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Capítulo 8

Les gusta "la perla del Caribe"

Lectura

No hay duda que a los tres compañeros les encanta la isla de Puerto Rico. A Paul le parece un paraíso. A María le fascinan las plantas y la naturaleza y a Antonia le interesan los giros regionales de la pequeña isla. Ellos llegaron a San Juan, la capital de Puerto Rico, pero decidieron quedarse en una casa de huéspedes lejos de la ciudad y cerca de una playa hermosa. Ellos piensan pasar dos o tres semanas en la isla. Primero desean disfrutar de las playas unos cuantos enjoy / a few días; luego van a visitar lugares históricos como el Morro en el Viejo San Juan. Antes de salir de Madrid, un amigo les había recomendado ver el radiotelescopio en Arecibo, porque es uno de los más grandes del mundo. También quieren ir a la Parguera en Cabo Rojo, en la parte noroeste de la isla, y desean visitar la Universidad de Puerto Rico y la Universidad Interamericana. Como la isla es pequeña, ellos pueden hacer todos sus viajes en un auto alquilado o en autobús. Mientras ellos están en Puerto Rico tienen que hacer los preparativos para su próximo viaje a Venezuela. Pero por el momento ellos se están divirtiendo sin preocuparse del futuro. Están en la "Perla del Caribe."

without worrying about pearl Since rented While preparations the biggest luminescent lake area / northwest places a colonial fort had recommended guest house beautiful beach There's no doubt / they love island / To Paul it seems María is fascinated by / nature Antonia is interested in / expressions

8.1

PREGUNTAS SOBRE LA LECTURA

1. ¿Cómo le parece Puerto Rico a Paul? ¿A María? ¿A Antonia? _________________________________________________________________________________

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2. ¿Dónde se van a quedar ellos mientras están en Puerto Rico? _________________________________________________________________________________

3. ¿Cuál es la capital de Puerto Rico? _________________________________________________________________________________

4. Geográficamente, ¿qué clase de sitio (place) es Puerto Rico? _________________________________________________________________________________

5. ¿Qué quieren hacer ellos durante los primeros días en Puerto Rico? _________________________________________________________________________________

Mapa de Puerto Rico

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Gramática

VERBS REQUIRING INDIRECT OBJECTS Some verbs in Spanish, such as gustar, are used with indirect object pronouns: me (to me), te (to you), le (to him/her/you), nos (to us), and les (to them/to you [pl.]) rather than with subject pronouns: yo (I), tú (you), él (he), ella (she), usted (you), nosotros (we), ellos/ellas (they), ustedes (you [pl.]). These verbs have only two verb endings: Singular Plural -ar verbs -a -an -er / -ir verbs -e -en

THE VERB GUSTAR (TO BE PLEASING, TO LIKE): Gustar, which translates as "to be pleasing to one" ends in either gusta or gustan. Gusta (is pleasing . . .) is used when the subject is singular. Gustan (are pleasing . . .) is used when the subject is plural: Singular: Me gusta la casa. Plural: Me gustan las casas. EJEMPLOS: Me gusta el pescado. Te gustan las naranjas. A ella le gusta comer mucho. No nos gusta el pescado. A ellos no les gusta comer pescado. Me gusta bailar y cantar.*

I like the house. (The house is pleasing to me.) I like the houses (The houses are pleasing to me.)

I like fish. (Fish is pleasing to me.) You like oranges. (Oranges are pleasing to you.) She likes to eat a lot.(To eat a lot is pleasing to her.) We don't like fish. (Fish is not pleasing to us.) They don't like to eat fish. (To eat fish is not pleasing to them.) I like to dance and to sing.

* When using more than one infinitive with gustar, always use: gusta.

USE OF CLARIFIERS WITH THE VERB GUSTAR As was noted on page 212, clarifiers are needed when using le and les. In sentences using gustar, the clarifier may be placed in different locations, depending on the degree of emphasis desired. The closer the clarifier is to the beginning of the sentence, the more emphatic it is. A él le gusta la idea, pero a ella no le gusta el plan. Le gusta a él la idea, pero no le gusta a ella el plan. Le gusta la idea a él, pero no le gusta el plan a ella (usually in questions). Recuerde: Gustar has two forms only: gusta and gustan.

Nota: When using more than one infinitive with gustar, always use: gusta.

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8.2

EJERCICIOS. Dé la forma apropiada del verbo gustar según el modelo. Modelo: No nos (gustar) Me (gustar) gusta este ejercicio. nuestros platos picantes (spicy). gustan

1. Me (gustar) ___________________________________________________la comida blanda. 2. A él le (gustar) ____________________________________________ levantarse temprano. 3. A María le (gustar) ___________________________________________________ mis ideas. 4. A Gerardo y a Juan les (gustar) _______________________________ estudiar historia. 5. A ustedes les (gustar) ___________________________________ los vinos californianos. 6. A Iris le (gustar) _______________________________________________ caminar mucho. 7. Te (gustar) ______________________________________________________ ir de compras. 8. ¿Te (gustar) _______________________________________________________ estas flores? 9. Nos (gustar) ___________________________________________ la sugerencia (suggestion). 10. No me (gustar) ________________________________ asistir a la clase de matemáticas. 11. ¿No le (gustar) ____________________________________ a Pedro la cerveza mexicana? 12. ¿Les (gustar) ________________________________________ a ellos la comida japonesa. 13. No nos (gustar) ______________________________________ leer revistas de astrología. 14. ¿Le (gustar) _______________________________ a Julio trabajar durante los veranos? 15. A ustedes les (gustar) __________________________________ trajes de calidad (quality). 16. ¿Le (gustar) ____________________________ a usted los platos chinos (Chinese dishes)? 17. No me (gustar) ______________________________________________ navigar la internet. 18. Te (gustar) _________________________________________________________ las noticias. 19. A usted le (gustar) _________________________ las obras teatrales de Lope de Vega.* 20. ¿No le (gustar) _____________________________________ a Juanita el baile flamenco?

* Lope de Vega era un famoso dramaturgo español del siglo de oro (1550­1650).

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8.3

EJERCICIOS. Dé la forma apropiada del verbo gustar utilizando la guía. Indique sus gustos or disgustos personales. Modelo: Me gustan tus ideas. No me gusta nuestra clase.

La Guía

tus ideas nuestra clase levantarme temprano

1. ________________________________________________ 2. ________________________________________________ 3. ________________________________________________ 4. ________________________________________________ 5. ________________________________________________ 6. ________________________________________________ 7. ________________________________________________ 8. ________________________________________________ 9. ________________________________________________ 10. ________________________________________________ 11. ________________________________________________ 12. ________________________________________________ 13. ________________________________________________ 14. ________________________________________________ 15. ________________________________________________

acostarme tarde divertirme los fines de semana estudiar mucho las vacaciones el café con leche el café con ron (rum) ir al médico ir al dentista el arroz con pollo mirar la televisión toda la noche tus trajes tu manera de vestirte tu manera de hablar ir de compras asistir a la clase de . . . la música rock la música clásica

CURIOSIDADES LINGÜÍSTICAS

¿Cuáles de las siguientes palabras en inglés proceden del español?

(Which of the following words or phrases are of Spanish origin?)

1. junta 2. politico

3. polo 4. bandido

5. macho 6. Don Juan

Ans: 1, 2, 4, 5, & 6 are of Spanish origin. Polo is from the Balti language of the Indus valley. It is related to the Tibetan term Pulu which means ball. The character of Don Juan was taken from a 17th-century drama about a morally corrupt womanizer who dies and is condemned to Hell. A 19th-century adaptation ends with the salvation of Don Juan when he falls in love.

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8.4

EJERCICIOS. Dé la forma apropiada de gustar con su pronombre apropriado en lo siguientes mini-diálogos.

Modelo: -- ¿Te gusta ver películas (films) de misterio? -- No, no me gusta ver películas de misterio.

-- ¿Qué películas te gustan? -- Me gustan las (películas) de ciencia ficción.

1. -- Profesora, ¿le gusta enseñar sicología? -- Sí, ________________________________________________________ enseñar sicología. -- ¿Qué tipo de sicología le gusta explicar? -- _________________________________________________ explicar la sicología infantil. 2. -- ¿Sabe Ud. si a Ana y a Pedro les gustan las frutas? -- Sí, creo que a Ana _______________________________ las frutas, pero a Pedro no. -- Y a Ud., ¿le gustan las frutas? -- No, no ____________________________________________________________ las frutas. 3. -- ¿Qué clase te gusta más en esta escuela? -- ________________________________________________ más la clase de matemáticas. -- ¿Por qué? -- _____________ más la clase de matemáticas porque _____________ usar la lógica. 4. -- ¿Les gusta a Uds. comer en los restaurantes? -- Sí, ____________________________________ comer en los restaurantes. (We like . . . ) -- ¿Qué tipo de restaurantes les gustan a Uds.? -- ______________________________________________ todos los tipos de restaurantes. 5. -- ¿Le gusta a Pedro hablar en público? -- No, _______________________________________________________ hablar en público. -- ¿Qué pasa? ¿Es nervioso él? -- No sé si es nervioso.

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8.5

EJERCICIOS. Escriba las frases, según el modelo. Modelo: Antonia siempre toma café. Nosotros siempre escuchamos música hispana. A Antonia le gusta el café. A nosotros nos gusta la música hispana.

1. María come pan. 2. Nosotros leemos novelas de misterio. 3. Ellos compran coca-cola. 4. Yo preparo pollo frito (fried chicken). 5. Tú tomas café y té. 6. Juan y Miguel no comen pan. 7. Nosotros no leemos revistas. 8. Yo no escribo composiciones.

_________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

9. Ana y María compran manzanas (apples). _________________________________________ 10. Tú bebes mucha soda. VERBS THAT ARE SIMILAR TO GUSTAR convenir(ie) doler (ue) encantar faltar fascinar to be convenient, to suit to hurt (a body part) to love (in the sense of like) to lack, need to fascinate importar interesar molestar parecer pasar quedar sobrar to to to to to to to matter be of interest bother seem, appear occur, happen remain have left over _________________________________________

CURIOSIDADES CULTURALES

¿Cuál de los siguientes bailes no es de Hispanoamérica?

(Which of the following dances is not from Hispanoamérica?)

1. el tango 2. el mambo

3. la salsa 4. la rumba

5. el chachachá 6. la polca

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Ans: la polca (polka) is of Bohemian origen.

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Like gustar, the verbs listed below take indirect objects and have either third person singular or third person plural endings. While the clarifiers for le and les specify who or what the indirect object is, the clarifiers a mí, a ti, and a nosotros simply imply emphasis. Indirect Object Verb in 3rd Person + + Subject Pronoun singular/plural me conviene convienen queda quedan duele duelen (A nosotros) nos ese plan esos planes un dólar dos dólares el hombro

(shoulder)

(Clarifier)

+ (Negative) +

(A mí)

(No)

(A ti)

te

(A Paul)

le

los hombros

parece buena la idea parecen buenas las ideas falta faltan interesa interesan una maleta tres maletas viajar viajar y leer

(A ellos)

les

(A Uds.)

les

8.6

EJERCICIOS. Dé la forma apropiada del verbo. Modelo: A él le (gusta, gustan) la comida picante.

1. A ellos no les (conviene, convienen) levantarse tarde. 2. A mí me (falta, faltan) ideas. 3. A ti te (duele, duelen) las muelas. 4. A nosotros nos (queda, quedan) pocos dólares. 5. A ella le (encanta, encantan) los trabajos difíciles. 6. A Pedro le (duele, duelen) el brazo. 7. A ustedes les (conviene, convienen) estas casas. 8. A él le (parece, parecen) viejo el auto. 9. A ellas les (conviene, convienen) dos autos. 10. A usted no le (falta, faltan) dinero.

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8.7

EJERCICIOS. Dé la forma apropiada de los verbos entre paréntesis. Modelo: A mis padres (molestar) les molesta la música ruidosa (noisy).

1. A mí no (importar) me _______________________________ las ideas de esos políticos. 2. A ella no (interesar) le _________________________________ su sugerencia (suggestion). 3. A Pedro y a Roberto (fascinar) les _____________________________________ las rosas. 4. Mario va al dentista porque (doler) le _________________________ una muela (molar). 5. A nosotros no (convenir) nos _________________________________ salir por la noche. 6. María, ¿cuántas páginas (faltar) te _____________________ para terminar la novela? 7. A Miguel y a Antonio (pasar) les __________________________ algo muy interesante. 8. Rosita dice que a ella (encantar) le _________________ los poemas de Pablo Neruda. 9. Perdone, señorita, ¿(molestar) le _____________________________ si abro la ventana? 10. A la profesora no (parecer) le ______________ buena idea no estudiar antes del examen. 11. A mí me sobró un dólar y a ti, ¿cuántos dólares (sobrar) te ____________________ ? 12. Cuando a mí (doler) me ____________ los pies (feet), me siento a descansar un rato. 13, ¿Qué (parecer) les _______________________________ a Uds. esa pintura de Picasso? 14. En el verano a ellos (molestar) les __________________________________ los insectos. 15. Hola, yo soy el Dr. Gómez. ¡Muéstreme dónde (doler) a usted le ________________ ! 8.8 TRADUZCA AL ESPAÑOL

1. I like magazines and he likes to read newspapers. ________________________________________________________________________________ 2. She is not interested in your suggestion. ________________________________________________________________________________ 3. His tooth (molar) hurts. ________________________________________________________________________________ 4. The insects bother them. ________________________________________________________________________________ 5. Madrid fascinates us. ________________________________________________________________________________

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8.9

EJERCICIOS. Seleccione la respuesta que mejor complete cada frase. Modelo: El señor López fue al hospital porque . . . : a) le gustaba el ambiente b) le dolía el estómago c) le faltaba dinero

1. Miguel y Juana van mucho al cine porque . . . : a) les fascinan las b) les duele la cabeza películas

c) les sobra poco tiempo

2. A los chóferes de autos no . . . porque la policía puede darles una multa (summons). a) les importa usar b) les conviene ir muy c) les interesa ir muy mucha velocidad rápido lentamente 3. A mí . . . leer poemas porque deseo poder escribirlos más tarde. a) me encanta b) me duele c) no me importa 4. A nosotros no . . . criticar a la profesora de economía. a) nos parece buena idea b) no nos conviene c) les encanta 5. Tú tienes que ir al banco porque . . . : a) te fascina esperar b) te falta dinero

c) te parece que va a llover

6. Los viajeros están hablando con el piloto porque . . . : a) les interesa el sistema b) les duelen los dientes c) no les importan las de volar condiciones atmosféricas 7. Cuando Antonio fue al cuartel (precinct) de la policía, le preguntaron, . . . : a) ¿cuál es su cuenta de b) ¿qué le pasó? c) ¿desea ir al teatro? cheques? 8. Después de varias horas viajando por las montañas (mountains), tú me preguntaste . . . a) ¿cuánto dinero nos b) ¿cuántas millas nos c) ¿cuándo nos duelen las sobra? faltan para llegar a la manos? ciudad? 9. Cuando yo vi a Elena, le dije "Vamos al teatro," y ella me contestó . . . a) "No me interesa ir b) "Me fascina nadar." c) "No me interesa salir al teatro." con Lisa." 10. Para ganar las elecciones, a los políticos . . . : a) les conviene ganar b) no les encanta hacer muchos votos promesas

c) les importa hablar de literatura

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PAST PARTICIPLES OF -AR, -ER, AND -IR VERBS To form the past participle in Spanish, remove the -ar, -er, or -ir from the infinitive and add -ado for -ar verbs and -ido for -er and -ir verbs: Infinitive = hablar comer vivir = = = habl com viv + + + + Ending ado ido ido = = = = Past Participle hablado comido vivido

spoken eaten lived

PRESENT PERFECT TENSE The present perfect is formed by combining the present tense of the verb haber (to have) with the past participle of the verb. yo tú he

I have

has you have

you have he has

usted ha él ella ha ha

}

nosotros hablado + comido vivido ustedes ellos ellas

hemos we have

han han han

you have they have they have

}

hablado + comido vivido

she has

Ejemplos: Yo he hablado con Ana. Ellos han comido mucho. Nosotros hemos vivido aquí.

I have spoken with Ana. They have eaten a lot. We have lived here.

HABER

VS.

TENER

In English the verb to have is used to indicate possession: I have the book. It is also used before past participles: I have carried the book. In Spanish the verbs tener and haber both mean to have. Tener is used to show possession: Tengo el libro. Haber is used before past participles: Yo he llevado el libro.

I have carried the book.

Nota: DO NOT USE TENER BEFORE PAST PARTICIPLES.

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8.10

EJERCICIOS. Dé el participio de los siguientes infinitivos. Modelo: viajar ____________________________ viajado sentir sentido ____________________________

1. hablar ______________________________ 2. estar _______________________________ 3. buscar _____________________________ 4. trabajar ____________________________ 5. tomar ______________________________ 6. usar ________________________________ 7. solucionar (to solve) __________________ 8. cruzar (to cross) ______________________ 9. gastar (to spend) _____________________ 10. evitar (to avoid) _______________________ 11. llenar ______________________________ 12. ganar ______________________________ 13. solicitar ____________________________ 14. pagar _______________________________ 15. caminar ____________________________ 16. poder _______________________________ 17. responder __________________________ 18. entender ___________________________ 19. vender ______________________________ 20. omitir ______________________________

21. venir _______________________________ 22. reunir ______________________________ 23. alquilar _____________________________ 24. conocer _____________________________ 25. prometer ___________________________ 26. robar (to rob) ________________________ 27. ofrecer _____________________________ 28. aprender ___________________________ 29. tener _______________________________ 30. querer ______________________________ 31. fracasar (fail) ________________________ 32. conducir (to drive) ____________________ 33. vestir _______________________________ 34. cerrar (to close) ______________________ 35. dar _________________________________ 36. costar ______________________________ 37. dormir _____________________________ 38. dejar _______________________________ 39. correr ______________________________ 40. saber _______________________________

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8.11

EJERCICIOS. Dé la forma apropiada de haber en cada frase. Modelo: Yo no ___________________________________________ hablado con María todavía. he

1. Tú siempre _______________________________________ pensado mal de tu hermana. 2. Usted no _______________________________________________ hablado con el profesor. 3. Nosotros _________________________________________________ trabajado mucho hoy. 4. Ana y Antonio no ________________________________________ llamado a sus padres. 5. El avión no _________________________________________________ llegado todavía (yet). 6. El taxista no _____________________________________________ podido llegar al hotel. 7. Los turistas ______________________________________ visitado muchos museos hoy. 8. ¿ ____________________________________________ recibido el mensaje (message) Uds.? 9. ¿Quién ______________________________________________ terminado con el examen? 10. ¿Quiénes _______________________________________________ analizado el problema? 11. Ustedes nunca ________________________________________________ fracasado (failed). 12. Tú ___________________________________________________ querido aprender mucho. 13. Jaime no me ____________________________________________________ ofrecido nada. 14. ¿ _________________________________________ pagado usted mucho por los regalos? 15. ¿Cómo __________________________________________________________ dormido ellos? 16. Nosotros siempre __________________________________ alquilado autos económicos. 17. ¿Por qué _______________________________________ prometido usted tanto (so much)? 18. Ellos _____________________________________________ corrido por más de una hora. 19. ¿ _____________________________________________________ dejado ella algún dinero? 20. Mira, tú _______________________________________________ omitido algo importante. 21. Ellos ________________________________________________________ cerrado sus libros. 22. Yo no _________________________________________________ solucionado el problema. 23. Nosotros __________________________________________________ dormido ocho horas. 24. Marta _____________________________________________________ aprendido la lección. 25. Tú nunca ________________________________________________________ tenido suerte.

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8.12

EJERCICIOS. Dé la forma completa del verbo (haber+participio), según el modelo.

Modelo: Yo no (llenar) he llenado el formulario para el pasaporte.

(I haven't filled out the form for the passport.)

1. Pedro no (pagar) __________________________________________ la cuenta de teléfono. 2. Ángela y Juana (solicitar) ____________________________ admisión a la universidad. 3. Nosotros no (poder) _______________________________________ hacer todo el trabajo. 4. Enrique, ¿(caminar) _________________________________________ tú por ese parque? 5. En mi viaje a España yo (conocer) ____________________ a varias personas buenas. 6. ¿Quién (ganar) __________________________________________ el maratón de Boston? 7. El profesor de español (prometer) __________________________ dar un examen fácil. 8. Miguel, Antonia y yo (alquilar) _______________________ un auto para ir a la playa. 9. Ellos (aprender) ___________________________________________ mucho últimamente. 10. Tú (dormir) ______________________________________________________ toda la noche. 11. ¿(dejar) ___________________________________________________________ él los libros? 12. Ella no (ofrecer) __________________________________________________________ nada. 13. Yo nunca (fracasar) ___________________________________________________ en nada. 14. ¿Por qué no (responder) ________________________________________ él a mis cartas? 15. Ustedes no (cerrar) _________________________________________________ las puertas. 16. Nosotros (dar) _____________________________________________ hardware y software. 17. ¿Dónde (querer) ________________________________________________________ ir ellas? 18. ¿Quién le (robar) ________________________________________________________ a Ud.? 19. Nosotros (tener) ____________________________________________ muchos problemas. 20. Tú (vestir) _____________________________________________________________ al bebé. 21. Usted nunca (usar) _______________________________________________ este sistema. 22. ¿Por qué no (pagar) ______________________________________________________ ellos? 23. Él siempre (omitir) _________________________________________________ los detalles. 24. Juanita (cruzar) ________________________________________________________ la calle.

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8.13

EJERCICIOS. Conteste la pregunta según el modelo.

Modelo: ¿Habló Enrique con Juan? ¿Comieron Uds. aquí con frecuencia?

Sí, Enrique ha hablado con Juan. No, no hemos comido aquí con frecuencia.

1. ¿Visitaron Uds. a María? 2. ¿Compró Pedro la casa? 3. ¿Llegaron los muchachos? 4. ¿Estudió ella los planes? 5. ¿Contestó alguien el teléfono? 6. ¿Llevaste tú los paquetes a casa? 7. ¿Hablaron ellas con Alfredo? 8. ¿Ganó alguien el premio (award)? 9. ¿Terminó Ud. el trabajo? 10. ¿Salió el avión ya?

No, nosotros no ________________________ a María. Sí, Pedro _______________________ la casa. No, los muchachos no __________________ todavía (yet). Sí, ella ______________________ los planes. No, nadie ___________________ el teléfono. Sí, yo _____________________ los paquetes a casa. Sí, ellas ____________________ con Alfredo. No, nadie ________________________ nada. Sí, yo ________________________ el trabajo. No, el avión no _________________________ todavía (yet).

SOME IRREGULAR PAST PARTICIPLES abrir decir descubrir escribir hacer morir(ue) poner romper ver volver(ue) to to to to to to to to to to open say discover write do die put break see return abierto dicho descubierto escrito hecho muerto puesto roto visto vuelto opened said discovered written made/done died put, placed broken seen returned

Nota: The verbs ir (to go) and ser (to be) follow the general rule: ir becomes ido (gone) and ser becomes sido (been).

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The participle ending -ido requires an accent if the stem ends in a strong vowel (-a, -e, or -o): caer leer oír traer to to to to fall read hear bring caído leído oído traído fallen read heard brought

8.14

EJERCICIOS. Cambie las frases según el modelo. Modelo: Tú vuelves temprano. Paquito rompe todo. Tú has vuelto ha roto temprano. todo.

Paquito

1. Yo abro la ventana. 2. ¿Lees tú la revista Tiempo? 3. El gato no ve al perro (dog). 4. Nosotros no traemos nada. 5. Pedro y Ana hacen muchas cosas. 6. ¿Escribe Ud. a sus padres? 7. ¿Qué descubren ellos? 8. ¿Dónde pone él los zapatos? 9. Enrique no dice nada. 10. Ellos son profesores. 11. Las plantas no mueren aquí. 12. ¿A dónde vas tú los fines de semana? 13. Algunos gobiernos (governments) caen en las revoluciones. 14. Nadie vuelve esta noche. 15. Los vecinos (neighbors) oyen todo.

_________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

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THE PAST PERFECT TENSE The past perfect tense, sometimes called the pluperfect, is formed by combining the imperfect tense of haber with the past participle. yo tú usted él ella había habías había había había

I had you had you had he had she had

}

nosotros llevado + comido vivido ustedes ellos ellas

habíamos habían habían habían

we had

you had they had they had

}

llevado + comido vivido

8.15

EJERCICIOS. Cambie las frases según el modelo.

Modelo:

Tú me dijiste que él (haber) había visto a Juanita. __________

1. Yo le expliqué a Julio que nosotros (haber) __________________ hablado con Pablo. 2. María indicó que ella (haber) ___________________________________ leído el artículo. 3. Nadie dijo que ustedes (haber) _________________________________ roto la máquina. 4. ¿Quién dijo que tú no (haber) _____________________________ trabajado todo el día? 5. Nosotras supimos que usted (haber) ______________________________ ido temprano. 6. Mi hermana me dijo que ellos no (haber) ___________________ sabido nada de Ana. 7. Julio y Jaime escribieron que yo no (haber) ________________ vuelto a Los Ángeles. 8. Yo siempre sabía que ellos (haber) _______________________________ omitido cosas. 9. Él nos dijo que él (haber) ____________________________________ traído las revistas. 10. ¿Quiénes supieron que ellos (haber) ______________________ llegado sin su dinero? 11. Ayer yo leí en el periódico que mis amigos (haber) _____________ ganado la lotería. 12. Alguién dijo que usted (haber) ___________________________ comido aquí con Pablo. 13. No comprendiste por qué yo no (haber) ___________________ terminado mi trabajo. 14. Ella escribió que tú (haber) ________________________ aprendido mucho en México. 15. Jorge y Marta leyeron que nosotros (haber) _______________ hecho todo el trabajo.

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THE PERFECT TENSES AND OBJECT PRONOUNS Direct object pronouns, indirect object pronouns, and reflexive pronouns precede the conjugated form of haber in the present and pluperfect tenses.

·

DIRECT OBJECT PRONOUNS

Yo he visto la casa.

I have seen the house.

Yo la he visto.

I have seen it.

Yo dije que yo había visto las casas.

I said that I had seen the houses.

Yo dije que yo las había visto.

I said that I had seen them.

8.16

EJERCICIOS. Cambie las frases según el modelo, usando me / te / lo(s) / la(s) / nos.

Modelo: Yo he visto el libro. Él dijo que yo había visto las revistas. Yo lo he visto. Él dijo que yo las había visto.

1. Tú y yo hemos comprado un mapa. 2. Pedro ha explicado la dificultad. 3. Ana y yo no hemos leído los cuentos. 4. ¿Han comprado ustedes las comidas? 5. Yo he visto los periódicos. 6. Ellos dijeron que tú habías leído el libro.

_________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ ¿ ______________________________________? _________________________________________ _________________________________________

7. Yo supe que él había escrito las cartas. _________________________________________ 8. ¿Cuándo han escuchado las noticias? ¿ ______________________________________? 9. Marta dijo que ellos habían vendido la casa. 10. Tú viste que ella había terminado el proyecto. _________________________________________ _________________________________________

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INDIRECT OBJECT PRONOUNS As indicated earlier, indirect object pronouns are placed before the conjugated form of the verb haber. Yo dije que él le había dado el libro a ella.

I said that he had given the book to her.

Yo dije que él les había dado el libro a ellos.

I said that he had given the book to them.

8.17

EJERCICIOS. Cambie las frases, según el modelo, usando me / te / le (s) / nos.

Modelo: Tú has explicado la tarjeta. (to them) Él dijo que él había dado todo. (to her) Tú les has explicado la tarjeta a ellos. Él dijo que él le había dado todo a ella.

1. Yo dije que ellos habían escrito el correo electrónico. (to him) ____________________ 2. ¿Has explicado el caso? (to her) ________________________________________________ 3. Ellos han mostrado talento. (to them) ___________________________________________ 4. La aeromoza ha servido el almuerzo. (to us) _____________________________________ 5. Ella supo que él había dado mucho. (to Juanita) _______________________________ 6. Ana y yo hemos comprado regalos. (for you [polite]) ______________________________ 7. No he mandado una tarjeta. (to José and Marta) _______________________________ 8. Nadie dijo que él había dado dinero. (to you [familiar]) ___________________________ 9. El camarero ha traído la comida. (to her) _______________________________________ 10. Usted ha mandado todo. (to me) ________________________________________________

CURIOSIDADES HISTÓRICAS

¿Quiénes trajeron la caña de azúcar a Luisiana?

(Who brought sugar cane to Louisiana?)

1. farmers from Puerto Rico 2. missionaries from Santo Domingo 3. traders from Cuba

Ans: Spanish missionaries from Santo Domingo were the first to introduce and cultivate sugar cane in the Louisiana territory.

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Journey Into Spanish

OBJECT PRONOUN COMBINATIONS; SE + LO(S) / LA(S) Observe the following combinations: María ha dado el libro. María le da el libro a Juan. María ha dado el libro a Juan. María lo ha dado. María le ha dado el libro a Juan. María se lo ha dado (a él/Juan).

As was seen in the previous chapter, when both direct and indirect pronouns (referring to third person) appear together, the order in Spanish is se + lo(s) / (la(s) + verb. 8.18 EJERCICIOS. Cambie las frases, según el modelo.

Modelo: Uds. le han explicado el caso al profesor. Uds. se lo han explicado al profesor. Tú les has dado las cartas a ellas. Tú se las has dado a ellas.

1. Tú les has dicho la verdad a tus amigos. 2. Nadie le ha dado la noticia a Pedro. 3. Él les había dedicado los trabajos a ellas.

_____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

4. ¿Quién le ha dicho esa tontería a usted? ¿ ___________________________________? 5. ¿Les han servido Uds. la comida a los viajeros? 6. Ellos les habían enseñado el mapa a los turistas. 7. Nosotros le hemos enviado el paquete a José. ¿ ____________________________________ ____________________________________? _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

8. Yo nunca le había escrito las cartas a Luis. _____________________________________ 9. Ella no le había mandado el cuestionario a Pablo. 10. Nadie les había mostrado los exámenes a los alumnos. _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

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ALTERNATE POSITIONS FOR OBJECT PRONOUNS As we learned in capítulo 7, object pronouns precede the conjugated verb. However, when the conjugated verb is a "starter" verb (see sentence generator) and is followed by an infinitive, then the object pronouns may . . . ® (1) EITHER PRECEDE the "starter verb" Ella quiere leer el libro. Ella va a leer los libros. Tú tienes que dar el mapa a él. (2) OR BE ATTACHED to the infinitive Ella quiere leer el libro. Ella va a leer los libros. Tú tienes que dar el mapa a él. REPASO DE LOS EJEMPLOS: Ella lo quiere leer. Ella los va a leer. Tú le tienes que dar el mapa a él.

®

Ella quiere leerlo. Ella va a leerlos. Tú tienes que darle el mapa a él.

®

Ella lo quiere leer.

Ella quiere leerlo.

Tú le tienes que dar el mapa. 8.19

Tú tienes que darle el mapa.

EJERCICIOS. Dé la posición alternativa según el modelo.

Modelo: Yo le tengo que decir algo a Ud. Yo tengo que decirle algo a usted.

1. María me iba a escribir ahora. 2. Pedro los va a llamar hoy. 3. Tú lo piensas leer mañana.

_________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

4. Uds. les van a mandar un libro a ellas. _________________________________________ 5. El profesor les quiere escribir a Uds. 6. Ellos la pueden comprar hoy. 7. ¿Lo necesitamos comer ahora? 8. Los Alarcón te deseaban ver. _________________________________________ _________________________________________ ¿ ______________________________________? _________________________________________

9. ¿Por qué les debemos dar todo a ellos? ¿ ______________________________________? 10. ¿Quién le iba a mostrar la guía a Ud.? ¿ ______________________________________?

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Journey Into Spanish

11. Usted no lo necesita comer. 12. Ella no le quería explicar el problem a él. 13. Yo nunca lo quise hacer. 14. El mecánico no la ha querido reparar. 15. Yo las pienso terminar el lunes. 16. Ella nos quiso informar de eso. 17. Pablito me podía ayudar mucho. 18. Yo le voy a indicar todo a ella. 19. Ustedes lo tuvieron que aprender de memoria. 20. Nosotras los hemos podido comprar.

______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

ALTERNATE POSITIONS FOR REFLEXIVE PRONOUNS As we saw in capítulo 7, the me / te / se / nos of the reflexive verbs precede the conjugated verb. However, when a "starter" verb precedes a reflexive verb, then the reflexive pronoun, like the object pronouns may . . . ® EITHER PRECEDE the "starter verb" Me voy a levantar ahora.

I am going to get up now.

Ella se puede divertir aquí.

She is able to enjoy herself here.

®

OR

BE ATTACHED to the infinitive Voy a levantarme ahora.

I am going to get up now.

Ella puede divertirse aquí.

She is able to enjoy herself here.

®

REPASO DE LOS EJEMPLOS:

Me voy a levantar ahora.

Voy a levantarme ahora.

Ella se puede divertir aquí.

Ella puede divertirse aquí.

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8.20

EJERCICIOS. Dé la posición alternativa según el modelo.

Modelo: Ellos se iban a vestir de blanco. Ellos iban a vestirse de blanco.

1. Tú te tienes que levantar temprano. 2. Nosotros nos podemos lavar la cara (face) en el lavabo (sink). 3. Me voy a poner la camisa roja ahora. 4. Ella se quiere divertir este fin de semana. 5. ¿Se prefieren ustedes acostar tarde? 6. ¿Por qué usted no se puede quejar más? 7. Él se espera despertar tarde el domingo. 8. ¿Te vas a levantar a las cinco? 9. Ellos se desean acostar a la media noche (midnight). 10. Nosotros nos podíamos vestir elegantemente.

_____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ ¿ ___________________________________? ¿ ___________________________________? _____________________________________ ¿ ___________________________________? _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

CURIOSIDADES CULTURALES

¿Cuáles de los siguientes autores norteamericanos escribieron sobre temas españoles o hispanoamericanos? (Which of the following North American authors wrote about Spanish or

Hispanic themes? )

1. Ernest Hemingway 2. Hart Crane 3. James Fenimore Cooper

4. Archibald McLeish 5. William Carlos Williams 6. Washington Irving

Ans: All of these authors wrote about Spanish or Hispano-American themes. Ernest Hemingway wrote about Spain; his most well known work on Spain is the novel For Whom the Bell Tolls ; Hart Crane, James Fenimore Cooper, Archibald McLeish, and William Carlos Williams all wrote about Mexico, and Washington Irving, who was ambassador to Spain, wrote about southern Spain.

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253

Journey Into Spanish

ALTERNATE POSITIONS FOR REFLEXIVES AND OBJECT PRONOUNS WITH VERBS ENDING IN -ANDO OR -IENDO Object pronouns and reflexive pronouns may . . . ® EITHER PRECEDE the conjugated form of estar Estoy leyendo el libro. Lo estoy leyendo.

I am reading the book. I am reading it.

Les estamos escribiendo las cartas a ellos.

We are writing the letters to them.

Amado se estaba levantando temprano.

Amado was getting up early.

®

OR BE ATTACHED to the -ando or -iendo Estoy leyendo el libro. Estoy leyéndolo.

I am reading the book. I am reading it.

Estamos escribiéndoles las cartas a ellos.

We are writing the letters to them.

Amado estaba levantándose temprano.

Amado was getting up early.

When object pronouns and reflexives are attached, the -iendo and -ando require a written accent. To locate the syllable that must be accented, with one object pronoun, count back three syllables and write in the accent mark. le-yén-do-lo ha-cién-do-la dán-do-la ha-blán-do-les 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

8.21

EJERCICIOS. Haga el ejercicio según el modelo.

Modelo: Pedro la estaba leyendo. Pedro estaba leyéndola.

1. Paul lo está haciendo. 2. Antonia le está diciendo algo a Paul. 3. Ella las estaba oyendo (hearing). 4. El policía les estaba llamando la atención. 5. ¿Quién la está comiendo? 6. Yo no le estoy escribiendo a él.

_________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ ¿ ______________________________________? _________________________________________

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7. Ellos los están mirando ahora. 8. Tú me estabas ayudando. 9. No nos estamos vistiendo de negro. 10. Él te está ofreciendo algo.

_________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

11. María y Antonía me estaban llamando. _________________________________________ 12. Yo me estaba divirtiendo mucho. 13. Él se está acostando temprano. 14. ¿A qué hora te estás levantando en estos días? _________________________________________ _________________________________________ ¿ _______________________________________ _______________________________________ ?

15. Marta no me estaba informando de eso. _________________________________________ 16. Nosotras lo estamos preparando ahora. _________________________________________ 17. Ellos los están comprando en este momento. 18. ¿La estabas tú visitando a menudo? _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

19. Todos mis amigos se estaban quejando _________________________________________ del servicio. 20. Él no se está poniendo la chaqueta. _________________________________________ _________________________________________

CURIOSIDADES HISTÓRICAS

El estado de FLORIDA fue nombrado por:

(The State of Florida was named by: )

1. Ponce de León, former governor of Puerto Rico, who landed on the southern coast ( of Florida) on Easter Sunday or Pascua Florida 2. The Spanish explorer, El conde de la Florida 3. New England tradesmen who went south and were impressed by all of the flowers so named it after the Spanish word for flower (la flor)

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Ans: Ponce de León gave Florida its name on Easter Sunday.

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Mini-Diálogos

OFRECIENDO AYUDA / OFFERING HELP ® -- -- -- -- Pedro: Ana: Pedro: Ana: ¡Qué lío! (What a mess!) ¿Qué pasó? Todos mis papeles están en el piso (floor). Permíteme (Let me) ayudarte. ¿Puedo ayudarle, profesor? Por favor . . . gracias. No hay de qué (don't mention it). ¡Ay, qué dolor de cabeza! ¿Quieres una aspirina? Sí, por favor, si no es molestia (a bother). Descuida (Don't worry). Aquí la tienes. ¡Ay, qué problema tengo con esto! Si quieres, te ayudo. No soy bueno en las matemáticas (math). Vamos a ver qué dice el problema.

®

-- Alumno: -- Profesor: -- Alumno: -- -- -- -- -- -- -- -- Celia: Juan: Celia: Juan: Amigo: Amiga: Amigo: Amiga:

®

®

PIDIENDO UNA OPINIÓN ® -- Lisa: Este es mi nuevo apartamento. ¿Qué te parece? (What do you think about it?) -- Paul: Fantástico. Me parece excelente para una persona soltera (single). -- Lisa: A mí me gusta muchísimo. -- Viajero A: -- Viajero B: -- Viajero A: -- -- -- -- Ana: José: Ana: José: ¿Cree Ud. que el avión va a llegar a tiempo? Creo que sí. Esta aerolínea es muy buena. Espero que sí. ¿Qué opinas de mi nuevo traje (outfit)? Tú luces muy bien. (You look good in it.) ¿Y el color? Pues, ese azul es muy bonito. ¿Qué piensas de este profesor? Dicen que es buen instructor. Nunca lo he tenido hasta ahora. Necesito una A en este curso. Por eso (that's why) pregunto.

®

®

®

-- Alumno A: -- Alumno B: -- Alumno A:

CURIOSIDADES LINGÜÍSTICAS

Las palabras españolas: "alcohol", "álgebra", y "ojalá" proceden de:

(The Spanish words : "alcohol", "álgebra", and "ojalá" come from: )

1. Arabic

2. English

3. French

Ans: Arabic. For over seven hundred years (711­1492) Spanish-speaking Christians and Arabic-speaking Moors lived together in Spain. During this time many Arabic words entered the Spanish language. For example, most Spanish words beginning with "Al" come from Arabic. The word "Ojalá" originally meant "Let Allah grant" and now translates as "Let God grant".

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8.22

Traduzca al español . . .

1. I like your ideas, but Juan doesn't like your plan. ________________________________________________________________________________ 2. We like to study Spanish and they like to go shopping. ________________________________________________________________________________ 3. Do you like the spicy dishes (los platos picantes)? Pablo and Joaquín like the bland dishes (los platos blandos). ________________________________________________________________________________ 4. Do your shoulders hurt you? The left shoulder (El hombro izquierdo) hurts me. ________________________________________________________________________________ 5. Madrid fascinates María but she lacks (faltar) the money to see (para ver) all of the places of interest (sitios de interés). ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 6. Have you eaten? Neither Mario nor Ricardo has eaten. ________________________________________________________________________________ 7. Rita has done the work and she has gone home (a casa). ________________________________________________________________________________ 8. Jorge has not given the letter to him. He has given it to me. ________________________________________________________________________________ 9. You (Tú) are reading the documents. You are reading them to us. ________________________________________________________________________________ 10. He said that they had seen everything, but we had done everything. ________________________________________________________________________________

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Diálogo

En el avión hacia Puerto Rico / On the plane to Puerto Rico

Antonia Paul María Antonia Paul -- Paul, ¡despierta! Van a servir el almuerzo. -- ¿Qué has dicho? . . . Ah, sí, el almuerzo. -- ¿Han dormido Uds. bastante? -- Sí, bastante. Estoy más descansada. -- Yo no he podido descansar porque estoy pensando tanto en el trabajo para el profesor Banner. -- No te preocupes. Tú siempre has hecho buenos trabajos de clase. -- Eso es cierto, Paul. María, ¿qué cosas vamos a hacer en Puerto Rico? -- Bueno, . . . Me parece que . . . -- ¡Vamos a continuar descansando en la playa con un buen refresco a mano! -- Sí, vamos a disfrutar de las playas de Puerto Rico, pero también hemos de visitar lugares importantes, como el Viejo San Juan y . . . -- Ya veo que hay planes. Pero no puede faltar la música popular puertorriqueña: la danza, la bomba, la nueva salsa* . . . -- Claro, y yo voy a ver . . . -- ¡Déjame adivinar! Vas a ir a los museos en Ponce, a la universidad de Puerto Rico . . .

Let me guess! rested have not been able wake up!

María

Don't worry

Antonia

María Paul

refreshment in hand

María

we ought to visit

Antonia

one cannot leave out

Paul Antonia

* Musical forms of Puerto Rico.

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Paul

-- Bueno, ya tú me conoces bien . . . ¡María, María, ahí está el muchacho misterioso otra vez! Nos está siguiendo. -- No cabe duda. Algo anda mal.

there's again/He's following us Something's wrong. almost at the same time

María

Antonia y Paul -- (casi a la vez): Sí, parece que hemos hecho algo malo.

8.23

COMPRENSIÓN DE DIÁLOGO. Conteste cierto o falso en cada frase.

___ 1. Los tres compañeros han descansado bastante. ___ 2. Paul está pensando en el trabajo para el Profesor Banner. ___ 3. Paul prefiere pasar algún (some) tiempo en las playas de Puerto Rico. ___ 4. María es la que (the one who) está interesada en la música popular de Puerto Rico. ___ 5. Por fin, los tres compañeros saben quién es el joven misterioso.

CURIOSIDADES CULTURALES

¿Cuáles de los siguientes actores son hispanos?

(Which of the following actors are Hispanic?)

1. Jennifer López 2. Penélope Cruz 3. Andy García 4. Jessica Alba 5. Martin Sheen (Emilio Estévez)

6. Benicio del Toro 7. Javier Bardem 8. América Ferrera 9. Edward James Olmos 10. Anthony Quinn

Ans: All of the above. Penélope Cruz Sánchez, Francisco Estévez (Martin Sheen's father), and Javier Ángel Encinas Bardem are from Spain. Benicio del Toro and Jennifer Lynn López are of Puerto Rican descent. Andrés Arturo Menéndez García is Cuban. América Ferrera's parents are from Honduras and Edward James Olmos, Jessica Alba, and Antonio Quintana are of Mexican heritage.

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Journey Into Spanish

¡Conversemos ya!

8.24 PREGUNTAS PERSONALES

1. ¿Cuántos créditos le faltan a Ud. para terminar los estudios? 2. ¿Le gusta a usted trabajar o estudiar? 3. ¿Qué clase de música le gusta a usted? 4. ¿Qué actor o actriz le fascina a usted? 5. ¿Qué tipo de película le interesa ver? (película de misterio / de aventura / de ciencia ficción) 6. ¿Le pasó a usted algo interesante anoche? ¿Qué? 7. ¿Qué persona ha sido muy importante en su vida hasta ahora? 8. ¿Ha visitado usted la capital de su estado? ¿Cómo se llama? 9. ¿Ha ganado usted algún premio (award)? ¿Cuál? 10. ¿Cuál es el título del último libro (novela, poema, cuento, etc.) que ha leído usted? 11. ¿Ha ido usted al museo en la ciudad donde vive? ¿Cómo se llama? 12. ¿Ha tenido usted algún problema con alguna materia (subject) este semestre? ¿Cuál? 13. ¿Dónde ha vivido usted durante los últimos (last) cinco años? 14. ¿Ha escuchado usted la radio hoy? ¿Cómo se llama el programa? 15. ¿Cuánto dinero le queda en sus bolsillos (pockets)? 8.25 PREGUNTAS GENERALES

1. ¿Ha visitado Ud. algunas de las islas del Caribe? ¿Cuál(es)? 2. Nombre tres islas principales del Caribe. 3. Generalmente hablando, ¿cómo es la temperatura en el Caribe? 4. Hay una isla en el Caribe que forma dos países. ¿Cuáles son esos dos países? 5. Hay un tipo de tormenta (storm) atmosférica que comienza en el Caribe y va hacia (toward) el norte (en dirección a los Estados Unidos). ¿Cómo se llama esa tormenta?

CURIOSIDADES HISTÓRICAS

El primer curso de español fue ofrecido en los Estados Unidos en:

(The first Spanish course was offered in the U.S. in: )

1. 1492

2. 1776

3. 1892

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Ans: The first Spanish course in the U.S. was offered at the College of Philadelphia in 1776.

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8.26

CONVERSACIÓN ENTRE COMPAÑEROS DE CLASE

I. Utilizando lo que ha aprendido en el capítulo, conteste con una frase completa las preguntas de su compañero o compañera de clase. Using what you have learned in the chapter, answer the questions of your classmate with a complete sentence. Compañero(-a) A: ¿Te interesa proteger (protect) el medio ambiente (environment)? ¿Has hecho algo para proteger el medio ambiente? Compañero(-a) B: ¿Te interesan los animales que están en peligro de extinción (endangered)? ¿Has hecho algo para salvar (save) a estos animales? Compañero(-a) A: ¿Te parece justo (just) imponer más impuestos (taxes) a la gente rica que a la gente pobre? ¿Te parecen altos los impuestos federales? Compañero(-a) B: ¿En este momento te duele algo? Compañero(-a) A: Me duele . . . Me duelen . . . ¿Te molesta oír (hear) malas noticias (bad news) ¿Te fascinan las maravillas de la ciencia (the wonders of science) o te fascina la tecnología? Compañero(-a) B: ¿Cuál comida (food) te gusta más: la comida china o la comida mexicana? ¿Te falta algo? 2. Utilizando el Generador de Frases, conteste las preguntas de su compañero(-a) de clase. Using the Sentence GeneratorTM, answer the questions of your classmate. Compañero(-a) A: ¿Esperas ganar mucho o poco dinero este año? ¿Cuánto dinero necesitas ganar para vivir? Compañero(-a) B: ¿Cómo prefieres ir de un sitio a otro (one place to another) de la ciudad? ¿En metro? ¿En autobús? ¿En auto? ¿En taxi? ¿A pie (on foot)? Compañero(-a) A: ¿Qué necesitas comprar hoy? ¿A dónde vas a comprar lo que necesitas (what you need)?

Vocabulario

el armario el bolsillo la calidad la cara el cuartel el gobierno hacia el humo el mensaje la mentira la multa el paraguas el pescado the closet, wardrobe the pocket the quality the face the (police) precinct the government toward the smoke the message the lie the summons, ticket the umbrella the fish picante el piso el premio el preparativo el refresco (de) el ron ruidoso(-a) el (la) soltero(-a) la la el la sugerencia tormenta varón ventaja spicy the floor the award, prize the preparation the refreshment, drink the rum noisy the unmarried man (woman) the suggestion the storm the male, boy, man the advantage

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Journey Into Spanish

Breve Historia de España

LA ÉPOCA PREROMANA (4000 AC ­ 300 AC) Se supone que los primeros habitantes de la península ibérica fueron los iberos. Después vinieron los celtas del norte de Europa. Los fenicios, los griegos y los cartagineses también establecieron colonias en la península. EL IMPERIO ROMANO (206 AC ­ 405 DC) En el año 206 AC los iberos y los cartagineses resistieron ferozmente la invasión romana pero por fin fueron vencidos y los romanos colonizaron Hispania por más de 400 años. Primero sacaron el oro y la plata y luego construyeron caminos, acueductos y ciudades. Ellos impusieron sus leyes y su lengua, y poco a poco Hispania se convirtió en una provincia de Roma. El imperio romano reconoció el cristianismo como religión oficial y la iglesia católica se estableció en Hispania. LA MONARQUÍA VISIGODA (405 DC ­ 711 DC) En el año 405 los romanos ya no tenían el poder militar necesario para resistir las invasiones de los alanos, vándalos y suevos en Hispania. Roma convenció a los visigodos que fueran a Hispania para rechazar a los invasores. Los visigodos tuvieron éxito y establecieron una monarquía. LA CONQUISTA MUSULMANA (711 DC ­ 1492 DC) En el año 711 hubo una invasión mora desde el norte de África y las fuerzas musulmanas conquistaron gran parte de Hispania. Bajo el reinado de los moros hubo un renacimiento en la economía, en las artes y las ciencias. En Toledo las obras clásicas griegas fueron traducidas por los musulmanes y los judíos al latín, y es la España musulmana la que transmite la filosofía griega al resto de Europa. Por más de 700 años los musulmanes, los cristianos, y los judíos vivieron en relativa armonía. LA EDAD MEDIA (800 DC ­ 1300 DC) Durante la edad media la lengua española se estaba formando, y palabras de varios grupos lingüísticos en Hispania se incoporaron al español. Por ejemplo, entraron palabras vascas (gordo, pizarra) palabras griegas (mapa, poema), palabras fenicias (Ibiza, Hispania), palabras cartaginesas (Barcelona, Cartagena), palabras celtas (camisa, cabaña), palabras visigodas (ropa, rico) y más de 4.000 palabras árabes. La época medieval se caracterizó por su fe religiosa y caballerosidad y por sus poemas épicos como El cantar de Mio Cid.

DC = AD resisted fiercely finally / defeated took / gold silver / constructed imposed / laws / became Christianity church / was established Visigoth Monarchy no longer / power Germanic tribes go / to turn back success / established Muslim Conquest there was / Moorish Muslim forces / reign Moors / rebirth sciences / translated which to the rest of harmony Middle Ages was being formed were incorporated fat / blackboard the name of an island shirt clothing faith / chivalry from Arabic, meaning "leader" AC = BC It is thought Iberians / Celts Phoenicians / Carthaginians

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Breve Historia de España LOS REYES CATÓLICOS (1452 ­ 1516 DC) A través de los siglos, los reyes cristianos reconquistaron algunos territorios musulmanes. Por fin, en el año 1492 Isabel I (1451 ­ 1504) y Fernando II (1452 ­ 1516), los Reyes Católicos, reconquistaron los últimos territorios de los moros e impusieron una unidad política, religiosa y lingüística en la península ibérica. La época de los Reyes Católicos fue un período de: (1) descubrimientos (Cristóbal Colón), (2) exploraciones, conquistas y colonización en el Nuevo Mundo y (3) inquisiciones e intolerancia (los moros y los judíos que no se convirtieron al cristianismo tuvieron que salir del país). LOS REINADOS DE CARLOS I Y FELIPE II (1516 DC ­ 1598 DC) Durante la época de los reyes Carlos I (1516 ­ 1556) y Felipe II (1556 ­ 1598) el imperio español llegó a su zenit. Carlos I heredó reinos en Italia, Holanda, y Francia y después fue coronado emperador de Alemania. En su reinado, España extendió sus colonias en las Américas (Cortés en México y Pizarro en el Perú). Bajo el rey Felipe II España siguió extendiendo su imperio en las Américas y en Asia (las Islas Filipinas). Se abrió así un largo período de plenitud, llamado el Siglo de Oro (1550 ­ 1650) en el cual hubo un florecimiento en todas las artes. Es el siglo de los grandes pintores como Velázquez y el Greco, de los grandes novelistas como Cervantes (Don Quijote) y de los grandes dramaturgos como Tirso de Molina (Don Juan). LA DECADENCIA (1598 DC ­ 1700 DC) El absolutismo del rey Felipe III (1598 ­ 1621) y el descuido de su hijo, Felipe IV (1621 ­ 1665) contribuyeron a la pérdida del poder político, militar y económico de España, que llegó a una completa prostración nacional con el rey Carlos II (1665 ­ 1700).

Catholic King & Queen Over the centuries

last / imposed / unity

discoveries

inquisitions

peak / inherited kingdoms / crowned Germany / reign / extended

continued thus began Golden Age / in which flowering / century

playwrights

neglect contributed / loss

LA INVASIÓN DE NAPOLEÓN (1808 DC) En el año 1808 Napoleón invadió a España y esa invasión y ocupación invaded debilitaron tanto al país que España no pudo vencer a los indepedentistas so weakened / to defeat americanos (Bolívar, Páez, San Martín, Sucre y O'Higgins) y poco a poco España dio independencia a casi todas sus colonias en América. En 1898, como resultado de una guerra con los Estados Unidos el gobierno español pasó las war colonias de Puerto Rico, Cuba, las Islas Filipinas, y Guam a los norteamericanos. LA GUERRA CIVIL (1936 ­ 1939 DC) AL PRESENTE La guerra civil española (1936 a 1939) reflejó una lucha entre las ideas republicanas y las ideas monárquicas y conservadoras. Con la derrota de los republicanos, el General Franco asumió el poder y gobernó por más de 30 años. Con su muerte en 1975, España comenzó una nueva etapa de gobierno representativo y democrático.

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Journey Into Spanish

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