menos por 40 minutos diarios, a razón de 130 palabras por minuto. Leer y entender materiales escritos a su nivel escolar. Escribir legiblemente usando correctamente la gramática, la puntuación y las mayúsculas. Usar muchas herramientas de referencia. Escribir composiciones bien organizadas, de múltiples párrafos, que incluyan muchos detalles que las respalden. Escribir para informar, influir y entretener. Evaluarán mensajes encontrados en los diversos medios de comunicación (por ejemplo: la radio, la televisión, las revistas). Hacer presentaciones orales con materiales visuales adecuados.

Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos de 4to grado a:

Usar materiales de referencia como un diccionario, el Atlas, periódicos, revistas y enciclopedias. Hablar sobre hechos de actualidad apropiados de fuentes como los periódicos y la televisión. Demostrar maneras de encontrar respuestas en materiales escritos. Ver películas o documentales de valor histórico. Practicar y participar en juegos para aprender los nombres de los estados y sus capitales.

Aptitudes: Durante el 5to grado, los alumnos:

Escucharán con atención en diversos contextos para evaluar métodos de persuasión, aprender sobre las culturas y distinguir entre hechos y opiniones. Hablarán en diversos contextos: entrevistas, informes o dando instrucciones precisas. Leerán palabras de materiales de quinto grado usando sus conocimientos de fonología básica, claves de contexto, prefijos y sufijos, raíces y análisis de sílabas. Establecerán sus propios propósitos de lectura, leyendo en silencio por lo menos durante 50 minutos diarios, fijando la velocidad de lectura

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según su propia necesidad, corrigiéndose a si mismos si fuera necesario y manteniendo una velocidad de 130 palabras por minuto para materiales conocidos.. Aprenderán palabras nuevas estudiando su significado, leyendo literatura diversa, practicando con listas de palabras y estrategias de vocabulario (claves de contexto, prefijos, sufijos y raíces). Entenderán materiales escritos haciendo predicciones, analizando personajes, descubriendo significados implicados y resumiendo. Usarán estrategias de lectura, como establecer un propósito para leer, crear imágenes mentales durante la lectura y leer en voz alta. Leerán literatura clásica y contemporánea diversa, incluyendo ficción histórica, historias de suspenso, autobiografías, biografías y de no ficción. Leerán y escribirán fluidamente en letra cursiva. Escribirán con precisión, usando lenguaje a nivel, con ortografía, puntuación y gramática correctas. Escribirán palabras con corrección, en todas las asignaturas escritas, aplicando las reglas de ortografía y reconociendo las excepciones. Escribirán composiciones de párrafos múltiples que incluyan oraciones de diversas estructuras y el uso correcto del idioma. Escribirán composiciones bien desarrolladas, en diversos formatos, incluyendo reportes informativos, editoriales y escritura narrativa. Escribirán composiciones usando todas las etapas del proceso de escritura: redacción preliminar, borrador, revisión, lectura para buscar errores y corrección. Usaran estrategias de revisión y corrección para producir un producto final claro, bien desarrollado y sin errores Continuarán mejorando su capacidad en el uso del teclado y de la computadora como instrumentos en el proceso de la escritura para elaborar material a ser publicado. Investigarán temas, usando diversas fuentes de referencia; tomarán notas y formularán preguntas para investigar más.

Interpretarán y analizarán imágenes visuales, mensajes y significados en gráficas, segmentos de vídeo, presentaciones por computadora, artes gráficas, ilustraciones y fotografías noticiosas.

Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos de 5to grado a:

Asistir a actos culturales y hablar sobre las actividades artísticas y culturales de la escuela. Leer sobre diversos materiales y conversar al respecto, pidiéndoles que expliquen, describan, comparen, resuman y hagan predicciones. Leer en silencio por períodos de 45 minutos. Ampliar su vocabulario cada semana. Escribir una palabra nueva y una definición o sinónimo fáciles de entender en una pizarra o papel para poner en el refrigerador. Celebrar las ocasiones en que use la palabra. Leer escritos prácticos como etiquetas de alimentos, catálogos, el pronóstico del tiempo que viene en el periódico, estadísticas deportivas, recetas y la guía telefónica. Practicar el uso de la Internet, si la tienen, como referencia para planear vacaciones, obtener información para las clases de la escuela y para comunicarse por el correo electrónico. Escribir a mano o usar una computadora para redactar cartas y notas de agradecimiento. Darles un cuaderno de espiral para escribir sobre sucesos diarios, vacaciones y actividades emocionantes y estimular a su hijo para que ilustre su trabajo con figuras y fotos. Hablar sobre programas y comerciales de la televisión.

Matemáticas

Prerrequisitos: Antes de entrar a 5to grado, los alumnos deberán ser capaces de:

Entender y usar el vocabulario de Matemáticas de cuarto grado. Seguir un plan de resolución de problemas en cuatro pasos (tal como la Gran Q, el panel de cuatro partes o las listas) que use estrategias múltiples para solucionar problemas del nivel del

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grado y que demande que el alumno justifique su razonamiento. Números y operaciones Usar los valores de posición para leer, escribir, comparar y ordenar números naturales hasta las millonésimas. Usar objetos y figuras para leer, escribir, comparar y ordenar decimales hasta las centésimas Redondear números hasta las decenas, centenas o millares más cercanos. Usar figuras para reconocer y comparar fracciones. Practicar operaciones de suma, resta, multiplicación y división incrementando la velocidad. Sumar y restar números naturales para resolver problemas paulatinamente más complejos. Usar figuras para sumar y restar decimales hasta el lugar de las centésimas. Multiplicar (tres dígitos por dos dígitos) y dividirán (tres dígitos por un dígito) usando números naturales para resolver problemas cada vez más complejos. Estimar sumas, diferencias, productos y cocientes para resolver problemas. Patrones y relaciones Reconocer patrones en multiplicación y división y usar estos patrones para resolver problemas. Mostrar que los problemas de multiplicación y de división están relacionados por familias de factores. Describir la relación entre dos conjuntos de datos afines como pares ordenados en una tabla. Geometría Identificar y usar lenguaje formal para describir ángulos rectos, agudos y obtusos; líneas paralelas y perpendiculares; simetría y congruencia. Localizar y ponerle nombre a los puntos de una recta numérica usando números naturales, fracciones y decimales. Usar figuras para demostrar traslaciones, reflexiones y rotaciones de triángulos. Medidas Resolver problemas usando unidades métricas y unidades tradicionales. Ejecutar conversiones simples entre unidades diferentes usando longitud, capacidad y peso.

Resolver problemas usando longitud, tiempo, temperatura, perímetro y área. Probabilidad y estadísticas Recoger, organizar, exhibir e interpretar conjuntos de datos usando gráficas de barras, pictografías y gráficas lineales. Usar objetos o dibujos concretos para hacer generalizaciones para determinar todas las combinaciones posibles de un grupo de objetos o datos en un problema.

Aptitudes: Durante el 5to grado los alumnos:

Entenderán y usarán vocabulario de matemáticas de quinto grado. Seguirán un plan de resolución de problemas en cuatro pasos (tal como la Gran Q, el panel de cuatro partes o las listas) que use estrategias múltiples para solucionar problemas del nivel del grado y que demande que el alumno justifique su razonamiento. Números y operaciones Usarán el valor de posición para leer, escribir, comparar y ordenar números naturales hasta las mil millonésimas. Usarán el valor de posición para leer, escribir, comparar y ordenar decimales hasta las milésimas. Generarán fracciones equivalentes. Compararán y ordenarán fracciones. Usarán objetos y figuras para relacionar fracciones y decimales (hasta las milésimas). Sumarán y restarán números naturales y decimales. Multiplicarán (tres dígitos por dos dígitos) y dividirán (tres dígitos por un dígito) usando números naturales. Estimarán para resolver problemas redondeando números naturales y decimales (hasta el lugar de las décimas). Patrones y relaciones Identificarán números primos y compuestos usando modelos y pares de factores. Usarán figuras para hacer generalizaciones y determinar toda combinación posible. Usarán listas, tablas, cuadros, diagramas para hallar patrones y hacer generalizaciones.

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Seleccionarán y usarán diagramas y oraciones numéricas para representar situaciones de la vida real. Geometría Usarán objetos y figuras para mostrar transformaciones (rotaciones, reflexiones y traslaciones). Reconocerán la conexión entre pares ordenados de números y ubicación de puntos en una cuadrícula de coordenadas. Identificarán atributos críticos de formas y sólidos geométricos incluyendo partes paralelas, perpendiculares y congruentes. Usarán atributos críticos para definir formas y sólidos geométricos. Medidas Conectarán modelos de perímetro, área y volumen con sus respectivas formulas.. Usarán fórmulas para medir el perímetro, el área y el volumen. Resolverán problemas que contengan temperatura y tiempo transcurrido. Ejecutarán conversiones simples dentro del mismo sistema de medida. Probabilidades y estadísticas Usarán fracciones para describir y predecir resultados en experimentos de probabilidad. Usarán tablas de pares numéricos relacionados para hacer gráficas lineales. Describirán las características de datos (rango, mediana, alta y baja, etc.) en tablas y gráficas. Graficarán información dada usando una representación gráfica apropiada como por ejemplo una figura o línea. Harán predicciones usando resultados de experimentos. Harán listas de posibles resultados de un experimento de probabilidad.

Pasar el tiempo en actividades de resolución de problemas como armar rompecabezas, participar en juegos de mesa, etc. Practicar dar vuelto de dinero. Calcular el tiempo transcurrido. Dejar que su hijo calcule cuánto tiempo ha pasado entre la hora del inicio y la hora en que concluyó algo. Discutir estrategias para resolver problemas. Ver en usted una actitud positiva respecto a las Matemáticas.

Ciencias

Prerrequisitos: Antes de entrar a 5to grado, los alumnos deberán ser capaces de:

Usar un microscopio e identificar sus partes. Recoger y analizar datos usando instrumentos como lupas, calculadoras, computadoras, microscopios, grabadoras, cronómetros, termómetros e instrumentos métricos de medida. Planear y conducir investigaciones y analizar los resultados. Usar el razonamiento crítico y la resolución científica de problemas para tomar decisiones informadas (impacto de la investigación, exactitud de materiales promocionales que describen productos y servicios, crítica de explicaciones científicas sobre los puntos fuertes y los débiles). Identificar las partes de los sistemas como ecosistemas y máquinas simples y compuestas. Tomar buenas decisiones sobre el uso y conservación de los recursos y en la eliminación o reciclado de materiales. Identificar instrumentos y patrones meteorológicos. Investigar las propiedades físicas de la materia, como densidad, flotación y magnetismo. Investigar la energía eléctrica Determinar las características de plantas y animales que afectan sus adaptaciones para sobrevivir. Reconocer cómo el océano afecta a la Tierra. Visitar el planetario para aprender sobre el Sol, las fases de la Luna, las constelaciones, los planetas, etc.

Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos de 5to grado a:

Practicar operaciones de suma, resta, multiplicación y división hasta que las realicen automáticamente. Usar conceptos de medidas, estimaciones y dinero, aplicándolos a la vida real (por ejemplo: recetas, lista de compras, descuentos, etc.).

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Aptitudes: Durante el 5to grado, los alumnos:

Explicarán las ventajas y desventajas de usar diversas formas de energía (luz, sonido, calor, solar, electricidad, química, etc.). Seguirán planeando y dirigiendo investigaciones y analizando los resultados. Recogerán y analizarán datos usando unidades métricas. Recogerán y analizarán datos usando diversos instrumentos como calculadoras, binoculares, microscopios, cámaras digitales, computadoras, imanes, brújulas, redes, balanzas de triple aguja e instrumentos métricos para medir. Describirán y compararán las características y las adaptaciones de plantas y animales (vertebrados versus invertebrados). Explicarán la interdependencia de plantas y animales en sistemas y cadenas alimenticias. Visitarán los "Senderos de la Naturaleza" (Nature Trails) para identificar árboles nativos y estudiar ecosistemas y adaptaciones animales y vegetales. Identificarán las características hereditarias de plantas y animales. Distinguirán entre comportamiento aprendido y comportamiento instintivo. Clasificarán la materia según sus propiedades físicas (mezclas y soluciones). Identificarán la importancia del ciclo de las rocas y explicarán cómo al pasar el tiempo las fuerzas transforman la superficie de la Tierra. Identificarán los cambios que ocurren en ciclos (lunar, de las estaciones). Entenderán lo que son los viajes y la exploración espaciales. Entenderán lo que son las fuerzas que producen cambios.

Iniciar una colección o retomar la existente. Cuidar de una mascota, planta o un jardín. Participar en el reciclado, la conservación de los recursos y la preservación. Practicar en el hogar las reglas de seguridad. Hablar sobre diarios de ciencias, el trabajo diario y las tareas. Ver programas educativos como los del canal Discovery, etc.

Estudios Sociales

Prerrequisitos: Antes de entrar a 5to grado, los alumnos deberán ser capaces de:

Identificar a los 50 estados y sus capitales. Explicar cómo Texas, Estados Unidos y otras partes del mundo son económicamente interdependientes. Identificar los patrones de los asentamientos y los factores geográficos (accidentes geográficos, clima, vegetación) que influyen en la decisión de las personas del lugar en que van a vivir, en el pasado y en el presente. Localizar, describir y comparar las regiones de Texas y las regiones de los Estados Unidos. Buscar y usar diversas fuentes y materiales de referencia. Usar instrumentos geográficos (rosa náutica, leyendas, símbolos, escala, latitud y longitud) para recoger, analizar e interpretar datos. Hacer e interpretar líneas cronológicas, gráficas, mapas, tablas y cuadrículas. Comparar los estilos de vida de los grupos de nativos americanos de Texas y del hemisferio occidental. Identificar a los exploradores europeos y las razones de las exploraciones en las poblaciones de Texas y el hemisferio occidental. Describir los cambios políticos, económicos y sociales más importantes de Texas durante los siglos XIX y XX. Dibujar y colorear mapas y ponerles los nombres correctos.

Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos de 5to grado a:

Repasar el vocabulario de ciencias. Revisar notas y guías de estudio de ciencias. Leer libros de no ficción de temas de ciencias. Hacer caminatas para observar la naturaleza y hacer debates sobre los ciclos naturales. Usar medidas e instrumentos para medir, en situaciones reales como cocinar.

Aptitudes: Durante el 5to grado, los alumnos:

Reconocerán causas y efectos de los eventos más importantes de la historia americana, desde

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las primeras colonias hasta las del siglo XX (colonización y desarrollo, independencia, formación del gobierno democrático, aportes de las personas importantes, derechos civiles, cambios sociales y guerras más importantes). Usarán instrumentos geográficos, como sistemas de cuadrículas, leyendas, símbolos, escalas y rosas náuticas, en la elaboración e interpretación de mapas. Describirán diversas regiones de los Estados Unidos usando características como los accidentes geográficos, el clima, la vegetación, la política, la población y la economía. Continuarán haciendo, coloreando y poniendo nombres correctos a los mapas, usando el TODALS como guía. Describirán las características y los beneficios del sistema de libre empresa Estados Unidos. Analizarán las formas en que se ganan la vida la gente de diversas partes de Estados Unidos. Entenderán las razones de la exploración y la colonización y los patrones económicos básicos de las sociedades antiguas de Estados Unidos. Evaluarán efectos de la oferta y la demanda en el comercio, la industria y la agricultura. Identificarán el propósito y explicarán la importancia de la Declaración de la Independencia y la Constitución de los Estados Unidos. Identificarán y explicarán las funciones básicas de los poderes del gobierno federal de los Estados Unidos. Explicarán cómo las personas pueden participar de los asuntos cívicos y en los partidos políticos en el ámbito nacional. Explicarán la importancia de los símbolos patrios y lugares históricos de Estados Unidos. Identificarán y compararán las cualidades de liderazgo de líderes nacionales de ayer y hoy. Conocerán a los presidentes de los Estados Unidos y su importancia. Identificarán ejemplos de gobiernos de las colonias americanas, incluyendo el Pacto del Mayflower. Entenderán los tipos de poblaciones y sus patrones y cómo los factores geográficos influyen

en la decisión que las personas toman del lugar en el que van a vivir. Entenderán cómo las personas se adaptan a su medio ambiente o lo modifican. Identificarán las similitudes y las diferencias entre los diversos grupos raciales, étnicos y religiosos, sus contribuciones y sus efectos en nuestra sociedad. Explicarán el impacto de la ciencia y la tecnología en la vida en los Estados Unidos, en el pasado y en el presente. Elaborarán presentaciones orales, escritas y visuales (mapas, planos, gráficas, líneas cronológicas) usando información del curso. Aplicarán el razonamiento crítico para localizar, organizar y usar información de diversas fuentes incluyendo la tecnología. Demostrarán sus destrezas en comunicación eficaz oral y escrita usando gramática, ortografía, estructuras y puntuación correctas. Usarán sus habilidades en la resolución de problemas y la toma de decisiones, trabajando solos o en grupos, en diversos ambientes.

Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos de 5to grado a:

Ver juntos las noticias y hablar sobre los problemas y eventos de la actualidad. Hablar sobre tradiciones y costumbres. Mantener un diario de viajes, paseos y actividades. Fortalecer las destrezas de la lectura de mapas al planear excursiones y viajes familiares. Usar recursos de la casa (computadora, libros, etc.) para hablar sobre historia y actualidad. Aprender por los menos tres hechos importantes sobre los presidentes de los Estados Unidos. Practicar ser un buen ciudadano. Visitar la biblioteca pública. Demostrarle cómo ustedes cumplen con los deberes cívicos como votar, servir de jurado, trabajar en un comité cívico.

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Intermedia Grado 6

Lenguaje - Lectura

Prerrequisitos: Antes de entrar a 6to grado, los alumnos deberán ser capaces de:

Leer solos por un periodo sostenido. Usar diversas estrategias para leer palabras y saber lo que significan. Leer con fluidez y entender material de su nivel. Reunir, ubicar y presentar información importante usando diversas fuentes de referencia y tecnología. Escribir fluida y legiblemente, en letra imprenta y en cursiva, según sea el propósito. Usar el proceso de redacción para elaborar diversos escritos, aplicando las reglas de ortografía, puntuación, gramática y uso, incrementando la corrección paulatinamente. Escuchar información oral y evaluarla. Usarán todas las fases del proceso de escritura (esbozo, borrador, revisión, lectura para búsqueda de errores y corrección) para elaborar escritos con diversos propósitos (informar, influir, entretener) y diversos públicos. Usarán estrategias de revisión y corrección para producir un producto final bien desarrollado y sin errores. Usarán destrezas de investigación para formular preguntas, resumir y organizar información y para crear organizadores gráficos. Usarán gramática correcta al hablar y escribir. Usarán diversos medios de comunicación (incluyendo tecnología) para interpretar, analizar y producir imágenes y mensajes visuales.

Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos de 6to grado a:

Leer en voz alta con regularidad. Hablarles sobre cómo usan la lectura y escritura en su vida diaria. Leer revistas, periódicos y libros diversos. Visitar la biblioteca pública y las librerías. Comunicarse por escrito (cartas, notas de agradecimiento, listas de tareas, etc.). Mantener un diario. Hablar sobre la trama de películas y programas de televisión para resaltar el sentido de lo que es una historia. Usar listas de programación de televisión como ejemplos de resúmenes. Usar titulares de noticias como ejemplos de la idea principal.

Aptitudes: Durante el 6to grado, los alumnos:

Escucharán y hablarán con diversos propósitos ante públicos diversos, cambiando el contenido y la expresión según corresponda. Usarán las estrategias de reconocimiento y definición de palabras para aprender nuevas palabras encontradas en la lectura de ficción y de no ficción. Leerán para desarrollar su forma de pensar a niveles más altos usando diversas estrategias para comprender lo leído. Reconocerán las características particulares de diversas clases de literatura y materiales de lectura. Responderán a diversos tipos de mecanismos literarios, los aplicarán y los evaluarán. Leerán sobre diversos temas, conexiones y textos culturales e interculturales, los describirán y los compararán.

Matemáticas

Prerrequisitos: Antes de entrar a 6to grado, los alumnos deberán ser capaces de:

Saber reconocer instantáneamente todas las operaciones básicas: suma, resta, multiplicación y división.

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Leer, escribir, comparar y ordenar números naturales hasta la posición de las centenas de millares de millones. Leer, escribir, comparar y ordenar los decimales hasta el lugar de las milésimas. Explicar el concepto de fracción. Hacer fracciones equivalentes. Ubicar las fracciones en una recta numérica. Sumar, restar fracciones de igual denominador en la resolución de problemas. Sumar, restar, multiplicar y dividir números naturales. Sumar y restar decimales. Escoger entre sumar, restar, multiplicar y dividir para resolver problemas de números naturales. Identificar factores primos de números naturales y factores comunes de grupos de números. Redondear a la decena más cercana y al número entero más cercano. Identificar ángulos: recto, agudo y obtuso. Distinguir estas transformaciones: rotación, traslación y reflexión. Reconocer y dibujar líneas de simetría. Identificar líneas paralelas y perpendiculares y las partes congruentes de figuras y sólidos geométricos. Saber las características que definen a las figuras geométricas. Medir objetos con una regla. Hallar perímetros contando unidades de longitud. Hallar el área de un cuadrado o de un rectángulo contando unidades al cuadrado. Hallar el volumen usando cubos para construir una figura sólida. Hacer gráficas de barras, gráficas lineales y pictografías. Identificar, explicar y usar las estrategias para la resolución de problemas. Hallar la probabilidad de eventos simples (ejemplos: lanzar una moneda al aire, tirar dados).

Aptitudes: Durante el 6to grado, los alumnos:

Compararán y ordenarán fracciones y decimales.

Harán equivalencias de fracciones, decimales y números naturales y mostrarán su relación. Convertirán números mixtos en fracciones impropias y viceversa. Leerán, escribirán y compararán números enteros en una recta numérica y los usarán para representar situaciones de la vida real. Escribirán los factores primos de un número usando exponentes. Harán listas de factores y múltiplos comunes de un conjunto de números. Identificarán números primos y compuestos. Usarán objetos para demostrar que entienden la suma y la resta de fracciones. Sumarán y restarán fracciones con diferentes denominadores, usando la reagrupación. Resolverán problemas usando sumas y restas de decimales. Usarán la multiplicación para encontrar proporciones equivalentes. Usarán la división para calcular proporciones. Estimarán soluciones de problemas de la vida real usando fracciones, decimales y números naturales. Crearán proporciones en situaciones que requieran resolver problemas. Relacionarán proporciones, porcentajes, fracciones y decimales. Elaborarán tablas para representar datos. Usarán tablas para desarrollar fórmulas para encontrar perímetros, áreas y volúmenes. Simplificarán expresiones usando el orden apropiado de las operaciones. Medirán y dibujarán ángulos usando un transportador y los clasificarán en agudos, obtusos o rectos. Identificarán y analizarán características de cuadriláteros y triángulos. Identificarán las partes de un círculo y entenderán su relación (ejemplo: 2 radios = 1 diámetro). Calcularán circunferencias. Trazarán puntos en una gráfica y marcarán las coordenadas de un punto dado (usando sólo números positivos). Estimarán unidades de longitud, peso y volumen. Calcularán el perímetro y el área de cuadrados, paralelogramos, rectángulos y triángulos.

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Convertirán medidas dentro del sistema tradicional de unidades. Convertirán medidas dentro del sistema métrico. Ordenarán datos en listas, tablas y diagramas de árbol para representar combinaciones obtenidas de experimentos (por ejemplo, lanzar dados, girar una rueda, lanzar una moneda al aire, etc.). Determinarán probabilidades simples y sus complementos. Recogerán, organizarán, mostrarán e interpretarán datos usando diversos tipos de gráficas. Determinarán el significado de un conjunto de datos usando modelos. Determinarán medianas, modas y rangos. Trazarán gráficas de círculos.

Explicar las ventajas y desventajas de usar varias formas de energía. Determinar las características y adaptaciones que ayudan a sobrevivir a plantas y animales. Entender e identificar las partes de un sistema y sus relaciones de interdependencia. Usar las destrezas de la comunicación eficaz para hablar, escuchar, leer y escribir respuestas apropiadas.

Aptitudes: Durante el 6to grado, los alumnos:

Llevarán a cabo investigaciones seguras en el campo y en el laboratorio usando métodos científicos para resolver problemas. Escogerán y usarán diversos instrumentos para llevar a cabo investigaciones científicas. Explicarán las interacciones que ocurren entre materia y energía. Investigarán y describirán cómo la obtención, la transformación y la distribución de la energía afectan el medio ambiente. Reconocerán las relaciones entre la fuerza y el movimiento. Elaborarán y le pondrán nombres a gráficas de barras y lineales. Diseñarán experimentos usando variables controladas, manipulables y de respuesta. Reconocerán las interacciones de los sistemas y sus partes, incluyendo a los sistemas del cuerpo (como la digestión) y los sistemas de la Tierra (como el ciclo del agua). Investigarán la relación entre la estructura y la función de los sistemas vivos (partes de la célula). Identificarán las sustancias por sus propiedades físicas y químicas. Reconocerán que las características de las especies pueden cambiar a través de las generaciones y que las instrucciones de estas características están contenidas en el material genético. Describirán los componentes del sistema solar y el equipo necesario para viajar en el espacio.

Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos de 6to grado a:

Encontrar aplicaciones prácticas a los conceptos matemáticos. Explicar su razonamiento o procesos para resolver problemas (ideas, pasos en un proceso y recursos para recordar). Practicar haciendo trabajos de secuencia (lectura de mapas, cocinar con recetas, ensamblar cosas). Mostrándoles el uso de las matemáticas en la vida diaria (cálculos, compras, cuentas, presupuestos, en el trabajo, etc.). Repasar y practicar datos básicos.

Ciencias

Prerrequisitos: Antes de entrar a 6to grado, los alumnos deberán ser capaces de:

Realizar investigaciones. Recoger y analizar datos usando unidades métricas. Interpretar y ponerle nombre a las gráficas. Clasificar la materia según sus propiedades físicas. Identificar el significado el ciclo de las rocas y explicar cómo las fuerzas cambian a la Tierra con el paso del tiempo.

Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos de 6to grado a:

Desarrollar estrategias de manejo del tiempo y estrategias de organización.

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Visitar exhibiciones orientadas a la ciencia, como la NASA, museos, etc. Hablar sobre eventos científicos y tecnológicos de actualidad de las noticias. Leer e interpretar gráficas y mapas en el periódico. Asistir a actividades de ciencias ofrecidas en el verano por los programas escolares, los "Scouts", el YMCA, universidades, museos, etc. Leer publicaciones científicas como Ciencia Popular, Ranger Rick, National Geographic World, etc. Ver los canales Discovery, PBS y programas de ciencias y la naturaleza en la televisión. Investigar páginas de la Internet orientadas a las ciencias.

Estudios Sociales: Culturas del Mundo

Prerrequisitos: Antes de entrar a 6to grado, los alumnos deberán ser capaces de:

Leer e interpretar diversos organizadores gráficos (tablas, líneas cronológicas, organigramas). Hacer presentaciones orales a un grupo de personas sobre información de Estudios Sociales. Localizar y usar una variedad de fuentes al hacer investigaciones. Demostrar conocimiento geográfico básico como por ejemplo localizar los siete continentes y los cinco océanos. Leer y comprender a su nivel escolar. Escribir una oración completa usando gramática, ortografía y puntuación convencionales. Escuchar y seguir instrucciones. Demostrar habilidades de organización.

Identificarán y analizarán las maneras en que las personas se han adaptado al medio ambiente o lo han modificado. Describirán la naturaleza de la ciudadanía en diversas sociedades. Compararán las diferentes maneras de organizar sistemas económicos y de gobierno. Continuarán practicando las habilidades de la lectura a su nivel escolar, como localizar la idea principal, ordenar en secuencias, comparar, etc. Escribirán para diversos públicos y propósitos, usando gramática, ortografía, estructura de oraciones y puntuación de su nivel. Usarán correctamente el vocabulario de Estudios Sociales de su nivel escolar. Usarán habilidades de razonamiento crítico apropiados para el contenido y nivel de su grado, incluyendo habilidades para la resolución de problemas y la toma de decisiones. Analizarán la información, comparándola. Transferirán información de formas estadísticas a formas escritas o visuales (usando programas de cómputo cuando sea apropiado). Demostrarán un dominio básico de las computadoras. Usarán ideas principales y de apoyo en las comunicaciones orales y escritas. Identificarán diversos puntos de vista sobre un problema o tema. Localizarán y usarán diversas fuentes primarias y secundarias para elaborar presentaciones orales, escritas y visuales sobre temas de Estudios Sociales. Seguirán practicando la lectura y la interpretación de diversos organizadores gráficos (tablas, líneas cronológicas y organigramas)

Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos de 6to grado a:

Ver las noticias, leer los periódicos y hablar sobre problemas y eventos actuales. Visitar páginas Web de interés, como paseos virtuales a museos, bibliotecas y lugares históricos. Mirar el pronóstico del tiempo y hablar sobre el impacto del clima en las regiones del mundo.

Aptitudes: Durante el 6to grado, los alumnos:

Analizarán las características de diversas culturas y sociedades contemporáneas. Explicarán cómo los cambios en la tecnología, comunicación y transporte han influido en sociedades de regiones selectas del mundo.

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Cumplir con las actividades cívicas apropiadas como votar, escribir cartas al editor, integrar un jurado y tener orgullo cívico. Ver programas televisivos orientados hacia la historia y hablar sobre ellos. Entrevistar a diversos miembros de la familia y preguntarles sobre sus experiencias y la historia d de la familia. Visitar lugares históricos y asistir a actividades culturales de la zona para entender la diversidad cultural. Usar el software de Estudios Sociales en la computadora de la casa. Leer novelas históricas y culturales, así como biografías.

Grado 7

Lenguaje - Lectura

Prerrequisitos: Antes de entrar a 7mo grado, los alumnos deberán ser capaces de:

Usar estrategias adicionales de reconocimiento de palabras tal como estructura del lenguaje y pistas del contexto. Leer y entender con fluidez diversos materiales de su nivel. Usar el proceso de la redacción para elaborar diversos escritos, usando puntuación, ortografía, gramática y uso convencionales, incrementando su corrección. Escuchar información oral para analizarla y evaluarla cada vez con más detalle. Reunir, analizar y presentar la información proveniente de fuentes diversas en un formato que se acomode al público y al propósito.

Usarán diversas estrategias de estudio para aprender y recordar las ideas importantes de las lecturas. Reconocerán e interpretarán la forma en que un escritor usa los diversos mecanismos literarios como estilo, tono, ambiente, prefiguración y retrospectivas. Leerán material asignado, sacaran conclusiones validas sobre la información y respaldarán sus conclusiones con citas bibliográficas del material. Leerán sobre temas, ideas y conexiones culturales e interculturales y los describirán y compararán. Escribirán para informar, influir y entretener. Agregarán interés a sus escritos usando oraciones simples, compuestas y complejas. Usarán el proceso de redacción para elaborar, revisar y corregir material escrito, poniendo atención especial en la organización, la fluidez de las oraciones, la transición y el desarrollo de las ideas. Harán uso de la gramática para hablar y escribir correctamente (Ejem.: ortografía y puntuación correctas, concordancia entre sujeto y verbo, tiempos verbales y formas de pronombres). Usarán la tecnología para interpretar, criticar y producir imágenes y mensajes visuales. Usarán destrezas de investigación para parafrasear, resumir y organizar ideas. Escucharán con cuidado para entender las ideas principales y la evidencia de sustento y analizar y evaluar el mensaje del orador. Hablarán con claridad, para acomodarse al público y al propósito, para sustentar ideas con evidencias, con elaboración y con ejemplos.

Aptitudes: Durante el 7 grado, los alumnos:

mo

Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos de 7mo grado a:

Desarrollar el hábito de leer todos los días dándoles material de lectura en casa. Observarlo a usted leyendo. Comunicarse por escrito con notas de agradecimiento, redacción de un diario, etc.

Analizarán diversas novelas, obras de teatro, cuentos cortos, poemas y literatura de no ficción. Mejorarán su comprensión de la información analizando su organización (ejemplo: causa y efecto y comparación). Aprenderán palabras nuevas usando estrategias de reconocimiento de raíces griegas y latinas y prefijos y sufijos.

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Matemáticas

Prerrequisitos: Antes de entrar a 7mo grado, los alumnos deberán ser capaces de:

Leer, escribir, comparar y ordenar fracciones y decimales positivos. Leer, escribir, comparar y ordenar números enteros usando una recta numérica. Sumar y restar decimales. Hacer equivalencias de fracciones, decimales y números naturales y decir cómo se relacionan. Entender que los exponentes positivos son multiplicaciones repetidas. Sumar y restar fracciones y números mixtos con denominadores diferentes, reagrupando. Elaborar proporciones en resolución de problemas. Emparejar relaciones, porcentajes, fracciones y decimales. Identificar las características especiales de los cuadriláteros y los triángulos. Identificar las partes de un círculo y entender cómo se relacionan. Calcular circunferencias. Calcular el perímetro y el área de cuadrados, paralelogramos, rectángulos y triángulos. Hacer conversiones entre medidas tradicionales. Hacer conversiones entre medidas métricas. Determinar probabilidades simples. Encontrar medios, medianas, modas y rangos.

Aptitudes: Durante el 7mo grado, los alumnos:

Compararán y ordenarán números enteros, fracciones y decimales. Harán conversiones entre fracciones, decimales y porcentajes. Representarán y calcularán cuadrados y raíces cuadradas con o sin objetos. Usarán objetos para representar las cuatro operaciones matemáticas con números enteros, fracciones y decimales. Usarán las cuatro operaciones matemáticas para resolver problemas con fracciones, decimales y números enteros. Dividirán con dividendos decimales.

Dividirán con cocientes decimales (ejemplo: 1 ÷ 2 = 0.5). Resolverán problemas con divisores decimales. Usarán la división para encontrar razones y proporciones (ejemplos: precio unitario, duplicar una receta de cocina). Resolverán problemas de aplicación de relaciones proporcionales (ejemplos: similitud, usar escalas, costos unitarios y medición de unidades). Aplicarán el orden de las operaciones a expresiones numéricas. Usarán modelos para resolver ecuaciones (de uno y dos pasos). Resolverán problemas con porcentajes. Generarán fórmulas geométricas para hallar el área de paralelogramos, rombos, trapezoides y círculos. Definirán similitudes usando aplicaciones geométricas. Escribirán expresiones numéricas para describir patrones y graficarán la relación. Describirán secuencias en patrones y relaciones en funciones. Harán gráficas de los cuatro cuadrantes de un plano cartesiano. Harán traslaciones en el plano cartesiano. Clasificarán ángulos complementarios y suplementarios. Clasificarán triángulos y cuadriláteros. Clasificarán sólidos como pirámides, conos, prismas o cilindros. Trazarán sólidos y diseñarán redes desde varias perspectivas. Aplicarán la geometría a situaciones reales. Estimarán mediciones y resolverán problemas de longitud en la vida real (perímetro y circunferencia), área y volumen. Modelarán las probabilidades en situaciones de la vida real. Describirán datos específicos como medias, medianas, modas y rangos, escogiendo el mejor de ellos para usarlo en un grupo de información dado. Buscarán la probabilidad de eventos independientes mediante la elaboración de espacios de muestra y reuniendo datos de un experimento.

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Reunirán, mostrarán, medirán, interpretarán, justificarán y harán pronósticos basándose en datos estadísticos de una situación determinada. Aplicarán estrategias rutinarias y no rutinarias para resolver problemas con los instrumentos apropiados.

Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos de 7mo grado a:

Encontrar aplicaciones prácticas a los conceptos matemáticos. Aplicar matemáticas en situaciones reales. Hablar acerca temas matemáticos.

Ciencias

Prerrequisitos: Antes de entrar a 7mo grado, los alumnos deberán ser capaces de:

Demostrar prácticas seguras durante las investigaciones en el laboratorio. Usar habilidades matemáticas básicas como suma, resta, multiplicación, división y trabajar con decimales. Medir usando unidades métricas (reglas, balanzas y cilindros graduados). Seguir instrucciones escritas como las que se deben aplicar en las actividades de laboratorio. Realizar investigaciones para resolver problemas. Elaborar gráficas, tablas y mapas para analizar datos.

Aptitudes: Durante el 7mo grado, los alumnos:

Continuarán realizando investigaciones seguras en el laboratorio y el campo usando métodos científicos para resolver los problemas. Recogerán, analizarán y anotarán datos usando instrumentos científicos comunes como cilindros graduados, balanzas, reglas métricas y termómetros. Elaborarán e interpretarán cuadros, gráficas y tablas para presentar observaciones y datos recogidos durante las investigaciones científicas. Identificarán, reconocerán y explicarán las relaciones entre la ciencia y la tecnología.

Describirán cómo los sistemas pueden alcanzar el equilibrio, como cuando un volcán erupciona. Mostrarán la relación entre la fuerza y el movimiento aplicados, en máquinas simples. Explicarán cómo las propiedades afectan los cambios físicos y químicos, las reacciones y la ubicación en la tabla periódica. Describirán las relaciones entre la materia y la energía, encontradas en la vida diaria. Entenderán que la materia está compuesta por átomos. Describirán la relación entre estructura y función en el cuerpo humano. Descubrirán la función del material genético en la reproducción. Reconocerán que las plantas y los animales responden a estímulos internos y externos. Reconocerán la importancia de comunicarse con los padres para hablar sobre sexualidad humana. Describirán el proceso de la reproducción humana. Definirán la abstinencia como la opción más saludable y el único medio 100% eficaz para prevenir el embarazo y las enfermedades de transmisión sexual. Aprenderán técnicas para evitar el abuso sexual. Describirán la relación entre plantas y animales con su medio ambiente. Demostrarán las interacciones de sistemas y sus partes, como la Tierra y los sistemas corporales. Reconocerán los diversos ciclos de la Tierra. Explicarán cómo los sucesos naturales y las actividades humanas afectan a la Tierra. Analizarán y pronosticarán la secuencia de eventos en el ciclo de la Luna. Explicarán por qué hay estaciones en la Tierra.

Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos de 7mo grado a:

Pasar el tiempo en actividades de resolución de problemas como rompecabezas, juegos, etc. Hablar sobre temas actuales de ciencias y relacionar experiencias de la vida real, pasadas y presentes, con los temas que se están estudiando. Investigar las respuestas de sus propias preguntas.

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Predecir el resultado de diversas situaciones y hablar sobre la causa y efecto de las situaciones cotidianas. Visitar los museos de la ciudad y los centros especializados en la naturaleza. Hablar sobre las decisiones favorables al ambiente que se toman en la casa como reciclar, conservar recursos y usar productos seguros para el medio ambiente. Ver los canales Discovery, PBS y otros programas de la televisión que tratan sobre la naturaleza y las ciencias.

Analizar la información por comparación y contraste. Transferir información de una estadística a una forma visual o escrita (usando software de computación cuando se aplique). Usar la idea principal y las ideas de apoyo en comunicaciones orales y escritas. Identificar puntos diferentes de vista sobre un problema o un tema. Ubicar y usar diversos recursos primarios y secundarios para crear presentaciones orales, escritas y visuales sobre temas de estudios sociales.

Estudios Sociales: La historia de Texas

Prerrequisitos: Antes de entrar a 7mo grado, los alumnos deberán ser capaces de:

Identificar los elementos comunes y las diferencias entre las culturas. Describir los derechos y las responsabilidades de los ciudadanos en una sociedad democrática. Identificar los tres poderes principales del gobierno federal de los Estados Unidos. Leer e interpretar mapas. Leer y comprender al nivel de su grado. Escuchar y seguir instrucciones. Leer e interpretar organizadores gráficos (líneas cronológicas, tablas y gráficas). Usar diversos recursos para crear presentaciones. Continuar practicando las destrezas de lectura apropiadas para el grado, tal como encontrar la idea principal, hacer secuencias, comparar/contrastar, etc. Escribir para diversos públicos y propósitos, usando gramática, ortografía, estructuras de oraciones y puntuación estándar. Usar correctamente la terminología de Estudios Sociales. Usar destrezas de razonamiento crítico apropiados para el contenido y el grado, incluyendo las destrezas para resolver problemas y para tomar decisiones.

Aptitudes: Durante el 7mo grado, los alumnos:

Localizarán e identificarán las características de lugares y regiones de Texas. Identificarán cómo las personas, los eventos y los problemas formaron la historia de Texas. Describirán cómo las personas provenientes de ciertos grupos raciales, étnicos y religiosos intentan mantener su herencia cultural mientras se adaptan a la gran cultura de Texas. Examinarán los derechos y las responsabilidades de un ciudadano de Texas. Explicarán la estructura y la función del gobierno de Texas. Analizarán el impacto de los descubrimientos científicos y las innovaciones tecnológicas en Texas. Entenderán los principios básicos de un sistema de libre empresa. Explicarán la interdependencia de la economía de Texas con la de los Estados Unidos y la del mundo. Continuarán practicando las habilidades de lectura a nivel escolar, como localizar la idea principal, hacer secuencias, comparar, etc. Escribirán para diversos públicos y con distintos propósitos, usando la gramática, ortografía, estructura de oraciones y puntuación convencionales de su nivel de grado. Usarán correctamente el vocabulario de Estudios Sociales de su nivel. Usarán las habilidades del razonamiento crítico apropiados al contenido y nivel de grado, incluyendo como las habilidades para resolver problemas y tomar decisiones.

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Organizarán e interpretarán información de resúmenes e informes. Trasladarán información proveniente de estadísticas a formas escritas o visuales (usando programas de cómputo según sea apropiado). Demostrarán destrezas básicas en el uso de computadoras. Localizarán y usarán diversas fuentes primarias y secundarias para elaborar presentaciones visuales, orales y escritas, sobre temas de Estudios Sociales. Incluirán una bibliografía (trabajos citados) en todos los proyectos de investigación.

Usar fuentes múltiples de referencia y tecnología para desarrollar y presentar investigaciones. Redactar diversos escritos en donde se apliquen puntuación, ortografía, gramática y usos estándares, con una mejora paulatina. Escuchar atentamente para entender y evaluar mensajes.

Aptitudes: Durante 8 grado, los alumnos:

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Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos de 7mo grado a:

Ver juntos las noticias, leer los periódicos y hablar sobre los problemas y sucesos actuales. Visitar páginas Web de interés histórico como visitas virtuales a museos, bibliotecas y lugares históricos. Ver el pronóstico del clima y discutir el impacto del clima en Texas. Verlos modelar las responsabilidades cívicas como votar, escribir cartas al editor del diario, servir en un jurado y tener orgullo cívico. Ver en la televisión programas con orientación histórica y hablar sobre ellos. Preguntarle a otros familiares acerca de sus experiencias vividas y su historia familiar. Visitar sitios históricos y asistir a actividades culturales de su zona. Utilizar el software de Estudios Sociales en la computadora de la casa Leer novelas históricas y biografías.

Grado 8

Lenguaje - Lectura

Prerrequisitos: Antes de entrar a 8vo grado, los alumnos deberán ser capaces de:

Usar varias estrategias en el reconocimiento de palabras, como prefijos, sufijos y raíces para entender los materiales de lectura. Leer solos diversos materiales.

Investigarán información para juzgar si es valida y relevante. Tomarán apuntes y resumirán diversos mensajes orales para analizar y evaluar las técnicas del orador, como el uso de la persuasión. Aprenderán palabras nuevas usando estrategias como la del origen de las palabras. Aplicarán destrezas mentales de nivel superior al leer materiales más difíciles y respaldarán sus conclusiones con citas bibliográficas extraídas del material leído. Reconocerán las características de diversas clases de literatura y otros materiales de lectura. Analizarán varios tipos de mecanismos literarios como el simbolismo, la alusión, el tono y el ambiente. Leerán sobre temas y conexiones culturales e interculturales para luego describirlos y hablar al respecto. Aplicarán la gramática, la ortografía y el uso convencionales para escribirle a diversos públicos y propósitos. Usarán diversos medios para interpretar, criticar y producir imágenes visuales, mensajes y significados. Analizarán obras clásicas y contemporáneas Escribirán para informar, influir y entretener. Usarán el proceso de redactar para elaborar, revisar y corregir escritos, con atención especial a la organización, transición y desarrollo de ideas.

Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos de 8vo grado a:

Leer materiales diariamente materiales seleccionados por ellos mismos. Usar la biblioteca pública como recurso.

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Comunicarse por escrito (por ejemplo: escribir opiniones con sustento). Expresar puntos de vista escribiendo a periódicos locales y revistas nacionales. Practicar la redacción creativa y mantener un portafolio personal. Leer y seguir instrucciones (por ejemplo: armar modelos de casas, practicar juegos de vídeo y revisar las funciones del DVD). Usar cuadros y tablas (por ejemplo: tablas nutricionales en las etiquetas de los alimentos, horarios de los medios de transporte, diseños de plantas, folletos de viajes y estadísticas deportivas). Analizar la página editorial. Evaluar avisos de las revistas y comerciales de la televisión.

Leer e interpretar cuadros, tablas y gráficas. Aplicar y calcular estadísticas simples como media, mediana, moda y rango. Resolver ecuaciones de uno y dos pasos. Calcular raíces cuadradas.

Aptitudes: Durante el 8vo grado, los alumnos:

Usarán números naturales, decimales, fracciones y números enteros siguiendo el orden de las operaciones. Seleccionarán, usarán y justificarán la operación apropiada (+, - , x, ÷) al resolver un problema. Entenderán el significado de números irracionales y aproximarán el valor. Expresarán números en notaciones científicas. Compararán, ordenarán y aplicarán todas las formas de números racionales y seleccionarán y usarán la forma que se adapte mejor al problema que se quiere resolver. Entenderán relaciones proporcionales, incluyendo similitudes, razones, porcentajes y variación directa. Usarán proporciones o factores de escala para encontrar medidas en figuras similares. Compararán relaciones proporcionales y no proporcionales. Multiplicarán por un factor constante usando un valor unitario para hallar valores reales (por ejemplo: usarán la escala en millas de un mapa para definir distancias reales). Construirán tablas a partir de patrones matemáticos y trazarán una gráfica. Escribirán una expresión algebraica a partir de una tabla y la usarán para encontrar un término en el patrón. Estimarán y hallarán soluciones a problemas de aplicación, incluyendo porcentajes, similitudes, radios y variaciones directas. Harán conversiones entre tablas, gráficas, ecuaciones algebraicas y descripciones verbales para representar datos y problemas. Explicarán cada representación. Analizarán datos estadísticos mediante gráficas y diagramas de dispersión. Harán gráficas de transformaciones geométricas en el plano cartesiano (dilataciones, reflexiones y traslaciones).

Matemáticas

Prerrequisitos: Antes de entrar a 8vo grado, los alumnos deberán ser capaces de:

Aplicar estrategias para la resolución de problemas que funcionen mejor en un caso dado. Reconocer patrones matemáticos simples. Usar las habilidades de estimar. Sumar, restar, multiplicar y dividir números naturales, decimales y fracciones. Usar el orden de las operaciones con números naturales, decimales y fracciones. Comparar y ordenar números enteros. Arreglar y resolver proporciones. Entender porcentajes y resolver problemas de porcentajes. Hacer conversiones entre fracciones, decimales y porcentajes. Sumar, restar, multiplicar y dividir números enteros. Entender el significado de figuras similares y congruentes. Generar fórmulas que incluyan conversiones, perímetros, áreas, circunferencias, volúmenes y escalas. Señalar traslaciones geométricas en planos de coordenadas. Ubicar puntos en planos de coordenadas con coordenadas dadas. Escribir las coordenadas de un punto dado.

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Entenderán el Teorema de Pitágoras. Usarán el Teorema de Pitágoras para resolver problemas de la vida real. Dibujarán sólidos desde diferentes ángulos. Reconocerán las características de las figuras geométricas en el arte y la arquitectura. Harán gráficas de ecuaciones lineales provenientes de tablas. Generarán fórmulas y calcularán el área de prismas y cilindros, usando modelos y redes. Generarán fórmulas y calcularán el volumen de prismas, cilindros, pirámides y conos, usando modelos. Describirán cambios ocurridos en el perímetro, área y volumen de figuras y sólidos cuando las dimensiones son reducidas a la mitad, son duplicadas, triplicadas, etc. Estimarán y usarán fórmulas para resolver problemas en la vida real usando superficie y volumen. Determinarán la probabilidad de eventos dependientes e independientes. Escogerán y usarán modelos para simular un evento. Usarán probabilidades teóricas y resultados experimentales para hacer predicciones y tomar decisiones. Usarán tendencias centrales (media, mediana y moda) para describir un conjunto de datos. Entenderán los diagramas de dispersión para analizar y pronosticar tendencias. Examinarán datos provenientes de encuestas para ver si los resultados son confiables. Examinarán gráficas de datos para determinar su parcialidad o imparcialidad. Elaborarán diversas gráficas estadísticas a mano y con una calculadora de gráficas. Buscarán y dirán los nombres de puntos en el plano cartesiano usando fracciones, decimales y números enteros.

Ciencias

(Nota: Ciencias 8 no se cuenta como crédito para la secundaria).

Prerrequisitos: Antes de entrar en 8vo grado los alumnos deberán ser capaces de:

Usar el equipo de seguridad y seguir las prácticas de seguridad del laboratorio. Usar una regla métrica, una balanza de aguja triple, un termómetro y un cilindro graduado. Identificar y usar equipo del laboratorio. Elaborar, leer e interpretar gráficas lineales, circulares y de barras. Elaborar e interpretar una tabla de datos. Realizar investigaciones para resolver problemas. Identificar cambios químicos y físicos. Entender la tabla periódica básicamente.

Aptitudes: Durante el 8vo grado, los alumnos:

Continuarán conduciendo investigaciones seguras en el campo y en el laboratorio usando métodos científicos para resolver problemas. Distinguirán entre variables independientes y dependientes e identificarán cual es el control en una investigación. Elaborarán, leerán, interpretarán y analizarán cuadros, gráficas y tablas. Distinguirán entre características hereditarias, y harán predicciones sobre los posibles resultados. Identificarán los cambios en el medio ambiente que afectan la supervivencia de las especies. Describirán las interacciones que ocurren en diferentes sistemas como los sistemas del cuerpo humano, los ecosistemas, el sistema solar, el clima y los sistemas del océano. Predecirán los resultados de modificar los ciclos del carbono, nitrógeno y agua de la Tierra. Analizarán cómo los eventos naturales o humanos pueden contribuir a la extinción de algunas especies. Demostrarán la manera en que las actividades humanas pueden haber modificado al suelo, al agua y a la calidad del aire.

Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos de 8vo grado a:

Encontrar aplicaciones prácticas para los conceptos matemáticos. Conectar las matemáticas con la vida familiar. Que sus hijos los vean como modelos positivos en su aprendizaje de matemáticas.

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Describirán la estructura y propiedades de un átomo, como la masa y la carga eléctrica. Identificarán las circunstancias que causan las reacciones químicas. Interpretarán cómo se agrupan los elementos en la tabla periódica. Usarán fórmulas y ecuaciones para expresar lo que sucede en una reacción química. Identificarán que las propiedades químicas y físicas influyen en el desarrollo de materiales cotidianos. Demostrarán que comprenden las interacciones entre la materia y energía. Demostrarán la relación entre fuerza y movimiento. Reconocerán que las ondas viajan a través de diferentes materiales. Analizarán y predecirán la secuencia de eventos en el ciclo lunar y el ciclo de las rocas. Describirán las características del universo. Investigarán y describirán el desarrollo de las teorías científicas respecto al origen del universo. Investigarán y describirán las teorías de las placas tectónicas. Predecirán cómo se forman las características de la Tierra.

Estudios Sociales: Historia de Estados Unidos hasta 1877

Prerrequisitos: Antes de entrar a 8vo grado, los alumnos deberán ser capaces de:

Leer e interpretar mapas. Explicar la estructura y la función del gobierno del estado. Examinar los derechos y las responsabilidades de los ciudadanos. Leer e interpretar organizadores gráficos (líneas cronológicas, tablas y gráficas) Usar diversos recursos para crear presentaciones. Continuar practicando las destrezas apropiadas al grado, tal como encontrar la idea principal, hacer secuencias, comparar y contrastar, etc. Escribir para diversas audiencias y propósitos, usando gramática, ortografía, estructura de oraciones y puntuación estándar Usar terminología correcta de Estudios Sociales. Usar destrezas de razonamiento critico apropiados para el curso y el nivel incluyendo las destrezas para resolver problemas y tomar decisiones. Analizar información por comparación y contraste. Transferir información de una estadística a formas escritas o visuales (usando software de computación según sea necesario). Usar ideas principales e ideas de apoyo en comunicaciones orales y escritas. Identificar diferentes puntos de vistas sobre un problema o tema. Encontrar y usar diversos recursos primarios y secundarios para crear presentaciones orales, escritas y visuales sobre temas de Estudios Sociales.

Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos de 8vo grado a:

Ver en la televisión el Canal Discovery y PBS y programas de la naturaleza y de ciencias. Hablar sobre problemas ambientales actuales, como el reciclado, la contaminación del agua, la conservación y otras formas en que el hombre y la naturaleza impactan en el medio ambiente. Hablar sobre los efectos de varios desastres naturales (huracanes, tornados, terremotos, etc.) Leer materiales científicos en revistas y periódicos.

Aptitudes: Durante el 8vo grado, los alumnos:

Ubicaran e identificarán las características de lugares y regiones de Estados Unidos.

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Plan de Estudios del Distrito

Identificarán como los habitantes, los eventos y los problemas dieron forma a la historia de Estados Unidos, desde la colonización hasta la reconstrucción. Describirán la naturaleza dinámica del poder del gobierno nacional y los gobiernos estatales. Analizaran los principios de la Constitución de Estados Unidos y otros documentos históricos. Entenderá los principios básicos del sistema de libre empresa. Resumirá la importancia de la participación individual voluntaria en el proceso democrático junto con los derechos y las responsabilidades de los ciudadanos. Describirá el sistema de libre empresa. Analizará cómo las características físicas del medio ambiente influyeron en la distribución de la población, los patrones de la colonización y las actividades económicas de los Estados Unidos en los siglos XVIII y XIX. Explicará el impacto de la ciencia y la tecnología en la vida diaria y en el desarrollo económico de los Estados Unidos. Continuará practicando las destrezas de lectura del grado, tal como localizar la idea principal, hacer secuencias, comparar/contrastar, etc. Escribirá para diversas audiencias y propósitos, usando gramática, ortografía, estructura de las oraciones y puntuación estándares. Usará correctamente la terminología de Estudios Sociales. Usará destrezas de razonamiento crítico apropiados a la materia y al grado, incluyendo las destrezas para resolver problemas y tomar decisiones. Organizará e interpretara información proveniente de esquemas e informes. Transferirá información de estadísticas a formas visuales o escritas (usando software de computación cuando sea necesario). Demostrará dominio básico de la computación.

Ubicará y usara diversos recursos primarios y secundarios para crear presentaciones orales, escritas y visuales de temas de Estudios Sociales. Citará recursos en proyectos de investigación y revisará su validez.

Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos de 8vo grado a:

Ver juntos las noticias, leer los periódicos y hablar sobre los problemas y sucesos actuales. Visitar páginas Web de interés histórico como visitas virtuales a museos, bibliotecas y lugares históricos. Ver el pronóstico del clima y discutir el impacto del clima en Estados Unidos. Verlos modelar las responsabilidades cívicas como votar, escribir cartas al editor del diario, servir en un jurado y tener orgullo cívico. Ver en la televisión programas con orientación histórica y hablar sobre ellos. Preguntarle a otros familiares acerca de sus experiencias vividas y su historia familiar. Visitar sitios históricos y asistir a actividades culturales de su zona. Utilizar el software de Estudios Sociales en la computadora de la casa Leer biografías y novelas históricas.

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Plan de Estudios del Distrito

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Secundaria

Debido a la variedad de planes de cuatro años de los alumnos, los cursos de secundaria han sido agrupados por materias en vez de por grado.

Inglés de Secundaria

Inglés I

Prerrequisitos: Antes de entrar al curso de Inglés I, los alumnos deberán ser capaces de:

Leer individualmente materiales del nivel o sobre éste. Reconocer y aplicar gramática y uso estándar. Construir oraciones claras y completas con párrafos organizados. Demostrar destrezas en hablar, escuchar y observar. Localizar diversas fuentes de referencia para producir proyectos de investigación. Usar el proceso de redacción para producir composiciones bien escritas y organizadas. Utilizar las habilidades de corrección de textos para evaluar lo redactado.

Aptitudes: Durante el curso de Inglés I, los alumnos:

Estudiarán literatura universal: obras clásicas y contemporáneas como La Odisea de Homero, Romeo y Julieta de William Shakespeare y diversos cuentos cortos, poemas y no ficción. Practicarán y usarán diversas estrategias de lectura. Estudiarán vocabulario proveniente de diversas fuentes. Reconocerán los diversos elementos literarios (tal como ambiente, punto de vista, personajes y conflicto) y sus aportes con el significado,. Reconocerán e interpretarán elementos poéticos como metáforas, símiles y personificación. Usarán el proceso de redacción para elaborar, revisar, corregir y publicar composiciones escritas, prestando atención particular al desarrollo de párrafos organizados y fluidos.

Escribirán de diversas maneras, incluyendo escritura narrativa y de exposición. Participarán en la investigación de un tema: buscarán los recursos, determinarán la importancia de la información, organizarán la información, escribirán de acuerdo a la información y citarán correctamente las fuentes. Determinarán la confiabilidad, validez y exactitud de las fuentes, incluyendo los recursos de la Internet. Apoyarán sus ideas y respuestas con "evidencia del texto" de las fuentes. Usarán estructuras oracionales apropiadas, completas y variadas. Usarán correctamente los elementos gramaticales (concordancia entre sujeto y verbo, pronombre y antecedente y formas verbales). Elaborarán trabajos que muestren ortografía y puntuación correctas. Usarán la tecnología para elaborar, revisar, corregir y publicar escritos, interpretar mensajes de los medios de comunicación y producir una presentación de multimedia. Terminarán composiciones selectas hasta la hasta la fase final del proceso de redacción (18 o más textos por año). Practicarán elaborar escritos durante la clase con tiempo medido sobre temas selectos, como noticias de actualidad, asuntos personales y temas de lecturas asignadas. Prepararán y darán charlas informativas que satisfagan el propósito, al público, la ocasión y la tarea. Aplicarán las convenciones del inglés estándar para hacer sus presentaciones. Escucharán con cuidado a otros oradores para ofrecer una respuesta provechosa, como hacer preguntas relevantes para clarificar un concepto. Trabajaran productivamente en equipo con otros estudiantes.

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Plan de Estudios del Distrito

Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos en el curso de Inglés I:

Dándoles a entender que apoyan y estimulan la lectura independiente.

Inglés II

Prerrequisitos: Antes de entrar al curso de Inglés II, los alumnos deberán ser capaces de:

Leer independientemente por un periodo prolongado de tiempo a nivel o sobre el nivel. Reconocer e interpretar elementos poéticos y literarios y su contribución en el significado. Aplicar el proceso de escritura para desarrollar escritos organizados y fluidos. Mostrar corrección en ortografía y puntuación. Usar estructuras oracionales correctas (sin fragmentaciones o líneas muy largas). Usar gramática correcta, como la concordancia entre sujeto y verbo, pronombre y antecedente y formas verbales. Escribir de diversas formas, incluyendo escritura narrativa y de exposición. Investigar un tema, respaldar las ideas con "evidencia del texto" y citar las fuentes apropiadamente. demostrar conocimientos básicos del proceso de investigación. Usar tecnología para crear y revisar escritos, producir presentaciones en multimedia y conducir una investigación. Demostrar destrezas en hacer presentaciones, escuchar y trabajar productivamente con sus compañeros.

Aptitudes: Durante el curso de Inglés II, los alumnos:

Estudiarán literatura universal, como obras clásicas y contemporáneas, por ejemplo, versiones de las "Leyendas del rey Arturo", Julio César de William Shakespeare y Matar a un ruiseñor de Harper Lee. Usarán diversas estrategias de lectura.

Estudiarán vocabulario usando diversos métodos. Estudiarán las formas literarias como drama, poesía, ficción y no ficción. Estudiarán elementos literarios y su contribución en el significado como los métodos para el desarrollo de la trama, ambiente y tema. Estudiarán el lenguaje, la forma y el ritmo de literatura selecta (como poesía) de épocas diversas. Determinarán la confiabilidad, validez y corrección de las fuentes, incluyendo las fuentes de la Internet. Usarán el proceso de redacción para elaborar, revisar, corregir y publicar escritos. Escribirán en diversos estilos, incluyendo estilos personales y literarios. Respaldarán sus ideas y respuestas con "evidencia del texto" proveniente de las fuentes Producirán escritos claros y eficaces que usen la ortografía, las convenciones y los mecanismos correctos del inglés estándar. Al escribir, usarán oraciones de diversos tipos y longitudes. Usarán la tecnología para crear, revisar, corregir y publicar un escrito, para interpretar mensajes de los medios de comunicación y para producir presentaciones en multimedia. Elaborarán composiciones selectas hasta la fase final del proceso de redacción (18 textos por año). Harán prácticas con pruebas de elaboración de ensayos en clase, con tiempo medido. Elaborarán proyectos no literarios de investigación, sobre temas como la vocación profesional, citando las fuentes correctamente. Practicarán las habilidades de saber hablar y escuchar mediante debates en la clase, presentaciones y críticas. Trabajarán productivamente en equipo con otros estudiantes.

Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos que toman la clase de Inglés II a:

Mejorar sus habilidades en la lectura independiente, brindándoles materiales en casa (por ejemplo, periódicos y revistas).

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Inglés III

Prerrequisitos: Antes de entrar al curso de Inglés III, los alumnos deberán ser capaces de:

Leer solos por un periodo extenso de tiempo a su nivel de clase o por encima de éste. Reconocer e interpretar elementos literarios y poéticos. Usar la ortografía correcta y la puntuación apropiada. Escribir oraciones con estructuras bien desarrolladas y gramática correcta. Aplicar el proceso de la escritura para producir textos efectivos. Escribir de diversas maneras, prestando atención especial a las formas narrativas, expositivas y literarias. Investigar un tema, respaldar sus ideas con "evidencia del texto" y citar las fuentes apropiadamente. Usar la tecnología para crear y revisar un escrito, producir presentaciones multimedia y conducir una investigación. Demostrar destrezas efectivas para hacer presentaciones, escuchar y trabajar con los demás productivamente.

Aptitudes: Durante el curso de Inglés III, los alumnos:

Estudiarán la literatura estadounidense, incluyendo obras clásicas y contemporáneas, como El crisol de Arthur Miller y De ratones y hombres de John Steinbeck. Analizarán y evaluarán críticamente textos escritos, representaciones visuales y mensajes de los medios de comunicación. Usarán variadas estrategias de lectura. Estudiarán palabras selectas del vocabulario de diversas lecturas y de los vocabularios de listas de estudios para el SAT R y el ACT (pruebas de ingreso a universidades). Estudiarán elementos y formas poéticas y literarias y su contribución en el significado del texto.

Evaluarán si las fuentes de información (incluyendo las fuentes de la Internet) son confiables, válidas y correctas. Aplicarán el proceso de redacción para elaborar escritos persuasivos, literarios, descriptivos, argumentativos y expositivos, prestando atención especial a la organización del ensayo y a los procesos de revisión y corrección. Respaldarán sus ideas y respuestas con "evidencia del texto" y citará las fuentes apropiadamente. Escribirán en diversos estilos, incluyendo documentos relacionados con el trabajo como cartas de negocios, memorándums y Currículums Vitae. Redactarán claramente en inglés, usándolo correctamente y empleando las estructuras apropiadas, de diversos tipos y longitudes. Usarán la tecnología como una herramienta para crear, revisar, corregir y publicar un escrito, interpretar mensajes de los medios de comunicación y producir presentaciones en multimedia. Elaborarán trabajos seleccionados hasta la fase final del proceso de redacción (más de 18 textos por año). Se prepararán para las pruebas TAKS, SAT y THEA con escritos hechos en clase y cronometrados sobre temas asignados. Elaborarán proyectos de investigación sobre autores y obras de la literatura estadounidense. Practicarán las habilidades de saber hablar y escuchar, mediante presentaciones en clase y críticas provenientes de otros y mediante debates grupales.

Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos que toman la clase de Inglés III a:

Leer en casa publicaciones diversas (Por ejemplo, periódicos y revistas).

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Plan de Estudios del Distrito

Inglés IV

Prerrequisitos: Antes de entrar al curso de Inglés IV, los alumnos deberán ser capaces de:

Leer solos por un periodo extenso de tiempo a su nivel de clase o sobre éste. Reconocer e interpretar elementos literarios y poéticos. Escribir usando un correcto inglés. Escribir oraciones de diversas longitudes y tipos con estructuras bien desarrolladas, gramática correcta y vocabulario apto Escribir efectivamente en diversos estilos, como personal, expositivo, literario y de negocios. Aplicar el proceso escrito. Conducir investigaciones de un topico asignado con el uso apropiado de "evidencia del texto" y documentación de recursos. Usar tecnología como herramienta para crear y revisar un texto escrito, producir una presentación de medios múltiples y conducir una investigación. Escribir en clase composiciones sobre temas asignados, en tiempos controlados. Usar eficazmente las habilidades de comunicación al hacer presentaciones, escuchar, ver y trabajar productivamente con los demás.

Aptitudes: Durante el curso de Inglés IV, los alumnos:

Estudiarán literatura inglesa y literatura universal selecta, incluyendo obras clásicas y contemporáneas, como la épica anglosajona Beowulf, Cuentos de Canterbury de Geoffrey Chaucer, Macbeth o Hamlet de William Shakespeare y poesía y prosa inglesas. Usarán diversas estrategias de lectura. Estudiarán vocabulario seleccionado de diversas fuentes. Evaluarán estilos y elementos literarios y cómo contribuyen al significado. Interpretarán mensajes de los medios de comunicación.

Compararán textos considerando sus elementos como temas, conflictos y alusiones dentro y fuera de las selecciones. Considerarán la organización, sintaxis, posición del autor y la elección de la dicción para juzgar a los elementos de estilo y lenguaje de la prosa. Usarán el proceso de redacción, para elaborar, revisar y corregir trabajos escritos. Respaldarán sus ideas y respuestas con "evidencias del texto" de las fuentes Evaluarán la confiabilidad, validez y corrección de las fuentes (incluyendo las fuentes de Internet). Escribirán en diversos estilos. Usarán vocabulario, organización, mecanismos retóricos y estructuras de oraciones para expresar significados y obtener el efecto deseado. Escribirán con claridad usando inglés correcto y estructuras oracionales apropiadas de diversos largos y tipos. Usarán la tecnología para crear, revisar, corregir y publicar un escrito, interpretar mensajes de los medios y producir presentaciones multimedia. Elaborarán composiciones selectas hasta la fase final del proceso de redacción (18 textos o más por año). Culminarán en clase composiciones sobre un tema asignado, con tiempo controlado. Elaborarán proyectos de investigación usando "evidencia del texto" y citando las fuentes apropiadamente. Aplicarán las habilidades para hablar y escuchar en presentaciones en clase y en críticas a otros. Trabajarán productivamente con los demás.

Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos en Inglés IV a:

Leer diversos materiales.

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Matemáticas de Secundaria

Álgebra I

Prerrequisitos: Antes de entrar al curso de Álgebra I, los alumnos deben ser capaces de:

Sumar, restar, multiplicar y dividir números enteros. Entender la idea de variable. Simplificar expresiones usando el orden correcto de las operaciones. Resolver ecuaciones de uno o dos pasos. Resolver problemas usando relación y proporción. Plantear y resolver problemas de texto, incluyendo la conversión de frases y oraciones simples en expresiones y ecuaciones algebraicas. Interpretar expresiones con exponentes en formas desarrolladas y viceversa.

Buscarán patrones en datos de diversas formas, usando variables para representar situaciones algebraicamente. Ejecutarán operaciones con polinomios y factorización de polinomios en problemas. Harán gráficas y escribirán ecuaciones lineales, según características dadas. Reconocerán los efectos de cambios de parámetros en funciones lineales y cuadráticas. Resolverán y analizarán ecuaciones cuadráticas. Escribirán y resolverán sistemas de ecuaciones lineales. Desarrollarán el concepto de pendiente de recta como un índice de cambio. Extenderán operaciones con exponentes buscando patrones en resolución de problemas. Usarán la calculadora de gráficas.

Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos en el curso de Álgebra I:

Buscando aplicaciones prácticas a los conceptos matemáticos. Haciendo que sus hijos los vean como modelos positivo para aprender matemáticas.

Aptitudes: Durante el curso de Álgebra I, los alumnos:

Desarrollarán el concepto de función (relación matemática de causa y efecto). Usarán funciones lineales, cuadráticas y no lineales para hallar relaciones entre cantidades. Analizarán datos para hacer e interpretar diagramas de dispersión y rectas de regresión (rectas de ajuste). Resolverán y harán gráficas de igualdades y desigualdades lineales con aplicaciones reales. Sabrán la diferencia entre trazados de funciones lineales y funciones cuadráticas. Encontrarán valores razonables de dominio y rango en situaciones dadas. Verán el cambio proporcional como una variación directa y como una función lineal. Interpretarán ecuaciones lineales, desigualdades y sistemas y juzgarán si las soluciones tienen sentido. Resolverán ecuaciones lineales que incluyan propiedad distributiva, combinando términos semejantes y variables en ambos lados.

Geometría

Prerrequisitos: Antes de entrar al curso de Geometría, los alumnos deberán ser capaces de:

Usar instrumentos y unidades de medición básicos. Usar una calculadora de gráficas. Trazar figuras de dos y de tres dimensiones. Analizar de forma algebraica y resolver problemas expresados en palabras. Usar el teorema de Pitágoras y los números irracionales para resolver problemas de triángulos. Resolver ecuaciones lineales y cuadráticas. Entender el concepto de función. Entender el concepto de pendiente. Entender y aplicar el concepto de simetría. Saber y usar transformaciones básicas.

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Plan de Estudios del Distrito

Usar la elaboración de tablas como una herramienta de matemáticas para investigar patrones y relaciones. Hacer gráficas de funciones lineales en el plano cartesiano. Multiplicar y factorizar polinomios. Resolver sistemas de ecuaciones.

Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos en el curso de Geometría a:

Encontrar aplicaciones prácticas a los conceptos matemáticos. Usar una calculadora científica o de gráficas como artículo corriente de la escuela. Observar su actitud positiva acerca de las matemáticas y la necesidad de aprenderlas.

Aptitudes: Durante el curso de Geometría, los alumnos:

Usarán diversos símbolos (concretos, pictóricos, gráficos, algebraicos) para resolver problemas de la vida real. Describirán patrones existentes en figuras geométricas (de dos y tres dimensiones). Formularán y probarán conjeturas usando diversos métodos. Describirán las relaciones entre objetos tridimensionales y sus representaciones bidimensionales. Usarán razonamiento inductivo y deductivo para justificar conjeturas acerca de figuras geométricas y sus propiedades. Compararán y contrastarán la geometría euclídea con la no euclídea. Estudiarán el desarrollo histórico de los sistemas geométricos para reconocer que las matemáticas se usan con diversos propósitos. Resolverán problemas con figuras similares, líneas paralelas y perpendiculares, polígonos y círculos y las rectas que las intersecan. Usarán la relación entre una red bidimensional y una figura tridimensional para resolver problemas. Calcularán el área y el volumen de figuras tridimensionales y el área y el perímetro de figuras bidimensionales. Predecirán los efectos en el área, el perímetro y volumen cuando se altera una de las dimensiones del sólido. Resolverán problemas usando el sistema de coordenadas cartesianas para representar figuras geométricas. Entenderán la congruencia en relación con las figuras geométricas.

Álgebra II

Prerrequisitos: Antes de entrar al curso de Álgebra II, los alumnos deberán ser capaces de:

Usar la calculadora de gráficas. Multiplicar y factorizar expresiones polinómicas. Decir la diferencia entre relación y función. Hallar el dominio y el rango de una relación y una función. Resolver y hacer gráficas de ecuaciones lineales e desigualdades. Escribir ecuaciones de una línea. Resolver sistemas de ecuaciones con dos variables. Reconocer los efectos de cambios de parámetros en funciones lineales y cuadráticas. Analizar datos para hacer e interpretar diagramas de dispersión y rectas de regresión (rectas de ajuste).

Aptitudes: En el curso de Álgebra II, los alumnos:

Usarán representaciones concretas, numéricas, algorítmicas y gráficas de funciones y relaciones para modelar situaciones matemáticas y resolver problemas importantes. Estas funciones y relaciones incluyen funciones lineales, cuadráticas, de raíz cuadrada, racionales, de exponenciales y de logaritmos y secciones cónicas. Reunirán, anotarán y organizarán datos representando situaciones matemáticas. Harán gráficas de funciones o relaciones, usando cambios de parámetros.

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Determinarán el dominio y rango de una función y relación y indicando si es razonable en una aplicación. Usarán las leyes de los exponentes para simplificar expresiones. Representarán y analizarán situaciones y formularán y resolverán ecuaciones, desigualdades y sistemas de ecuaciones. Determinarán y graficarán la inversa de una función. Resolverán ecuaciones lineales, cuadráticas, de raíz cuadrada, racionales, exponenciales y logarítmicas y desigualdades dentro y fuera de casos o problemas.

Conducir investigaciones científicas, como la identificación de una variable dependiente, una variable independiente y un control. Medir usando cilindros graduados, balanzas termómetros y varillas métricas. Identificar la estructura del átomo. Reconocer partes de la tabla periódica como el símbolo del elemento, número atómico y masa atómica. Manipular variables de una ecuación algebraica. Leer, interpretar y resolver problemas.

Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos en el curso de Álgebra II:

Reconociendo juntos aplicaciones prácticas de conceptos matemáticos. Haciendo que lo vean como modelo positivo para aprender y usar las matemáticas. Teniendo en casa una calculadora de gráficas.

Aptitudes: Durante el curso de FIQ, los alumnos:

Seguirán conduciendo investigaciones seguras de campo y de laboratorio usando métodos científicos para resolver problemas. Crearán e interpretarán cuadros y gráficas usando la información recopilada. Entenderán los conceptos de fuerza y movimiento de la vida cotidiana, como velocidad, potencia, inercia y aceleración. Identificarán tipos de ondas como las electromagnéticas, las microondas y las del sonido. Describirán las partículas subatómicas y sabrán cómo se relacionan al número atómico y al número de masa. Identificarán las diversas formas de energía y reconocerán las transformaciones de energía en la vida cotidiana, como la electricidad o los sistemas mecánicos. Identificarán y relacionarán las propiedades y la composición de la materia con los elementos en la tabla periódica. Aprenderán los símbolos de los primeros 20 elementos. Describirán las diferencias entre las propiedades y los cambios físicos y químicos: cambios en los estados de la materia, reacciones nucleares y digestión de los alimentos. Describirán la formación y las características de tipos diferentes de enlaces químicos. Describirán cómo se forman las soluciones y cómo se usan en la vida cotidiana. Explicarán la importancia del agua como disolvente universal.

Cursos más avanzados de Matemáticas

Muchos alumnos toman "Introducción al Cálculo" y "Cálculo" antes de graduarse de la secundaria.

Ciencias de Secundaria

Física Integrada y Química (FIQ)

Prerrequisitos: Antes de entrar al curso de FIQ, los alumnos deberán ser capaces de:

Elaborar e interpretar cuadros y gráficas que usan los datos que se han recogido. Identificar y usar unidades métricas, como las conversiones dentro del sistema métrico.

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Plan de Estudios del Distrito

Describirán las propiedades e interacciones de ácidos y bases (incluyendo el pH). Entenderán la diferencia entre calor y temperatura y describirán las aplicaciones de la energía térmica.

Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos en el curso de FIQ a:

Hablar sobre aplicaciones prácticas de conceptos de ciencia. Completar a tiempo asignaturas y proyectos. Asistir a clases regularmente y terminar las asignaciones de recuperación. Leer el texto de IP&C. Hablar sobre problemas de actualidad en ciencias. Ver en la televisión el Canal Discovery, el PBS y programas de la naturaleza y de ciencias.

Biología

Prerrequisitos: Antes de entrar al curso de Biología, los alumnos deberán ser capaces de:

Conducir investigaciones científicas, como la identificación de variables dependientes, variables independientes y controles. Construir e interpretar gráficas, cuadros y tablas de datos. Manipular unidades de medir (convertir unidades usando el análisis dimensional). Entender y reconocer tipos diferentes de enlaces químicos y las propiedades del agua. Entender la escala de pH. Relacionar las formas de energía con los sistemas vivos. Resolver problemas usando razones y proporciones. Leer y entender un texto independientemente.

Usarán diversos métodos e instrumentos, como sondas CBL, calculadoras con gráficas, microscopios y asas de inoculación para conducir una investigación científica. Conocerán sobre los procesos metabólicos y las transferencias de energía que ocurren en los seres vivos. Entenderán que las células, que son las estructuras básicas de todo ser vivo, tienen partes especializadas que realizan funciones específicas. Entenderán el rol de los virus y las bacterias en la causa de las enfermedades y en el mantenimiento de la salud. Entenderán el estímulo, la reacción y el mantenimiento de la homeóstasis. Entenderán cómo crece un organismo multicelular y cómo se desarrollan las células, tejidos y órganos especializados. Compararán la relación de los sistemas orgánicos, entre sí y con el cuerpo en general. Conocerán las estructuras y las funciones del ADN y del ARN en los mecanismos genéticos. Entenderán la teoría de la evolución biológica reconociendo cómo las especies se adaptan para evitar la extinción. Recogerán y clasificarán organismos usando claves taxonómicas y dicotómicas. Identificarán las características de los reinos de la naturaleza, como mónera, protista, hongos, plantas y animales. Explicarán las interacciones dentro de un ecosistema, como cadenas alimenticias, sistemas alimenticios y pirámides alimenticias. Describirán los cambios moleculares que tienen lugar en el flujo de energía de plantas y animales.

Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos en Biología a:

Visitar exhibiciones orientadas a las Ciencias como Moody Gardens, el Zoológico de Houston y el Museo de Ciencias Naturales. Ver programas orientados a las Ciencias como NOVA o documentales en el Canal Discovery. Leer y hablar sobre actualidades científicas.

Aptitudes: Durante el curso de Biología, los alumnos:

Continuarán realizando investigaciones seguras en el campo y en el laboratorio usando métodos científicos para resolver problemas.

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Química

Prerrequisitos: Antes de entrar al curso de Química, los alumnos deberán ser capaces de:

Usar unidades y prefijos métricos. Construir e interpretar gráficas, cuadros y tablas de datos. Identificar partículas subatómicas y explicar cómo se relacionan con el número atómico y con el número de masa. Diferenciar entre propiedades y cambios químicos y físicos. Sacar una conclusión a partir de datos obtenidos en el laboratorio. Saber los símbolos de los primeros 20 elementos. Usar una calculadora para realizar operaciones matemáticas básicas. Reestructurar ecuaciones algebraicas para resolver una variable. Leer y comprender los libros de texto del curso y los materiales suplementarios.

Identificarán los procesos de reducción de oxidación y sus aplicaciones. Escribirán las fórmulas de cambios químicos y nucleares y equilibrarán las ecuaciones. Identificarán los factores que afectan la solubilidad de los solubles en un solvente. Describirán las propiedades de la solución como concentración, conductividad eléctrica y propiedades coligativas. Identificarán las propiedades de los ácidos y las bases y sus reacciones, incluyendo sus efectos en el medio ambiente. Identificarán los factores que afectan la velocidad de la reacción y el equilibrio.

Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos en el curso de Química a:

Usar una calculadora científica. Hablar sobre eventos científicos y tecnológicos. Leer publicaciones científicas. Ver el Canal Discovery, PBS y programas de la naturaleza y de ciencias en la televisión.

Aptitudes: Durante el curso de Química, los alumnos:

Continuarán usando las prácticas seguras de laboratorio en la recolección de datos y al tomar medidas exactas, mientras conducen investigaciones para resolver problemas. Usarán análisis dimensional, notación científica y cifras significativas al hacer cálculos. Usarán métodos manuales y tecnológicos para elaborar gráficas. Usarán el programa de computación Graphical Analysis. Describirán las características de la materia y los cambios físicos, químicos y nucleares que ocurren y las transformaciones de energía que los acompañan. Describirán la estructura de un átomo, como las partículas subatómicas, los isótopos y la configuración de electrones. Describirán cómo las variables influyen en el comportamiento de los gases. Compararán las características de los enlaces iónicos, covalentes y metálicos.

Física

Prerrequisitos: Antes de entrar al curso de Física, los alumnos deberán ser capaces de:

Sumar, restar, multiplicar y dividir facciones. Reordenar ecuaciones algebraicas por resolver para una sola variable. Resolver sistemas de ecuaciones con dos variables. Entender cómo usar la notación científica y cómo convertir números a notación científica y viceversa. Ejecutar aritmética básica (suma, resta, multiplicación y división) con números en notación científica. Usar unidades y prefijos métricos y poder hacer conversiones de una unidad a otra. Dibujar y medir ángulos con un transportador. Usar una balanza para encontrar la masa de un objeto. Usar una calculadora científica cuyas funciones incluyan aritmética básica, notación

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Plan de Estudios del Distrito

científica y funciones trigonométricas y sus inversas. Calcular la pendiente de una recta y reconocer las características de una pendiente. Usar métodos manuales y tecnológicos para elaborar gráficas. Usar el programa de cómputo Graphical Analysis.

Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos en el curso de Física a:

Usar una calculadora científica de gráficas. Hablar sobre noticias de ciencias y tecnología. Leer publicaciones científicas. Ver en la televisión el Canal Discovery, PBS y programas de la naturaleza y de Ciencias.

Aptitudes: Durante el curso de Física, los alumnos:

Usarán el razonamiento crítico científico de resolución de problemas para tomar decisiones sobre las que han buscado información. Usarán diversos instrumentos y métodos para conducir investigaciones científicas. Conocerán las leyes que gobiernan el movimiento en una y dos dimensiones. Definirán los términos relativos al movimiento. Analizarán gráficas de movimiento. Compararán movimientos acelerados con los no acelerados. Entenderán la relación entre marcos de referencia y movimiento relativo. Sumarán vectores gráfica y matemáticamente. Entenderán y resolverán problemas que aplican las leyes del movimiento de Newton en situaciones de la vida real. Identificarán las relaciones entre masa, carga y distancia para las fuerzas de gravedad y las fuerzas eléctricas. Citarán ejemplos específicos de conservación de energía y de velocidad adquirida. Identificarán las propiedades y las características de las ondas. Observarán y describirán la interacción entre ondas y materia. Compararán ondas mecánicas y ondas electromagnéticas. Diferenciarán entre circuitos en serie y en paralelo. Analizarán circuitos simples. Describirán la relación entre electricidad y magnetismo.

Cursos más avanzados de Ciencias

Antes de graduarse de la secundaria, algunos alumnos optarán por extender sus estudios de Ciencias siguiendo algunos de los siguientes cursos. Química AP Física AP Biología AP Anatomía y fisiología de los sistemas humanos Ciencia acuática Astronomía Sistemas del medio ambiente Investigación y diseño científicos

Estudios Sociales de Secundaria

Geografía Mundial

Prerrequisitos: Antes de entrar al curso de Geografía Mundial, los alumnos deberán ser capaces de:

Demostrar conocimiento geográfico básico como los siete continentes, cinco océanos, 50 estados estadounidenses, TODALS (ver Glosario), latitud y longitud y accidentes geográficos. Analizar las características de diversas culturas y sociedades contemporáneas.

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Explicar cómo los cambios en la tecnología, la comunicación y el transporte han influido en las sociedades de algunas regiones del mundo. Identificar y analizar los modos en que las personas se han adaptado al ambiente físico o lo han modificado. Leer y comprender a nivel escolar. Escribir para públicos y propósitos diversos, usando gramática, ortografía, estructura de oraciones y puntuación convencionales propios de su nivel de grado. Determinar la idea principal y los detalles que la sustentan. Elaborar e interpretar la información de los mapas, cuadros y gráficas. Localizar y usar diversas fuentes primarias y secundarias para obtener información y elaborar presentaciones escritas orales. Demostrar destrezas básicas de computación.

Aptitudes: Durante el curso de Geografía Mundial, los alumnos:

Estudiarán a los habitantes de una zona geográfica y su interacción con el ambiente. Describirán la influencia de la geografía en la historia, cultura, política, economía y en los procesos físicos como el clima, las placas tectónicas y los terremotos. Explicarán las interrelaciones entre los cinco temas de la geografía que son lugar, ubicación, interacción humana con el medio ambiente, región y movimiento (ver Glosario). Examinarán las relaciones entre estos tres factores: distribución de recursos: cantidad y ubicación de recursos; actividades económicas: desarrollo de recursos para crear negocios; y asentamientos humanos: por qué las poblaciones se mudan a una zona o se alejan de otra. Describirán y trazarán las ubicaciones de cuatro actividades económicas distintas (industrias) incluyendo primarias, secundarias, terciarias y cuaternarias (ver Glosario). Usarán diversas estrategias de lectura de libros de texto para entender mejor las asignaciones.

Usarán el vocabulario correcto de su nivel para Estudios Sociales. Usarán habilidades de razonamiento crítico apropiadas al contenido y al nivel escolar, incluyendo la resolución de problema y la toma de decisiones. Organizarán e interpretarán la información obtenida de una variedad de fuentes, incluyendo bases de datos. Trasladarán información de estadísticas a formas visuales o escritas y de forma escrita a formas visuales (usando programas de computación como sea apropiado). Buscarán y usarán una variedad de fuentes primarias y secundarias para crear presentaciones orales, escritas y visuales en temas de estudios sociales. Incluirán una bibliografía (de los trabajos citados) en todos los proyectos de investigación. Prepararán un proyecto de investigación utilizando conocimientos de geografía, incluyendo preguntas y respuestas de geografía; buscando, organizando y analizando información geográfica y comunicando los resultados.

Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos en el curso de Geografía Mundial:

Asistiendo a actividades y fiestas culturales. Visitando museos. Yendo a restaurantes étnicos. Haciendo una investigación en una biblioteca pública, conduciendo entrevistas, usando la computadora de la casa, etc. Viendo como ustedes cumplen con sus deberes cívicos como votar, servir en un jurado o trabajar en un comité cívico. Viendo noticias y documentales sobre geografía y hablando en familia sobre lo que se ha visto. Leyendo noticias sobre geografía en periódicos y revistas y hablando sobre lo leído. Leyendo mapas de caminos y haciendo juntos planes de viaje. Desarrollando el razonamiento crítico. Respondiendo sus preguntas haciendo otras en vez de darles respuestas directas.

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Plan de Estudios del Distrito

Historia de los Estados Unidos desde 1877

Prerrequisitos: Antes de entrar al curso de Historia de los Estados Unidos, los alumnos deberán ser capaces de:

Identificar los principios básicos de la Constitución de los Estados Unidos y sus enmiendas. Analizar el impacto de la Guerra Civil y del Periodo de Reconstrucción. Demostrar conocimientos básicos de geografía como los siete continentes, los cinco océanos, los 50 estados norteamericanos, TODALS, latitud y longitud y accidentes geográficos. Leer y comprender a su nivel de grado. Escribir para una variedad de públicos y propósitos usando la gramática, la ortografía, la estructura de oraciones y la puntuación convencionales de su nivel de grado. Usar diversas estrategias de la lectura para aprender la información de textos históricos. Organizar e interpretar la información de resúmenes, informes y medios visuales, incluyendo cuadros, gráficas, líneas cronológicas, mapas y documentos históricos. Demostrar destrezas básicas en el uso de la computadora. Buscar y usar diversas fuentes y tecnologías primarias y secundarias para desarrollar y presentar trabajos de investigación. Elaborar presentaciones orales, escritas y visuales usando material de Estudios Sociales. Analizar la información por medios como poniendo en secuencia, clasificando, explorando las relaciones de causa y efecto, resumiendo, encontrando la idea principal y comparando y contrastando. Identificar la parcialidad en materiales escritos, orales y visuales. Analizar la información sacando inferencias y conclusiones.

Aptitudes: Durante el curso de Historia de Estados Unidos, los alumnos:

Identificarán los hechos y conflictos políticos, económicos, culturales y sociales más importantes de la historia de Estados Unidos desde 1877. Examinarán el impacto de los factores geográficos en los hechos más importantes de la historia de Estados Unidos desde 1877. Interpretarán el impacto de los movimientos de reforma en la historia de Estados Unidos desde 1877. Analizarán las causas y efectos de las principales guerras. Identificarán las características de las diversas épocas. Examinarán los derechos y los deberes de un ciudadano de los Estados Unidos. Entenderán los principios básicos del sistema de libre empresa. Analizarán el impacto de los descubrimientos científicos y las innovaciones tecnológicas en Estados Unidos. Evaluarán el impacto de las cuestiones constitucionales en la función del gobierno federal y en el proceso democrático. Explicarán el ciclo de los negocios. Explicarán la interdependencia que hay entre la economía de Estados Unidos y la mundial. Usarán diversas estrategias de lectura para mejorar la comprensión de los libros de texto asignados durante el curso. Usarán el vocabulario correcto de Estudios Sociales al nivel de grado. Usarán el razonamiento crítico para explicar y aplicar los diversos métodos que los historiadores usan para interpretar el pasado, como los puntos de vista y el contexto histórico. Continuarán organizando e interpretando la información proveniente de un banco de datos. Trasladarán información desde formas estadísticas a formas escritas, visuales y desde formas escritas a la forma visual (usando programas de computadora como sea apropiado). Analizaran información mediante secuencias, categorías, exploración de las relaciones causa-

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efecto, resumen, comparación y la obtención de inferencias y conclusiones. Buscarán, diferenciarán y usarán diversas fuentes primarias y secundarias para elaborar presentaciones orales, escritas y visuales sobre temas de Estudios Sociales. Incluirán en los proyectos de investigación una bibliografía de de los trabajos citados. Escribirán un ensayo que use evidencia histórica para sustentar el argumento.

Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos en el curso de Historia de los Estados Unidos:

Viendo juntos las noticias de la tarde, hablando sobre los problemas y eventos de actualidad. Leyendo periódicos y revistas de noticias y hablando sobre las noticias más importantes. Llevándolo a eventos, exhibiciones, museos y eventos culturales de la comunidad. Visitando juntos sitios históricos. Pidiéndoles que pregunten a diversos miembros de la familia sobre las experiencias de su vida y su historia familiar, sobre todo cuando se relacionan con los temas estudiados en clase. Haciendo juntos una investigación en la biblioteca pública, haciendo entrevistas, usando la Internet, etc. Viéndolos a ustedes cumplir con sus deberes cívicos como votar, servir en un jurado o trabajar en un comité cívico.

Usar diversas estrategias de lectura para acceder a la información de los textos históricos. Organizar, analizar e interpretar información, incluyendo materiales escritos y visuales. Diferenciar, localizar y usar diversas fuentes primarias y secundarias. Elaborar presentaciones orales, escritas y visuales usando el material de Estudios Sociales. Identificar puntos de vista y prejuicios sobre un problema o tema. Demostrar conocimiento básico de Geografía, como cuáles son los siete continentes, los cinco océanos, los 50 estados norteamericanos, el TODALS (Ver Glosario), qué es latitud y longitud y los accidentes geográficos.

Aptitudes: Durante el curso de Historia Mundial los alumnos:

Detallarán el desarrollo de la civilización en las distintas culturas del mundo. Evaluarán las causas y los efectos de las revoluciones más importantes. Identificarán el origen histórico de los sistemas políticos y económicos contemporáneos. Analizarán los procesos de evolución de los gobiernos democráticos y republicanos. Detallarán el desarrollo histórico de conceptos legales y políticos importantes. Examinarán la historia y el impacto de las principales religiones y filosofías. Analizarán las conexiones entre los descubrimientos más importantes de la ciencia y la tecnología y su impacto en diversas sociedades. Analizarán las maneras en que el arte y la arquitectura reflejan la historia de las culturas en los que nacieron. Identificarán las causas y los efectos de conflictos en la historia mundial. Reconocerán las contribuciones de varias culturas históricas y la diversidad entre estas culturas. Detallarán las causas de los cambios (con el tiempo) en las actitudes de las personas acerca de asuntos controversiales específicos como el rol de la mujer, los derechos de los ciudadanos y

Historia Mundial

Prerrequisitos: Antes de entrar al curso de Historia Mundial los alumnos deberán ser capaces de:

Leer y comprender a su nivel de grado. Escribir para diversos públicos y propósitos, usando gramática, ortografía, estructura de oraciones y puntuación convencionales del grado. Demostrar habilidad básica en el uso de la computadora.

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los no ciudadanos y la participación en el gobierno. Identificarán el impacto de los factores geográficos en desarrollos históricos. Usarán diversas estrategias de lectura para comprender mejor los libros de texto asignados. Usarán correctamente el vocabulario de Estudios Sociales a nivel del grado. Usarán el razonamiento crítico apropiado del nivel del grado, incluyendo las habilidades para resolver problemas y tomar decisiones. Organizarán e interpretarán información proveniente de un banco de datos. Interpretarán y elaborarán bancos de datos, resúmenes de investigación y medios visuales como gráficas, cuadros, líneas cronológicas y mapas. Transferirán información de estadísticas a formas escritas o visuales y de escritos a formas visuales (usando programas de computación según sea apropiado). Buscarán y usarán diversas fuentes primarias y secundarias para elaborar presentaciones orales, escritas y visuales sobre tópicos de Estudios Sociales. Escribirán un ensayo usando evidencia histórica para respaldar un argumento. Incluirán una bibliografía (de los trabajos citados) en todos los proyectos de investigación. Explicarán y aplicarán los diversos métodos que los historiadores usan para interpretar el pasado como el uso de fuentes primarias y secundarias, puntos de vista, marcos de referencia y contexto histórico.

Economía

Prerrequisitos: Antes de entrar al curso de Economía, los alumnos deberán ser capaces de:

Explicar las políticas gubernamentales que han influido en la economía durante las épocas más importantes de la historia. Identificar las características de las fases del ciclo comercial. Reconocer cómo los consumidores y los negocios intercambian bienes y servicios. Leer y comprender al nivel del grado. Escribir para diversos públicos y propósitos, usando gramática, ortografía, estructura de las oraciones y puntuación convencionales del nivel del grado. Usar decimales, fracciones, porcentajes, así como cuadros, tablas, gráficas y mapas para organizar e interpretar la información. Elaborar presentaciones orales, escritas y visuales usando información verdadera proveniente de investigación documentada. Demostrar habilidades básicas en el uso de computadoras. Analizar la información ordenándola en secuencias, clasificando, explorando las relaciones de causa y efecto, resumiendo, comparando y sacando inferencias y conclusiones. Organizar e interpretar la información proveniente de resúmenes, informes y visuales.

Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos en Historia Mundial a:

Leer juntos periódicos o revista de noticias para hablar sobre los hechos y conflictos mundiales más importantes. Aprender acerca de la historia de la familia. Visitar sitios históricos y culturales. Visitar museos y asistir a eventos culturales. Ver juntos programas televisivos orientados a la historia y luego hablar sobre ellos.

Aptitudes: Durante el curso de Economía los alumnos:

Explicarán los beneficios del sistema de libre empresa de los Estados Unidos y compararán al sistema económico de los Estados Unidos con otros sistemas económicos. Examinarán cómo se producen, se consumen y se distribuyen los bienes y los servicios usando los modelos de la oferta y la demanda. Examinarán los tipos de negocios y los derechos y responsabilidades de los negociantes y de los consumidores. Explicarán los diversos componentes de las destrezas financieras personales.

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Analizarán el papel de las instituciones financieras, gubernamentales y privadas. Usarán correctamente el vocabulario de Estudios Sociales propio del grado. Usarán el razonamiento crítico apropiado del nivel de grado, como la habilidad para resolver problemas y tomar decisiones. Transferirán información estadística a formas escritas o visuales y de escritos a estadísticas (usando programas de cómputo apropiados). Buscarán y usarán diversas fuentes primarias y secundarias para elaborar presentaciones orales, escritas y visuales sobre temas de Estudios Sociales. Incluirán una bibliografía (de los trabajos citados) en todos los proyectos de investigación. Usarán cuadros, tablas, gráficas y mapas para analizar datos económicos. Elaborarán una asignación o trabajo basado en la investigación de un problema económico contemporáneo como los derechos de los trabajadores, el libre comercio, los sistemas de cupones para la educación, inversión de dinero, corporaciones multinacionales o la contratación de obreros en el extranjero.

Civil, las Guerras Mundiales I y II y la Gran Depresión afectaron la política pública. Leer y comprender al nivel del grado. Escribir para diversos públicos y propósitos, usando gramática, ortografía, estructura de oraciones y puntuación apropiadas al grado. Valerse de la evidencia para apoyar conclusiones, probar puntos de vista o defender una posición en una composición. Demostrar habilidades básicas de cómputo. Buscar, diferenciar y usar fuentes primarias y fuentes secundarias. Organizar e interpretar la información de resúmenes, informes y medios visuales. Identificar puntos de vista y prejuicios sobre un asunto.

Aptitudes: Durante el curso de Gobierno, los alumnos:

Describirán la estructura, la función y los poderes de los gobiernos a nivel nacional, estatal y local de los Estados Unidos. Examinarán los principios y conceptos más importantes del republicanismo, el federalismo, el sistema de equilibro de poderes, la separación de poderes, la soberanía popular y los derechos individuales. Analizarán el proceso por el que las diversas formas de gobiernos democráticos evolucionan. Analizarán el impacto de los partidos políticos, las personas, grupos de interés y los medios de comunicación en la elaboración de las políticas públicas en un sistema democrático. Examinarán derechos y deberes de ciudadanos y no ciudadanos de Estados Unidos. Estudiarán la relación entre la cultura cambiante de los Estados Unidos y las políticas gubernamentales. Analizarán las políticas gubernamentales que influyen en la economía local, estatal, nacional e internacional. Buscarán y usarán diversas fuentes primarias, como la Constitución de los Estados Unidos, Los Documentos Federalistas y casos históricos de la Corte Suprema y fuentes secundarias para elaborar presentaciones orales, escritas y visuales sobre los principios e ideas en las que se basa la Constitución de los Estados Unidos.

Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos en el curso de Economía a:

Leer la sección comercial del periódico y el Wall Street Journal (en el canal PBS) u otros programas semanales apropiados. Hablar sobre su presupuesto personal, como el manejo de cuentas corrientes, tarjetas de crédito, planificación de gastos y la inversión de ahorros. Preparar los formularios del impuesto sobre la renta personal como el W-4 y el 1040EZ.

Gobierno

Prerrequisitos: Antes de entrar al curso de Gobierno, los alumnos deberán ser capaces de:

Decir el nombre de los tres poderes del gobierno federal de los Estados Unidos. Explicar la manera en que los hechos históricos más importantes como la Guerra

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Analizarán puntos de vista y prejuicios de diversos asuntos en el gobierno americano. Usarán correctamente el vocabulario de Estudios Sociales para el nivel del grado. Usarán el razonamiento crítico, incluyendo la habilidad para resolver problemas y tomar decisiones, para elaborar un proyecto sobre un asunto gubernamental contemporáneo (usando la tecnología cuando sea apropiado). Trasladarán la información de estadísticas a formas escritas o visuales y de escritas a formas de estadísticas (usando programas de cómputo según sea apropiado).

Actividades fuera de la escuela: Los padres pueden ayudar a sus hijos en el curso de Gobierno a:

Leer juntos periódicos y otras fuentes de noticias. Registrarse para votar y platicar con ellos sobre cualquier elección que se aproxime. Participar en actividades políticas en la escuela y la comunidad como las reuniones de la Junta Directiva, ayudar a la comunidad, etc. Hablar sobre asuntos políticos y actuales. Dejar que ellos los vean cumplir con los deberes cívicos como votar, servir en un jurado o trabajar en un comité cívico.

Cursos adicionales de Estudios Sociales

Antes de graduarse de secundaria, algunos alumnos optarán por tomar cursos adicionales de Estudios Sociales como: Historia de Estados Unidos AP Gobierno de los Estados Unidos Economía AP Sociología Psicología Psicología AP Gobierno y Política Comparados AP Investigación de Estudios Sociales Estudios de Zonas Mundiales La Ley de la Calle Geografía Humana AP

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Lista de revisión de las herramientas de estudio

Preparándose para estudiar

Apuntar las asignaciones y fechas límite en un cuaderno o agenda Controlar el tiempo: cuánto y cuándo Preparar un lugar tranquilo para estudiar Reunir las cosas que necesita antes de empezar a estudiar: libros de referencia, útiles Ver lo que funciona: tomar apuntes, hacer resúmenes, hacer líneas cronológicas, esquemas de lectura, redes de palabras

Reunir y organizar la información

Subrayar las ideas importantes Tomar apuntes del texto Hacer un diagrama del texto Resumir el texto Ordenar la información en categorías Organizar la información que se tiene Elaborar una tabla, una gráfica o un horario Saber escuchar Tomar notas en conferencias, presentaciones Usar catálogos de la biblioteca vía Internet y los sistemas de clasificación de la biblioteca Hacer una búsqueda básica de información en la Internet Usar materiales de multimedia de referencia: CD-ROM, discos de videos, vídeos, CD Identificar las fuentes (citas, notas de pie de página, información bibliográfica)

Leer con un propósito

Usar una SQA: una lista de lo que se sabe, lo que se quiere aprender y lo que se ha aprendido Determinar un propósito para leer Fijar el tipo de lectura: hojear, examinar, leer detenidamente, teniendo en mente el propósito Ajustar la velocidad de la lectura al propósito Verificar que se ha entendido conforme se lee Usar las estrategias para corregir un malentendido o un problema de comprensión Diferenciar entre hechos y opiniones Reconocer los prejuicios del autor Evaluar las credenciales del autor Evaluar si el material es pertinente Reconocer las técnicas de la propaganda

Aprender de los libros de texto y otras fuentes

Usar las técnicas de estudio SQ3R Usar una guía de estudio Hacer un esquema de la historia, matriz, base de datos, red de palabras, línea cronológica, Usar mnemónicos (frases para recordar palabras)

Uso de libros de texto y otros recursos

Usar las partes del libro: índice; introducción; títulos y subtítulos; resumen de capítulo; preguntas de repaso de capítulo o unidad; listas de vocabulario del capítulo o unidad; glosario Reconocer los patrones de organización: orden cronológico, temática; si es simple o complejo; causa y efecto; comparaciones. Entender los gráficos, tablas, diagramas. Usar mapas, diagramas o líneas cronológicas.

Preparando asignaciones escritas

Organizar las notas de investigación Responder las preguntas hechas Desarrollar un diagrama Escribir un primer borrador Usar tablas, diagramas, líneas cronológicas y otras gráficas para apoyarse Corregir, buscar errores ortográficos en el borrador y en las versiones finales

Aprendiendo un vocabulario nuevo

Usar el contexto Usar el glosario y los diccionarios Anotar el significado nuevo de palabras conocidas Reconocer las técnicas del autor para resaltar palabras importantes Usar raíces y prefijos y sufijos Usar signos y símbolos

Preparándose para los exámenes

Repasar el libro, guías de estudio y apuntes Hacer una lista de preguntas que pudieran estar en la prueba y hacerse un auto-examen Conocer las palabras claves de la prueba Conocer las técnicas para rendir exámenes Marcar un ritmo de velocidad en la prueba Saber que sabe: desarrollar un sentido de confianza cuando sabe "lo suficiente"

(Fuente: The Reading Teacher's Book of Lists, 4a ed., pp. 280-281) Distrito Escolar Independiente Cypress-Fairbanks ©2009

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Otras maneras en que los padres pueden ayudar

Como padres, ustedes pueden apoyar el proceso educativo ayudando a sus hijos a que: Kindergarten Sean independientes (por ejemplo: que se vistan solos, se abotonen la ropa, se suban el cierre, se ajusten el cinturón, se abrochen, se pongan el abrigo, se aten los zapatos, etc.). Conversen y respondan preguntas complejas. Dediquen menos tiempo a ver televisión. Participen en actividades y jueguen con otros niños fuera de la escuela. Hablen sobre el trabajo escolar para repasar lo que se hizo bien y lo que podría mejorarse 1 Hagan su tarea en casa y les muestren las tareas que regresan a la casa. Perciban el mundo fuera de la casa y de la escuela (viajes, visitas a la biblioteca, visitas a lugares de entretenimiento). Desarrollen sus habilidades de organización con artículos de la casa, ropa y juguetes. 2 Desarrollen buenos hábitos para hacer sus tareas, estableciéndoles una hora fija, un lugar tranquilo y los útiles necesarios. Repasen y hablen acerca de su tarea y los trabajos corregidos y devueltos. Mantengan un calendario y una carpeta organizada. Vean que ustedes valoran el aprendizaje porque asisten a las funciones escolares como eventos de alfabetización, reuniones de la Asociación de Padres y Maestros, conferencias y clases de formación para padres. Estudien en un ambiente apropiado. Revisen a diario las asignaciones con ustedes. Sigan una rutina de mañana y tarde para desarrollar responsabilidad y manejo del tiempo. Vean televisión educativa. 3 Tengan un lugar específico, sin distracciones para hacer su tarea y revisar su trabajo. Organicen su mochila y su carpeta. Les muestren y hablen con ustedes acerca de los trabajos enviados a casa. Tengan un lugar determinado y una hora fija para hacer su tarea. Dejen que ustedes revisen su tarea para asegurarse de que está terminada. Les muestren el trabajo ya calificado que viene a casa para hablar de las correcciones. Tengan a mano a periódicos y revistas, los lean y hablen de los temas con ustedes. 4 Hablen con ustedes de las actividades escolares. Ustedes deben buscar ocasiones para elogiar sus esfuerzos. Tengan lugar y hora fijos para hacer la tarea. Les muestren su trabajo terminado para verificar que esté correcto. Organicen su mochila y su carpeta. Participen de diversas actividades culturales. Compartan con ustedes las tareas diarias, las listas de tareas semanales y las asignaciones. Mantengan una reserva adecuada de materiales escolares. 5 Los mantengan informados sobre sus tareas, carpetas y materiales. Les muestren los informes de progreso y las calificaciones de cada seis semanas. Sean positivos respecto a la educación. 6 Hagan que la tarea sea una prioridad. Tengan útiles en casa (papel, pluma, tijeras, marcadores, reglas, calculadora, cartulina, fichas, carpetas, colores, etc.). Asistan a la escuela todos los días. Participen de la comunicación que hay entre ustedes y los maestros Revisen con ustedes, todos los días, todas las notas, trabajos calificados y tareas. Desarrollen estrategias de manejo del tiempo. 7 Les muestren su programa de tareas y proyectos diarios para que ustedes revisen fechas importantes de entrega de tareas, exámenes, actividades, etc. Tengan una hora fija todos los días para tareas, estudio, lectura, etc.

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Ayuden a mantener abierta la comunicación entre ustedes y los maestros. Usen los recursos de ayuda y práctica extras (clases adicionales, trabajo con sus compañeros, uso de la Internet). Vean con ustedes las hojas de repaso y las correcciones de exámenes. Tengan una cantidad adecuada de útiles. Sepan que ustedes apoyan su participación en clase. Les muestren los informes de progreso y tarjetas de calificaciones. Les informen sobre las lecciones diarias. 8 Hagan que la tarea sea una prioridad. Se reúnan a estudiar con sus compañeros. Asistan a las clases adicionales. Tengan una hora fija para hacer las tareas. Revisen con ustedes las notas y las tareas diarias. Les muestren su cuaderno de tareas. Obtengan ayuda o práctica extra cuando sea necesario (prácticas, tarjetas de ayuda, etc.) Les muestren a ustedes los exámenes corregidos para revisarlos juntos. Dependan de su ayuda cuando estudien para dar exámenes. Les muestren los informes de progreso. Compartan la información enviada a casa. Reciban elogios por sus esfuerzos. Sepan que ustedes se comunicarán con el maestro inmediatamente si hay inquietudes. 9 Vean que ustedes apoyan a los maestros y a la escuela. Organicen y programen tareas regulares y extraordinarias. Asuman la responsabilidad de sus acciones. Les muestren su tarea. Compartan fechas importantes (informes de progreso, tarjetas de calificaciones). Vean que ustedes valoran la educación asistiendo a reuniones y a otras funciones de la escuela. Tengan una hora regular para hacer tareas y les muestren las tareas terminadas. Les muestren a ustedes sus notas, como las de las tareas, exámenes, informes de progreso y calificaciones de cada seis semanas.

Asistan a las clases adicionales. Tengan los materiales recomendados. Sepan que ustedes mantienen contacto con los maestros. Piensen que es importante tener una buena asistencia. 10 Vean que ustedes respaldan las normas académicas, a los maestros y a la escuela. Desarrollen habilidades para administrar el tiempo y asuman la responsabilidad de cumplir con las fechas de entrega de los trabajos. Les traigan la tarea para revisarla. Tengan un tiempo estructurado para estudiar. Organicen sus libros y sus cuadernos. Tengan una asistencia excelente. Tengan los materiales necesarios. Los tengan informados sobre los exámenes que se aproximan y las fechas de entrega de las asignaciones o proyectos. Les platiquen sobre lo que aprendieron en clase. Asistan a las clases adicionales. Entiendan la importancia de tomar apuntes, participar en clase, leer el libro de texto y hacer las asignaciones. 11 Establezcan un horario en el que una labor no interfiera con el estudio y las tareas. Vean el valor de los calendarios, líneas cronológicas y las libretas de planear proyectos. Establezcan metas a largo plazo. Estudien en un ambiente propicio para el aprendizaje. Usen las tareas como herramientas de aprendizaje. 12 Valoren el tener éxito en la escuela. Establezcan horas de trabajo para que una labor no interfiera con el estudio y las tareas. Tengan una libreta de planificación de trabajos diarios o un calendario de las asignaciones más importantes. Lleven los cursos apropiados requeridos en la carrera de su elección. Pidan ayuda extra cuando la necesiten. Compartan fechas importantes con ustedes (informe de progreso, tarjeta de calificaciones, SAT, ACT, TASP).

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¡El mejor año escolar!

Estas sugerencias se tomaron de "Consejos de los mejores maestros de Norteamérica", una lista de sugerencias ofrecidas por los ganadores del El Programa Nacional de Maestro del Año. Concéntrense en la comunicación Comuníquense con los maestros al inicio del año escolar enviando una nota, pasando por la escuela o llamando por teléfono. Fijen una hora para una "conversación escolar diaria." Revisen la mochila de su niño, lean todas las notas y hojas informativas y escuchen con una mente abierta. Si hubiera un cambio importante en la vida de su niño (muerte de un familiar, divorcio o pérdida del trabajo), informe a sus maestros. Establezcan rutinas La rutina lo hace todo. Los niños necesitan saber qué esperar. Peguen una lista de las rutinas de la mañana y la tarde. Las mochilas y la información escolar van en un lugar específico en donde las ponen cuando retornan de la escuela y al terminar de hacer la tarea, listas para el próximo día. Hagan juntos un plan para hacer las tareas antes de que empiece la escuela. ¿Cuándo y dónde se hará la tarea? Un desayuno nutritivo y por lo menos ocho horas de sueño aumentan el potencial de aprendizaje de cualquier niño. Leer regularmente es la rutina más importante para el éxito en la escuela. Padres de familia pacientes Recuerden que nadie nace sabiendo cómo estudiar: es una habilidad. Puede enseñarse y puede aprenderse. Recuérdenles a los niños las dificultades pasadas que se superaron. El éxito no siempre es instantáneo, pero nunca vendrá si los alumnos se dan por vencidos. Permitan que su niño tome riesgos y cometa errores sin miedo de fracasar. Minimicen la molestia de hacer las tareas Usen "ráfagas" de estudio. Varios periodos cortos de estudio son más productivos que una sesión maratónica. No hagan el trabajo de sus niños. Pongan un cronómetro y limiten el número de preguntas que ellos pueden hacerles. Cuando hay un problema serio, a veces es bueno tener a alguien de fuera para ayudar al niño con la tarea. Celebre el aprendizaje Llenen sus casas de buenos libros, revistas y periódicos. Relacionen lo que se aprende en la escuela con la vida diaria. En las tiendas, al preparar una receta y durante las vacaciones se demuestra que si es cierto que nosotros si usamos lo que aprendemos en el aula. Desafíen a sus niños a hacer que "Don Cómo" y "Don Por qué" sean sus mejores amigos. Los alumnos exitosos tienen mentes inquisitivas. Compartan lo que ustedes aprenden. Díganles a sus niños que ustedes son aprendices por toda la vida y que la jornada es maravillosa. Muestren su apoyo Apoyen el aprendizaje poniendo límites a la TELE e insistiendo en que la tarea tiene prioridad sobre el juego. Únanse a la asociación de padres y maestros de la escuela. Vayan a las reuniones, ofrézcanse de voluntarios en la escuela, pidan permiso en el trabajo y sirvan de acompañantes en un paseo. Los niños saben que la escuela es importante cuando ven que los padres participan. Celebren los éxitos académicos de los niños. Peguen sus dibujos en el refrigerador, cuelguen los certificados y orgullosamente envíen copias de las composiciones escritas a los abuelos

[Fuente: "Kids' Day: The Best School Year Yet!" Woman's Day, Sept. 1, 1999, pp. 144-147]

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Maneras en que los padres pueden ayudar en Estudios Sociales

Éstas son sólo unas pocas sugerencias entre las muchas maneras en que los padres pueden ayudar a sus niños a desarrollar las habilidades básicas para desempeñarse bien en Estudios Sociales y en la vida. Los padres pueden pedir a los maestros más ideas. Cuéntenles historias de la familia. Los padres disfrutarán recordando su niñez y los niños obtendrán una perspectiva de su propia herencia cultural. Alienten a sus niños a leer el periódico. Lean el periódico y escuchen las noticias con ellos. Muéstrenles que el periódico tiene algo más que tiras cómicas y deportes. Pidan al maestro de Estudios Sociales los nombres de revistas de interés y suscríbanse a ellas. Visiten lugares históricos, bancos y juzgados. Estas instituciones podrían proporcionarles información valiosa que los niños pueden relacionar con lo aprendido en clase. Hagan una cita con un representante político y hablen sobre los asuntos actuales. Busquen libros en la biblioteca que relaten el significado de los lugares históricos. Visiten Austin y observen una sesión de la legislatura. Exploren la geografía de los jardines, los vecindarios locales y los parques y hablen sobre ello. ¿Qué recursos naturales existen? Pídanle a sus niños que identifiquen los diferentes tipos de animales, plantas y accidentes geográficos. ¿Cómo afectan esos factores a la vida humana en la actualidad? ¿Han cambiado con el tiempo? ¿Cómo? Miren juntos el pronóstico del tiempo y hagan un seguimiento de la exactitud del meteorólogo. Sigan la ruta de los sistemas de baja presión y de las alteraciones del clima como son los huracanes, y hablen del impacto de los fenómenos atmosféricos en el comportamiento humano. Pasen un tiempo en los museos. No se limiten a dar vueltas; hablen sobre los objetos exhibidos y la información de los letreros. Averigüen si hay talleres o visitas especiales y participen de ellos. Busquen y asistan a las diversas actividades culturales como los powwows de los indígenas norteamericanos, las celebraciones del Cinco de Mayo, las fiestas de Juneteenth y los eventos del Cuatro de Julio. Exploren el arte culinario de cada cultura en restaurantes chinos, vietnamitas, franceses, alemanes, italianos y mexicanos. Hablen sobre la diversidad de comidas y dietas de todo el mundo. Alienten a sus niños a hacer lectura de mapas. Permítanles que los ayuden a planear la ruta a la casa de la abuela, la tienda, o la escuela. Sugiéranles que lleven diarios de viajes y vacaciones de la familia. Consideren responder una pregunta con otra. Ayuden a sus niños a aprender el proceso de evaluar el material y sacar sus propias conclusiones, haciendo que respondan sus propias preguntas. Los padres pueden modificar la conclusión pero los niños habrán desarrollado sus destrezas de pensamiento crítico durante el proceso. Fomenten las destrezas del razonamiento crítico involucrando a los niños en las decisiones familiares. Compren programas de computación sobre Estudios Sociales para la computadora de la casa. Este es un recurso maravilloso porque la mayoría de los programas son interactivos, permitiendo que los padres y los hijos busquen sus propios intereses. También hay muchos juegos de computadora que enseñan conocimientos y destrezas de Estudios Sociales. Marque lugares útiles de Estudios Sociales en el buscador de la Internet.

[Fuente: Basada en el Capítulo 8 de Texas Social Suties Framework [En línea] disponible en

http://www.tea.state.tx.us/ssc/downloads/pdf/framework/Chapter8.pdf, 1ero de septiembre de 2005

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Glosario de Lenguaje Vocabulario y ejemplos

Las definiciones y ejemplos que siguen brindan a los padres el significado informal de algunos términos usados en los cursos de Lenguaje, Lectura y Redacción. Éstas no son definiciones formales tomadas de un libro de texto. Los padres pueden consultar este glosario, escrito en términos fáciles de entender, para ayudar a sus hijos en sus tareas y estudios. Palabras descriptivas que modifican al sustantivo. Los adjetivos están en itálicas: un vestido bonito, la casa azul, algunos autos veloces, una silla cómoda, los siete enanos. Ambiente Forma literaria que muestra la atmósfera de una historia. El ambiente en las novelas de misterio es con frecuencia de suspenso. Antes de redactar (ver: proceso de redacción) Antónimos Palabras que significan lo contrario. Bello y feo, viejo y nuevo, bueno y malo Causa y efecto Figura literario que los escritores usan para hacer que un hecho en la historia sea directamente responsable de que ocurra otro hecho más adelante. Claves de contexto Estrategia de lectura para entender una palabra desconocida considerando su relación con el significado del resto de la oración. Claves ilustradas Estrategia empleada por el lector principiante en la que se vale de las ilustraciones para entender el significado de la historia que está leyendo. Comparación Manera de organizar una composición; el escritor primero dice en qué se parecen dos cosas y después dice en qué se diferencian estas mismas cosas. Composición Término que se alude a un escrito original del alumno sobre un tema asignado o aprobado. Los alumnos tendrán la oportunidad de escribir composiciones para propósitos y públicos diversos, en distintos formatos. Los alumnos aprenderán maneras de buscar temas sobre los que escribir, formas de organizar sus ideas y formas de pulir sus trabajos hasta alcanzar una versión final de calidad. A través de las fases de escritura sólo se desarrollarán composiciones selectas. (Ver también: proceso de redacción). Conflicto (problema) Término literario usado para describir fuerzas opuestas en una historia. Concordancia entre sujeto y verbo El verbo debe concordar con el sujeto en persona y número. Desenlace Término literario que indica el resultado de una historia, la manera de presentar la resolución del conflicto. (Ver también Conflicto) Escenario Término literario para describir el tiempo y lugar de una historia, incluyendo el contexto histórico, condiciones del clima, descripciones de edificios, etc. En la novela Lo que el viento se llevó el escenario describe al sur de los Estados Unidos, la era de la Guerra Civil, la plantación Tara, un hospital en Atlanta, etc. Estilo Manera particular en que se expresa un escritor que lo distingue de otros escritores. Ficción Composición inventada por la imaginación del escritor en vez de basarse en la historia o en hechos reales. Novelas de misterio, novelas diversas, cuentos cortos Fonética básica Estrategia de la lectura que relaciona las letras con sus sonidos articulando los sonidos de una palabra. El método Spalding es un ejemplo de un programa que enseña la fonética elemental. Lluvia de ideas (Ver: Proceso de redacción) Adjetivos

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Metáfora

Figura literaria que compara dos cosas describiendo una como si fuera la otra. Ella es un libro abierto. El auto es una bala. No ficción Obra basada en personas o hechos reales, que no son producto de la imaginación del autor. Biografías, noticias, documentales históricos, libros de instrucciones prácticas Palabras homónimas Palabras que se escriben igual pero que no significan lo mismo. Cola: pegamento, rabo de un animal, fila de personas Corriente: común, ordinario, movimiento del agua de un río, electricidad Llama: animal, fuego, forma del verbo llamar Palabra raíz o radical Llamada también palabra base. Parte de la palabra que queda después de extraer prefijos y sufijos. El lector utiliza su conocimiento de raíces para descomponer una palabra y entenderla mejor. Imparable, deshumanizado, inconcluso Partes de la palabra Término usado para designar prefijos, sufijos, palabras compuestas, sílabas y palabras base. Personajes Término usado para designar los "actores" que intervienen en una historia. Los autores desarrollan sus personajes dando detalles acerca de su apariencia, pensamientos y conducta. "El gato con botas" y "El patito feo" son personajes populares en la literatura infantil. Personificación Figura literaria usada para atribuir características o comportamientos humanos a animales, objetos, etc. La vieja y majestuosa casa espera orgullosa a que una familia nueva la habite. Prefiguración Término literario para las representaciones anticipadas de acontecimientos futuros. Prefijo Sílaba que se agrega al comienzo de una palabra raíz. El lector puede usar su conocimiento sobre prefijos para entender mejor una palabra larga descomponiéndola en partes. (Ver también: sufijo y palabra raíz.) inconveniente, extraordinario, subestimado Preguntas clave Estrategia de lectura que permite a los alumnos decidir sobre las preguntas cuyas respuestas deben estar contenidas en lo que están leyendo. Esta estrategia se usa luego de una lectura previa del material. Proceso de redacción Los pasos que dan los escritores para crear sus obras. El escritor repetirá los pasos según sea necesario. Los pasos se describen a continuación: Lluvia de ideas Primera parte del proceso de redacción, cuando el escritor piensa en el tema o asignación y le dedica tiempo a la creatividad, anotando todas las ideas y posibilidades que se le vienen a la mente. Redacción preliminar Parte del proceso de redacción en la que el escritor escoge las ideas y las agrupa u ordena formando el diagrama o esquema general de la composición. El escritor elimina la información sobrante y busca los vacíos para llenarlos. La investigación es parte de esta etapa cuando se hace composición informativa. Escritura de un borrador Paso del proceso en el que el escritor toma las ideas de la etapa anterior y desarrolla la composición. Revisión Paso en el que el escritor hace cambios en el borrador. Pudiera necesitarse otros cambios relacionados con la organización, detalles adicionales, transición, estructura de las oraciones y selección de palabras. Corrección El escritor lee y comprueba los aspectos gramaticales, técnicos y ortográficos para producir una versión final.

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Acabado de la versión final El escritor produce una copia correcta, sin errores de composición que es legible y visualmente atractiva. Publicación El escritor somete la versión final a un auditorio: la maestra, la revista literaria de la escuela, otra revista que incluya composiciones de alumnos, los jueces de una competencia, etc. Punto de vista Término literario usada para determinar la posición o propósito de un autor al relatar la historia. Por ejemplo, el autor puede narrar una historia desde la perspectiva del protagonista. Mark Twain cuenta Las aventuras de Huckleberry Finn como si él fuera Huck Finn. Raíces griegas y latinas Estrategia de lectura con la que el lector comprende más profundamente una palabra, considerando su significado en su idioma original: griego o latín. La raíz latina trans significa "a través de" o "del otro lado" o "a la parte opuesta". Saber esto ayuda al lector a entender palabras relacionadas como transparente, transportación, transponer, transcontinental, transacción, transeúnte, etc. Releer Estrategia de lectura en la que el lector, después de leer una oración o pasaje por primera vez, lo vuelve a leer para entender mejor su significado. Resumen Estrategia de lectura utilizada cuando un lector se asegura de entender lo que lee buscando la idea principal de una oración, pasaje o historia. Retrospectiva Figura literaria usada por los escritores cuando, a medida que avanzan los hechos, se inserta algo sucedido en el pasado para dar al lector antecedentes adicionales. Silabear Estrategia en la lectura oral en la que el lector lee la palabra sílaba por sílaba para poderla pronunciar. Simbolismo Figura literaria en la que un autor usa un objeto para representar o sugerir otro. El elefante simboliza al partido republicano. Símil Figura literaria que hace una comparación entre dos cosas usando la palabra como. Fresco como una lechuga, corre como el viento, manso como una paloma Sinónimos Palabras que tienen el mismo significado. Adversario, contrario y enemigo; hondo y profundo; asombro y sorpresa Sufijo Sílaba que va al final de una palabra raíz. El lector puede usar su conocimiento de sufijos para entender una palabra larga descomponiéndola en partes. (Ver también prefijo y palabra raíz o radical) Conjuntivitis, bellísimo, invención, confusión Toma de apuntes Estrategia usada por el lector para entender mejor la lectura haciendo pausas frecuentes mientras lee la historia para anotar los puntos claves. Posteriormente, el lector podrá leer los apuntes para recordar mejor lo que sucedió en la historia. Tono Término literario que refleja la actitud emocional del autor hacia el tema. El tono de Mark Twain en su libro Tom Sawyer es humorístico. Verbos Palabras de acción; dicen lo que está sucediendo. Correr, ver, ser, imaginar, parecer, ir Vocales Las letras a, e, i, o, u.

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Las Matemáticas en Cypress-Fairbanks

A medida que los alumnos aprenden Matemáticas se espera que paulatinamente razonen matemáticamente, usen estrategias para resolver problemas, comuniquen procedimientos y resultados, hagan enlaces entre las ideas matemáticas y entre las matemáticas y el mundo real. Las experiencias matemáticas de los alumnos deben superar al grupo de problemas aritméticos, ecuaciones que resolver, fórmulas solitarias y ejercicios escritos en un papel. Estas actividades tienen lugar durante las prácticas y no deben acaparar todo el tiempo de la clase de Matemáticas. Conforme los alumnos entienden completamente una idea, la práctica refuerza lo entendido. El Plan de Estudios incluye, además del programa convencional de conceptos y operaciones numéricas, la investigación profunda de la geometría, las mediciones, las estadísticas, las probabilidades, el álgebra y las funciones. En la exploración de estos temas, los alumnos encontrarán, desarrollarán y usarán ideas y conocimientos matemáticos en un contexto real. Los alumnos deberán saber y ser capaces de decidir cuándo estimar, calcular mentalmente y usar recursos y herramientas como calculadoras y computadoras. Los alumnos lograrán un mejor entendimiento realizando actividades prácticas para resolver problemas, dibujando figuras para representar situaciones y usando comparaciones o estudios de casos para observar cómo las situaciones se asemejan. A medida que trabajan para resolver problemas, participarán en debates para descubrir patrones y relaciones, confirmar hallazgos y usar los resultados para hacer predicciones. Los alumnos harán esto individualmente, en grupos pequeños y como clase. Estudiar Matemáticas de esta manera preparará a los alumnos para tener éxito en clases de Matemáticas más avanzadas y en el lugar de trabajo.

Glosario de Matemáticas Vocabulario y ejemplos

Las definiciones y ejemplos que siguen tienen la intención de facilitar a los padres la comprensión informal de algunos términos usados en Matemáticas. Estas definiciones no son formales tomadas de un libro de texto. Los padres podrán consultar este glosario, escrito en términos fáciles de entender, cuando ayuden a sus hijos en sus tareas y estudios. Amplitud Reunión de todos los valores de una gráfica, tabla o ecuación. (Ver también dominio.) Ángulo Figura geométrica formada por dos rectas que parten de un mismo punto. Área Medida de la superficie de una figura plana. La respuesta se da en unidades al cuadrado. 3 cm2 120 km2 38 ml2 120 m2 Arista Segmento de línea donde se juntan dos caras de una figura sólida. Un cubo tiene 12 aristas. Calculadora de gráficas Instrumento tecnológico que muestra gráficas, da lista de números y presenta las ecuaciones de una función. También ejecuta otros cálculos y operaciones. Cara Cada uno de los planos que limita a un sólido geométrico Un cubo tiene seis caras. Circunferencia El perímetro de un círculo. Hay dos maneras de encontrarlo: Multiplicar pi (: 3.14) por el diámetro C = d Multiplicar pi (: 3.14) por dos veces el radio C = 2r

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Cociente

Respuesta de un problema de división. cociente o divisor dividendo En estas divisiones el cociente es 10: 10 5 50

dividendo ÷ divisor = cociente ó 50 ÷ 5 = 10

Común denominador Para sumar y restar fracciones se requiere que el denominador (o número de debajo de la fracción) sea igual. A este número igual se le llama común denominador. En este ejemplo, el común denominador es 6: 1 1 En la suma + , 2 3 1 3 1 2 el se puede escribir como y el se puede escribir como . 2 6 3 6 3 2 5 Ahora que el denominador es el mismo, las fracciones se pueden sumar + = 6 6 6 Congruentes Figuras geométricas que tienen el mismo tamaño y la misma forma. Cuadrado de un número Un número multiplicado por sí mismo. Se escribe con un número dos pequeño elevado al lado derecho. 52 = 5 x 5 = 25 32 = 3 x 3 = 9 Cuadrantes Las 4 secciones en las que el eje x y el eje y dividen a un plano cartesiano. El cuadrante 1 es el superior derecho, el cuadrante 2 es el superior izquierdo, el cuadrante 3 es el inferior izquierdo y el cuadrante 4 es el inferior derecho. Plano cartesiano Plano gráfico de cuatro cuadrantes. Se forma por el eje x horizontal y el eje vertical y vertical. El punto donde los ejes se intersecan se llama origen y tiene el par ordenado (0,0). (Ver también: cuadrantes y pares ordenados.) Cuadrilátero Figura plana de cuatro lados, cerrada. Polígono de 4 lados. eje Cuadrado, rectángulo, trapezoide, rombo Contar salteado Contar siguiendo un patrón determinado. Contar de dos en dos: 2, 4, 6, 8, 10, 12... Contar de cinco en cinco: 5, 10, 15, 20, 25... eje Denominador El número de abajo de una fracción. Describe el número total de partes en las que se divide un todo o un grupo. (Ver también: numerador.) En la fracción 1 , el denominador es 3. 3 Desarrollo

Diseño bidimensional (plano) que al doblarse forma una figura sólida tridimensional. Desarrollo de un cubo y un cilindro:

Diagrama de árbol Método para encontrar los factores primarios de un número. (Ver también: factores primos.) Este ejemplo muestra la manera de usar un diagrama de árbol para encontrar los factores de 36.

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Diferencia Dividendo

La respuesta de una resta. (Ver también: minuendo.) En la ecuación la diferencia es 7: 10 ­ 3 = 7 El número que se divide entre otro (divisor). (Ver también: divisor y cociente.) cociente o dividendo ÷ divisor = cociente divisor dividendo En estas ecuaciones, el dividendo es 100: 25 4 100 o 100 ÷ 4 = 25

Divisor

El número de una división entre el que se divide otro número (Dividendo). (Ver también: dividendo y cociente). 25 4 100 o 100 ÷ 4 = 25 En estas ecuaciones, el divisor es el 4:

Dominio Conjunto o colección de todos los valores x de una gráfica, tabla o ecuación.(Ver: rango). Números enteros Conjunto de todos los números positivos, negativos y el cero, no incluye a las fracciones y a los decimales. ... -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3 ... Escala Número que indica la proporción de la reducción o ampliación de un mapa. Euclídea Geometría basada en los principios de Euclides, matemático de la Grecia antigua. Está basada en puntos, rectas y planos. Eventos dependientes Dos o más hechos cuyos resultados se afectan entre sí. Se relacionan con el cálculo de probabilidades. Sacar calcetines de la gaveta sin volverlos a poner en su sitio. Sacar naipes de la baraja sin volverlos a poner en su sitio. Eventos independientes Dos o más acciones que no tienen relación de causa y efecto entre sí. Cuando una sucede, no se afecta la probabilidad de que suceda la otra. Los Rockets y los Astros ganaron sus juegos el martes por la noche. Sacar un calcetín de una gaveta y volverla a poner en su sitio antes de sacar otra. Exponente Número pequeño escrito al costado derecho superior de otro número grande llamado base Indica cuántas veces esta base es usada como factor. También se le llama "potencia." En esta ecuación, 3 es el exponente y 4 es la base: 43 = 4 x 4 x 4 Factores Números que se multiplican entre sí para obtener una respuesta llamada producto. En esta ecuación, 3 y 5 son los factores y 15 es el producto: 3 x 5 = 15 Factores comunes Usados para reducir fracciones. Busque un número que se divida igualmente en el numerador (número de arriba) y el denominador (número de abajo) de una fracción. Factores de 10: 1, 2, 5 y 10. Factores de 15: 1, 3, 5 y 15. 5 es el factor común de 10 y 15. 12 Para reducir la fracción , use 3 como factor común de 12 y de 15 y divídalo entre 15 12 ÷ 3 4 = . los números de arriba y abajo: 15 ÷ 3 5 Factores primos Factores de un número de manera que cada factor es un número primo. Los factores primos de 12 son 2 x 2 x 3. Los factores primos de 15 son 3 x 5.

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Familia de operaciones Oraciones matemáticas de suma y resta o multiplicación y división que están relacionadas y usan los mismos tres números. Familia de suma y resta: 2+3=5 3 + 2 = 55 ­ 3 = 2 5­2=3 Familia de multiplicación y división: 4 x 3 = 12 3 x 4 = 12 12 ÷ 3 = 4 12 ÷ 4 = 3 Forma desarrollada (Expansión de un número) Un número escrito como una suma de manera que se exprese el valor de posición de cada dígito. 34,521 = 30,000 + 4,000 + 500 + 20 + 1 Función Relación dependiente donde hay un solo resultado por cada entrada. Se puede expresar como gráfica, tabla o en palabras y oraciones. Algunos tipos de funciones son: las lineales, las cuadráticas, las no lineales. Histograma Tipo de gráfica de barras que muestra el número exacto (no un porcentaje equivalente) de los elementos medidos. Inversa Operación o función que anula a otra. Las sumas y las restas son operaciones inversas. Elevar un número al cuadrado y encontrar la raíz cuadrada de un número son funciones inversas. Recta de regresión Ecuación que describe a la línea que se adapta mejor en un diagrama de dispersión. Líneas de simetría Línea de doblez que cruza una figura de manera que al doblarse la figura los dos lados se emparejan perfectamente. Una figura puede tener más de una línea de simetría. Líneas paralelas Líneas que están en el mismo plano pero que no se intersecan. Líneas perpendiculares Líneas que se intersecan para formar ángulos de 90º. Logaritmo El inverso de la función exponencial. Log baserespuesta = exponente (potencia) Si la función exponencial es 23 = 8 entonces el logaritmo es log28 = 3 Media Promedio aritmético, se obtiene sumando todos los elementos y dividiéndolos por el número total de elementos. Encontrar la media de 80, 80 y 86: 80 + 80 + 86 = 246 246 ÷ 3 = 82. La mediana es 82. Mediana El número de en medio de una serie cuando están ordenados de menor a mayor. Si la lista tiene un número impar de elementos, sólo se escoge el número del medio. 70, 80, 84, 90, 100 La mediana es 84 Si la lista tiene un número par de elementos, se escoge el promedio de los dos números del medio. 70, 80, 84, 86, 90, 100 84 + 86 = 170. 170 ÷ 2 = 85. La mediana es 85. Método "Big Q" para la resolución de problemas Método de resolución de problemas usado en problemas de texto, cuando la comprensión de lectura se combina con las destrezas matemáticas. Usar esta rutina de manera consistente durante la primaria ayudará a que el proceso se haga automático. Los alumnos que saben resolver problemas se toman su tiempo par generar ideas y soluciones, analizar toda la información y decidir qué estrategias se necesitan para resolver el problema. El método "Big Q" consta de cuatro pasos, como sigue: 1. Pregunta: ¿Cuál es la idea principal? En este paso, el alumno se convierte en lector, pensador y analizador. Primero, el alumno lee el problema y busca los nombres propios. Si hay nombres inusuales de lugares o personas que causen confusión, los puede sustituir por un nombre familiar y ver si la pregunta ya tiene sentido. También podría ayudarse releyendo el problema, resumiéndolo o visualizando lo que sucede.

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2. Detalles El alumno vuelve a leer el problema, oración por oración, lenta y cuidadosamente. El alumno identifica y anota todos los detalles. El alumno busca información adicional (datos de la lectura que no figuran en la respuesta). En este paso, el alumno debe también buscar números escondidos, que pueden estar sugeridos, no expresados claramente. (ejemplo: el problema puede referirse a "Frank y sus tres amigos". Para resolver el problema, el estudiante debe entender que hay en realidad cuatro personas, aunque "cuatro" o "4" no se mencione en la lectura). El alumno pregunta: -¿Cuáles son los detalles necesarios para responder la pregunta? 3. Estrategias El alumno escoge una estrategia matemática para buscar la solución del problema. Las estrategias pueden incluir representar la situación, hacer un dibujo, buscar un patrón, usar "palabras de acción" para escribir una oración numérica (+, -, x, ÷), hacer una tabla o lista, o usar las respuestas. 4. ¿Cómo? Para asegurarse de que su respuesta es razonable y que entienden el proceso con claridad, los alumnos responden una de las siguientes preguntas: ¿Cómo sé que esta respuesta es correcta? ¿Cómo resolví el problema? ¿Cómo se puede usar la respuesta en una oración completa? ¿Cómo puedo resolver este problema usando una estrategia diferente? Mínimo común múltiplo (MCM) El número más bajo que es múltiplo de dos o más números dados. (Ver también: múltiplo común.) El múltiplo común se usa, entre otras cosas, para encontrar el mínimo común denominador (MCD) en fracciones de suma o resta. Encuentra el mínimo común múltiplo (MCM) de 4 y 6. 1x4=4 1x6=6 2x4=8 2 x 6 = 12 El MCM de 4 y 6 es 12. 3 x 4 = 12 Minuendo Cantidad de la que se resta o se sustrae de otra. En esta ecuación, 40 es el minuendo, 12 el sustraendo y 28 la diferencia: 40 ­ 12 = 28 Moda Número que ocurre con más frecuencia en una lista de números. Múltiplos Respuestas de multiplicaciones en las que un factor permanece igual. 2, 4, 6, 8, etc. son múltiplos de 2 5, 10, 15, 20, etc. son múltiplos de 5 Múltiplo común Es la respuesta a un problema de multiplicación. 10 es un múltiplo de 5 porque 2 x 5 = 10. 24 es un múltiplo común de 6 y 8 porque 3 x 8 = 24 y 4 x 6 = 24. No euclídea Geometría basada en principios no originados por Euclides. (Ver también: Euclídea) La geometría de una esfera, donde las líneas son círculos, como la longitud y la latitud de un globo terráqueo Notación científica Método de escribir números grandes y muy pequeños, como por ejemplo, el producto de un número con un dígito (distinto a cero) a la izquierda del punto decimal y 10 elevado a una potencia. 43,800 = 4.38 x 104 .0386 = 3.86 x 10-2 Numerador Número de arriba de una fracción, que indica el número de partes consideradas.

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2 En la fracción , el numerador es 2. El todo está dividido en 3 partes y se consideran 2 3 de las partes. Número compuesto Número mayor que cero que tiene más dos factores diferentes (Ver también: número primo) El número nueve es un número compuesto porque tiene tres factores: 1, 3 y 9. Número irracional Número que no se puede escribir como facción o decimal que no se repite. (pi) 2 e (base de un logaritmo natural) 30

Número mixto Número natural con una fracción. 1 12 , 4 2 3 Número primo Número natural (mayor o igual a 2) cuyos factores únicos son 1 y el número mismo. (Ver también: número compuesto.) 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23... Número racional Número que se puede escribir como fracción o como decimal que se repite o se detiene. 1 .25 .3 2 Orden de operaciones Orden en que se realizan las operaciones cuando hay más de una presente. Primero se efectúan las operaciones dentro del paréntesis, después los exponentes, luego la multiplicación y la división juntas en orden de izquierda a derecha y finalmente se suma y resta igualmente en orden de izquierda a derecha. Pares ordenados Dos números que indican la ubicación de un punto. Los dos números están separados por un coma y colocado dentro de un paréntesis. El primer número indica la posición del punto en relación con el eje x y el segundo número indica la posición del punto en relación con el eje y. Buscar plano cartesiano para ver ejemplos de pares ordenados. Pendiente La pendiente de una recta indica su posición en un plano cartesiano: horizontal, ligeramente diagonal, muy diagonal, completamente vertical. elevación (cambio o diferencia vertical ) La pendiente se calcula como carrera (cambio o diferencia horizontal ) Perímetro Pi Polígono Polinomio

La distancia alrededor de la parte externa de una figura. Letra griega usada en fórmulas de círculos y esferas. Se escribe con este símbolo: . Su valor se redondea generalmente a 3.14. Una figura de tres o más lados cuyos lados son segmentos de líneas. Triángulo, cuadrilátero, pentágono, hexágono, etc. Expresión matemática conteniendo variables y exponentes conectados por sumas y restas Estos son polinomios: 3x2 ­ 4x + 2 o - 2 x4y ­ 11y2 ­ 9x + 2 3

3x 2 - 5 Estos no son polinomios: o 3 x +1 2x Probabilidad Facción que describe la oportunidad o la posibilidad de que ocurra un evento. La probabilidad de lanzar una moneda al aire y que caiga "cara" arriba es 1 o una en dos. 2

Propiedad distributiva La multiplicación sobre la suma o resta. El número fuera del paréntesis tiene que multiplicarse por cada término dentro del paréntesis. 2(x + 3) = 2x + 6 -3x(x2 ­ 2x + 1) = -3x3 +6x2 ­3x

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Proporción Radical

Ecuación exponiendo que dos razones o fracciones son iguales El símbolo , que indica que una raíz será extraída. 25 = 5 porque 5 x 5 = 25 porque 3 x 3 x 3 = 27

3

27 = 3

Raíz cuadrada de un número Razón

Lo opuesto a cuadrar un número. Anotada con este símbolo:

25 = 5 9 =3 Una fracción, generalmente con unidades o palabras adjuntas. 1 muchacho 5 estudiantes

Razón equivalente Fracciones, generalmente en un problema expresado en palabras. 5 niños 1 niño = 25 estudiantes 5 estudiantes Razonamiento deductivo Razonamiento que comienza con una ley o teorema que se aplica después a un problema o ejemplo específico. (Ver también: razonamiento inductivo.) Razonamiento inductivo Razonamiento que comienza con una lista de ejemplos o datos que se usan para escribir una regla, generalización o teorema. Reagrupar (llevar y tomar prestado) En los números enteros, un problema de suma pudiera requerir que usted "lleve" parte de un número hasta el siguiente valor relativo de posición. Un problema de resta pudiera requerir que usted "preste" del siguiente valor mayor de posición. Ambos son ejemplos de reagrupar.

En las fracciones, reagrupar es volver a escribir un número entero como una fracción o una fracción como número entero cuando las fracciones se suman y se restan. En este ejemplo, 4 está reagrupado como 3 8 . 8

Recta numérica

Recta horizontal o vertical con marcas que indican unidades.

Reflexiva (imagen "inversa") Imagen de espejo de una figura con respecto a una recta determinada.

Relación Conjunto de pares ordenados. Rotación ("giro") El movimiento de una figura con respecto a un punto y una medida de ángulo. Este triángulo ha sido girado 90 grados, con la punta como centro de rotación. Sección cónica Sección transversal de un cono, formada cuando un plano interseca el cono. Círculos, elipses, parábolas, hipérbolas

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Similar

Figuras geométrica cuyas longitudes de sus lados correspondientes se reducen a la misma fracción. Los triángulos mostrados son similares porque

6 8 10 = = = 2 3 4 5 Sistema de coordenadas cartesianas Nombre formal para la cuadrícula de coordenadas (ver también: cuadrícula de coordenadas). La respuesta de un problema de suma. (Ver también: Sumandos). Suma En esta ecuación, 7 es la suma: 3+4=7 Sumandos Números que son sumados. (Ver también suma.) En esta ecuación, 3 y 4 son sumandos y 7 es la suma: 3+4=7 Tendencias centrales La media, la mediana y el moda, son diferentes maneras de describir la manera en que los datos se relacionan. (Ver también, media, mediana, moda.) Teorema de Pitágoras En un triángulo recto (que tiene un ángulo de 90º), el cuadrado de la longitud de la hipotenusa (el lado opuesto al ángulo de 90º) es igual a la suma de los cuadrados de los lados (o catetos):

Lado

(un lado) + (otro lado) = (hipotenusa)

2

2

2

Lado

Traslación ("deslizamiento") Movimiento de una figura por una distancia vertical y horizontal. Trazado disperso Puntos de datos trazados en un plano cartesiano.

Unidades de medidas Acostumbrada: pulgadas, pies yardas, galones, tazas, libras, onzas Métrica: milímetros, centímetros, metros, kilómetros, litros, gramos, kilogramos Variable Símbolo o letra del alfabeto, usado para representar un número o un valor desconocido. Variación directa Relación dependiente donde dos cantidades aumentan o disminuyen. El resultado es una recta con una pendiente positiva. (Ver también: Pendiente). Vértice Punto común de las líneas o bordes El vértice de un ángulo (o "punto") es donde dos segmentos, líneas o rayos se intersecan. El vértice de un sólido (sus "esquinas") ocurre cuando tres o más caras se intersecan. El vértice de un cono es su punta. Volumen Medida que dice cuánto espacio (tridimensional) ocupa un objeto. Se describe como unidades cúbicas. 47 pulg.3 2 yds3 100 cm3

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Glosario de Ciencias Vocabulario y ejemplos

Las definiciones y ejemplos que siguen tienen la intención de facilitar a los padres el entendimiento de algunos términos usados en Ciencias. Estas definiciones no son formales o tomadas de un libro de texto. Los padres podrán consultar este glosario, escrito en términos fáciles de entender, para que ayuden a sus hijos en sus tareas y estudios.

Abstinencia Escoger no ser sexualmente activo. Aceleración Cambio de velocidad, dividida entre el intervalo de tiempo sobre el que ocurrió; causada por una fuerza en desequilibrio. Ácido Sustancia que produce iones de hidrógeno en solución. Agua freática Agua que se filtra dentro de la tierra y se acumula en los espacios porosos entre partículas de rocas y de tierra. Análisis dimensional Estrategia para la resolución de problemas que proporciona un método lógico de encontrar soluciones con las unidades apropiadas (o etiquetas). ¿Cuántos mililitros hay en dos cuartos de galón? 1 L. 2 qt. 1000 mL. x x =1889 ml 1 1 L. 1.06 qt. Análisis gráfico (1) analizar gráficas para hallar relaciones entre variables, ajustar curvas y escribir la ecuación de la curva. (2) Análisis gráfico: Programa de cómputo usado para graficar y analizar datos. Átomo La menor unidad posible de un elemento. Base Sustancia que produce iones del hidróxido en solución. Calculadora científica Calculadora capaz de realizar aritmética básica, raíces cuadradas, funciones trigonométricas y anotaciones científicas. Calor Forma de energía asociada con el movimiento y la energía cinética de la materia. Ciclo Sucesión continua de eventos sin comienzo o fin concretos ciclo del agua, ciclo de las rocas, ciclo de nitrógeno, las fases de la luna. Ciclo de las rocas Proceso por el que, a través de muchos años, los materiales de la Tierra van de un lado a otro entre el magma, rocas ígneas, rocas sedimentarias y las rocas metamórficas. Ciclo del agua Movimiento incesante del agua al evaporarse, condensarse, precipitarse, correr por la tierra y evaporarse de nuevo. Cifras significativas Dígitos confiables en una medida; el número de lugares decimales. Circuito Trayectoria que siguen los electrones desde la fuente eléctrica a la carga. Circuito paralelo Circuito que tiene dos o más trayectorias para que fluya la corriente eléctrica. Circuito en serie Circuito en que una corriente eléctrica fluye a través de cada componente, uno después del otro. Clima Patrón de tiempo sobre un área. Clave dicotómica Herramienta usada para clasificar plantas y animales mediante la selección de alternativas en cada paso. Compuesto Sustancia compuesta de átomos o iones de dos o más elementos. Configuración de electrones Expresión simbólica que indica la ubicación de electrones. Configuración de electrones del oxígeno: Conservación Usar menos un recurso para que no se agote rápidamente. Optar por racionar el consumo de recursos.

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El transporte en grupo promueve la conservación de combustible. Encender los regadores del jardín con menos frecuencia ayuda a conservar el agua durante las sequías. Poner el termostato unos grados más arriba es una manera de conservar la energía. Control Parte de una ecuación, datos que permanecen igual. En una investigación, los cambios pueden medirse comparando una variable con el control. (Ver también: variables.) Cronología geológica Gráfica de la historia de la Tierra que indica el orden de hechos, unidades de tiempo y edades. Cualitativa Observación que se hace usando los sentidos. Cuantitativa Observación que se hace usando dimensiones como longitud, temperatura, tiempo, etc., Cuestión Materia sobre la que dos o más partes no están de acuerdo. Degradación: Ruptura de rocas en pedazos menores por causas mecánicas o químicas. Densidad La cantidad de masa que hay en cierto volumen de materia. D = m/v es la fórmula. La densidad es igual a la masa dividida por el volumen. Disolvente universal Término para describir el agua que, debido a la estructura de sus moléculas, puede disolver un gran número de substancias. Divisoria de aguas (o cuenca hidrográfica) Zona en la que la que se drena un cuerpo de agua. La divisoria de aguas de Cypress Creek sería el área que puede cubrirse con agua a medida que el arroyo fluye a niveles diversos. Ecología Estudio de los seres vivos y sus interacciones en un medioambiente. Ecosistema Combinación de todos los factores vivos y no vivos en un medioambiente específico. Ecuación Expresión simbólica que representa un cambio. Elemento Sustancia en la que todos los átomos de una muestra son iguales. Energía Habilidad de realizar un trabajo. Equilibrio Estado de balance en un sistema. Evolución Teoría que dice que los cambios de las poblaciones a través del tiempo es el resultado de la selección natural. Extinción Destrucción de una especie. Fuerza Empujar o jalar. Genética Estudio de cómo las características pasan a la descendencia. Hipótesis (Ver investigación.) Homeóstasis (u Homeostasis) Sistema de equilibrio interior de un ser vivo con su medioambiente. Inercia Tendencia de un objeto de resistirse a cualquier cambio en su movimiento. Invertebrado Animal que no tiene columna vertebral (Ver también: vertebrado). Investigación Proceso usado para resolver un problema o para probar una hipótesis (Ver también: proceso científico). El investigador hace actividades como las siguientes: clasificar cosas (Ver también: taxonomía y codificación dicotómica.) observar características y cambios (Ver también: cualitativa y cuantitativa.) tomar medidas (Ver también sistema métrico.) sacar inferencias y conclusiones realizar experimentos Latitud Líneas imaginarias en un mapa o globo terráqueo que miden el norte y el sur desde la línea ecuatorial, expresada en grados. Longitud Líneas imaginarias en un mapa o globo terráqueo, miden el este y el oeste; en grados. Magnetismo Fuerza alrededor de un imán que lo hace atraer hierro y acero. Mapa topográfico Mapa que usa líneas de contorno para mostrar elevaciones variantes en la superficie de la Tierra. Máquina Dispositivo que hace más fácil el trabajo cambiando el tamaño de la fuerza y/o la dirección de la fuerza aplicada.

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Máquina simple Máquina hecha sólo de una o dos partes. palanca, plano inclinado, cuña, tornillo, rueda y eje, polea, Marco de referencia Sistema coordinado para definir el movimiento. Masa Cantidad de materia que contiene un objeto. Medioambiente Todo lo que rodea a un ser vivo. Mineral Sólido no vivo de origen natural que tiene estructura y composición química definida. Mónera Bacteria o algas de tonos verdiazules que se ubica en el reino primitivo de las móneras. Movimiento Cambio de posición. Notación científica Manera de volver a escribir un número grande para expresarlo como un número de un solo dígito multiplicado por una potencia de 10. 1,000,000 escrito en notación científica es 1x106 Onda electromagnética Onda que consiste en campos cambiantes eléctricos y magnéticos; se desplaza a la velocidad de luz. Onda mecánica Onda que consiste en el movimiento periódico de la materia como una onda de sonido o una ola de agua, a diferencia de una onda electromagnética. Organismo Ser vivo formado por una o más células. Partículas subatómicas Los componentes de un átomo. Protones, se encuentran en el núcleo del átomo, tienen carga positiva. Neutrones, se encuentran en el núcleo del átomo, no tienen carga. Electrones, se encuentran girando alrededor del núcleo del átomo, tienen carga negativa. Placas tectónicas Teoría que dice que la corteza de la Tierra y el manto superior existen en secciones llamadas placas y que estas placas se mueven despacio alrededor del manto. Proceso científico Serie de tareas que realizan los científicos al tratar de encontrar soluciones a los problemas. El proceso científico es un ciclo, de manera que cualquier paso puede ser el principio. Los pasos se repiten como sea necesario. (Note que los alumnos de primaria aprenden un formato simplificado que nombra sólo las siguientes cuatro partes: Problema, Hipótesis, Investigación y Conclusión.) Identificar el problema Elegir una pregunta que necesita contestarse. Hacer observaciones Anotar características, notar reacciones, tomar medidas, etc. Exponer la hipótesis Proponer una respuesta probable a la pregunta. Probar la hipótesis Conducir investigaciones para probar la hipótesis (Ver también: investigación). Recolectar datos Anotar la información recogida durante la investigación. Estudiar los datos Organizar los datos en cuadros, gráficas, etc., para mejorar el entendimiento de la información. Sacar conclusiones ¿Era la hipótesis correcta o incorrecta? Procesos metabólicos La suma de todos los procesos químicos que ocurren en un ser vivo. Propiedad de coligación Propiedad de las soluciones; depende únicamente del número presente de partículas sin tener en cuenta el tipo. Propiedades conservadas (conservación) Una propiedad (como energía o velocidad adquirida) que es la misma antes y después de una interacción. Propiedad química Característica que determina cómo reacciona una sustancia con otras. Protista Organismo formado por una sola célula (como un paramecio o una euglena) encontrados en el reino protista. Razón Cambio con el paso del tiempo.

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Manera de reducir basura usando los artículos de nuevo o transformando los artículos usados en materiales que pueden usarse de nuevo. Puede reciclarse el papel, el vidrio y los metales. Recursos no renovables Recursos de energía (carbón, petróleo y gas natural) que estamos agotando más rápidamente que lo que los procesos naturales pueden reemplazarlos. Recursos renovables Recursos de energía (Sol, viento y energía hidráulica) que se reponen constantemente. Reino El grupo taxonómico más amplio. Los científicos clasifican a los seres vivos en uno de cinco reinos: Plantas, Animales, Hongos, Móneras o Protistas (Ver también: Mónera y Protista). Síntesis Poner junto. Sistema Muchas partes que trabajan e interactúan para un propósito común. Sistema métrico Norma de medida usada en la comunidad científica. Unidades Estas son algunas unidades básicas: gramo, para medir la masa metro, para medir la longitud o la distancia litro, para medir el volumen o la capacidad grados centígrados, para medir la temperatura Prefijos Estos son algunos prefijos que se usan por lo regular: kilo - x 1000 Un kilogramo es 1000 gramos. Un metro está formado por 100 centímetros. centi- x 1 100 Un litro está compuesto por 1000 mililitros. mili - x 1 1000 Solubilidad La cantidad de un soluble que se disolverá en una cantidad especificada de disolvente (Ver también: solución). Solución Sustancia que está uniformemente distribuida a nivel molecular. En una solución de azúcar en agua, las moléculas de azúcar (el soluble) se dispersa uniformemente entre las moléculas de agua (el disolvente). Tabla periódica Tabla de los elementos ordenados según los cambios repetidos de sus propiedades. Taxonomía Sistema para clasificar a los seres vivos según sus semejanzas. Los reinos son agrupaciones taxonómicas mayores (Ver también: reino). Las especies son uno de los grupos taxonómicos menores. Temperatura Medida de la energía cinética promedio de las partículas que constituyen una muestra de materia. A medida que las partículas de un objeto se mueven más rápidamente, su temperatura sube y a medida que las partículas de un objeto se mueven más lentamente, la temperatura desciende. Topografía Trazando de un mapa mostrando las características con sus posiciones y elevaciones relativas. Trabajo Transferencia de energía mediante el movimiento: trabajo = fuerza x distancia. El trabajo se cumple sólo cuando la fuerza produce movimiento en la dirección de la fuerza. El trabajo se mide en unidades llamadas joules. Tsunami Ola de mar extraordinariamente grande causada por un terremoto. Variable Algo que cambia en un experimento (Ver también: control). Variable independiente Factor cambiado por el experimentador. Variable dependiente Factor cuyo valor cambia debido a los cambios en la variable independiente.

Reciclado

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¿En qué condiciones de luz crecen mejor los helechos? Variable independiente = condiciones de luz Dependiente = crecimiento del helecho Vector Cantidad que tiene magnitud (tamaño) y dirección. Velocidad de la reacción En una reacción química, la velocidad de la desaparición de un reactivo o la proporción de la aparición de un producto. Vertebrado Animal que tiene columna vertebral (Ver también: invertebrado).

Glosario de Estudios Sociales Vocabulario y ejemplos

Las definiciones y ejemplos que siguen tienen la intención de facilitar a los padres la comprensión informal de algunos términos usados en los cursos de Estudios Sociales. Estas definiciones no son formales o tomadas de un libro de texto. Los padres podrán consultar este glosario, escrito en términos fáciles de entender, para que ayuden a sus hijos en sus tareas y estudios.

Accidentes geográficos Las diversas formaciones de la Tierra, como montañas, colinas o islas. Características físicas de lugares Las características físicas de lugares son los rasgos naturales como el suelo, los accidentes geográficos, cuerpos de agua, tipos de vegetación y clima. (Ver también: características humanas de lugares.) Características humanas de lugares Son los tipos de casas, maneras de ganarse la vida, los juegos de los niños, los idiomas que se hablan, las creencias religiosas, la procedencia étnica, los horarios diarios, la alimentación y las formas de gobierno. (Ver también: Características físicas de lugares.) Casos referenciales Casos históricamente importantes de la Corte Suprema que produjeron cambios mayores en los Estados Unidos. La decisión de la Corte Suprema en "Brown contra el Directorio de Educación de Topeka" (1954) hizo ilegal que las escuelas segregaran a los alumnos debido a su raza. Ciclo comercial Cambios en la tasa de desempleo y el nivel de producción de bienes y servicios en los Estados Unidos. Las cuatro fases del ciclo comercial son expansión, recesión, depresión y recuperación. Ciudadano Persona que tiene ciertos derechos dentro de un país, estado, ciudad, etc., Contexto histórico Actitudes, valores y costumbres de un periodo de tiempo; la escena en que los hechos tienen lugar. Costumbres Maneras de hacer las cosas que se adoptan como tradición dentro de un grupo o sociedad. Culturas Estilos de vida marcados por costumbres y tradiciones distintas. Distribución de recursos La distribución geográfica de los recursos naturales. Desplazamiento de placas tectónicas Teoría que dice que la corteza de la Tierra está dividida en varias placas, rígidas y lentas. Economía Manera en que las personas manejan dinero y recursos para la producción e intercambio de bienes y servicios. Fuentes Donde los investigadores obtienen la información para proyectos e informes. Hay dos tipos de fuentes: Fuentes primarias: Materiales directamente relacionados a un tema por tiempo o participación como cartas, discursos, diarios, historias orales por medio de entrevistas, documentos, fotografías, artefactos o cualquier otra cosa que proporciona relatos de primera

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mano sobre una persona o un hecho. Las citas de figuras históricas impresas en fuentes secundarias no son consideradas primarias. Fuentes secundarias: Libros o artículos publicados por autores que basan su interpretación en las fuentes primarias. Generalizaciones Declaraciones sobre las relaciones entre conceptos. Organizan y resumen la información obtenida del análisis de los hechos.

Gobierno democrático republicano Sistema de gobierno en el que los ciudadanos eligen a los líderes. También conocido como democracia representativa. Habilidades de razonamiento crítico Para no aprender simplemente de memoria, los alumnos deben usar estos tipos de estrategias para desarrollar un entendiendo profundo del material. poner en secuencias, categorizar, identificar causa y efecto, comparar y contrastar, encontrar la idea principal, resumir, hacer generalizaciones y predicciones y sacar inferencias y conclusiones. Himnos Los himnos son canciones de alabanza o de alegría. La mayoría de los estados y naciones adopta una canción patriótica que celebra a su gente y a sus logros como el himno del estado o el himno nacional. Texas, Our Texas es el himno de Texas. The Star-Spangled Banner ("La bandera adornada de estrellas") es el himno nacional de los Estados Unidos. Industria Actividad económica. Estos son sus diferentes tipos: Industria primaria: Usa recursos naturales. Algunos ejemplos son la pesca, la agricultura, la producción maderera y la perforación petrolera. Industria secundaria: Procesa materia prima en productos acabados. Algunos ejemplos son las plantas siderúrgicas o plantas de procesado que convierten productos agrícolas en productos enlatados o congelados. Industria terciaria: Intercambia y comercializa los productos de las industrias primarias y secundarias. Algunos ejemplos son las ventas al por mayor y al por menor, transporte asociado y servicios del gobierno y los servicios personales y profesionales de todo tipo. Industria cuaternaria: La partes de la economía relacionadas con la investigación, la recolección y la difusión de información y la administración. Son una parte especializada del sector terciario de la economía. Innovaciones tecnológicas Ideas y métodos nuevos en herramientas y el uso de habilidades para satisfacer las necesidades humanas prácticas. Instituciones financieras Hay dos tipos: Gubernamentales: El Sistema de la Reserva Federal se usa para regular la cantidad de dinero en circulación. Privadas: Bancos comerciales, cooperativas de crédito e instituciones de ahorro. Interdependencia Dependen de uno a otro para satisfacer necesidades y deseos. Latitud Líneas imaginarias en un mapa o globo terráqueo que miden al norte y al sur del ecuador. Libre empresa Sistema económico en el que las personas son dueñas de los recursos de la sociedad y deciden qué y cuánto hacer. Este sistema tiene cuatro características: libertad económica, intercambio voluntario, propiedad privada y motivo de la ganancia Líneas imaginarias en un mapa o globo que miden al este y al oeste. Longitud Movimiento de reforma Intento de traer un cambio a un mal percibido en la sociedad norteamericana. Oferta y demanda Sistema de fuerzas que manejan la economía de cualquier comunidad del mercado libre. La oferta es la cantidad de bienes disponible y la demanda es el deseo de poseer los bienes y la capacidad de pagar por ellos.

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Organizadores gráficos Métodos de organizar la información para que esté visualmente organizada y se pueda entender fácilmente. Tablas, organigramas, mapas mentales, diagramas de árbol, etc., Patrones de asentamiento Donde viven las personas, donde vivieron en el pasado y la relación entre ambos. Poderes del gobierno El gobierno federal de los Estados Unidos está dividido en tres ramas, llamadas "poderes." Poder Legislativo: El Congreso tiene el trabajo de promulgar las leyes. Poder Ejecutivo: El Presidente es responsable de hacer cumplir las leyes. Poder Judicial: El sistema judicial, encabezado por la Corte Suprema, interpreta las leyes para asegurarse de que la aplicación de las leyes de hoy en día está en concordancia con la Constitución norteamericana. Política pública Acciones del gobierno que afectan al público. Prejuicio Lo que tiende a influir en una dirección particular; una influencia determinante. Procesos físicos Métodos de operación de la naturaleza, como el desplazamiento de las placas tectónicas y el clima que producen, mantienen o alteran los sistemas físicos de la Tierra. Punto de vista La manera en que una persona ve un evento o problema. El punto de vista de una persona está influenciado por su marco de referencia y el contexto histórico. Puntos cardinales Norte, sur, este y oeste son los puntos primarios de la brújula. (Ver también: Direcciones intermedias.) Puntos intermedios Los que están entre los puntos cardinales primarios de una brújula. Los cuatro puntos intermedios son suroeste, sureste, noroeste y noreste. (Ver también: puntos cardinales.) Reconstrucción Periodo de tiempo de 12 años, de 1865 a 1877, inmediatamente después de la Guerra Civil. Regiones Áreas con características comunes que las distinguen de otras áreas. Inscripción de votantes Al cumplir 18 años, los ciudadanos llenan un formulario (dando nombre y dirección) que les permite votar en las elecciones. El formulario puede obtenerse en el correo o en la oficina donde se obtiene la licencia de conducir. Servicios de la comunidad Acciones tomadas para beneficiar la salud y bienestar de la comunidad, subdivisión, escuela, grupo religioso u otra afiliación. Sistema de cuadrículas Un sistema de cuadrículas es una red de rectas horizontales y verticales para localizar puntos en un mapa o un cuadro por medio de coordenadas. El sistema de cuadrículas está formado por columnas y filas identificadas por letras y números. Las líneas de latitud y de longitud forman divisiones en un sistema de cuadrículas. Soberanía popular Concepto que dice que el poder político descansa en las personas, quienes pueden crear, alterar y abolir al gobierno. Las personas se expresan a través del voto y la participación libre en el gobierno. Temas de geografía (los "Cinco Temas") El estudio de la geografía debe identificar estos factores y las maneras en que afectan entre si: Lugar, ubicación, interacción del hombre con su medio ambiente, región y movimiento. TODALS Siglas en inglés para la información que debe contenerse en todos los mapas. Título, Orientación (una brújula), Fecha, Autor, Leyenda y Fuente. Ubicación relativa Posición de un lugar respecto a otros lugares.

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Fuentes adicionales

Si desean información más específica acerca del Plan de Estudios, cursos y otros prerrequisitos, los padres pueden consultar las siguientes fuentes: Los maestros de su hijo Libros de texto u otros materiales entregados para el curso Recursos de la oficina de los consejeros Middle School Course Descriptions (*) High School Course Offerings & Descriptions (*) High School Four-year Planning and Career Options (*) El director de su escuela Documentos del TEKS, disponibles en todas las escuelas y en la Biblioteca Profesional del distrito. Sitios en la Internet Cypress-Fairbanks I.S.D. http://www.cfisd.net ingresar a "Departments" y luego a "Curriculum" Texas Education Agency http://www.tea.state.tx.us

(*) Disponibles sólo en inglés

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Documento publicado por el Departamento de Plan de Estudios e Instrucción del Distrito Escolar Independiente Cypress-Fairbanks

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Microsoft Word - The Answers 2009-2010 Spanish.doc

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