Read Graad 6 text version

ENGLISH FIRST ADDITIONAL LANGUAGE Delimination of work to study for exam: November 2010

Comprehension Test: No work to study read text and answer questions: REMEMBER: · Scan text · Read with attention · Read questions · Read text again and underline answers · Now answer questions Language, Grammar and Spelling: Verbs / Nouns Verb lists in workbook (Notes) Remember you must use the verb in the correct form Homonyms and Homophones (Notes) Adverbs Page 8 Unit 5 (Notes) Be able to use and identify in a sentence. Negative Sentences Page 5 Unit 5 Make a positive sentence into a negative sentence (Notes) Conditional Sentences Page 6 Unit 5 (Notes) Frequently misspelt words (Notes) Present Tense and Past Tense } } See notes + Time words, verb changes

EXAM 2010: Study only these notes! Exercises are there to help you prepare. Do exercises first before you look at the answers Remember spelling is always important ­ most of the time the words are right in front of you, don't spell wrong. Start today , don't wait until the day before. You can come and ask any time. GOOD LUCK!!! Juffrou Tanya

You are stronger than you think, but is takes time. God will see you through. There is yet much beauty and joy for you to discover. You're going to make it.

Homophones: Complete the following by filling in the correct homophone: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. We wear a school uniform. I hear with my ear. He threw a ball through the hoop. The ship will sailat noon. We buy goods at the shops. She has her driver's licence. He eats the juicy pear. The bear lives in a cave. We meet once a month. The car has a flat tyre.

Homonyms: Write a sentence with each of the following words so that the meaning is clear: (Spelling is important) 1. Ball: Ball: 2. Knuckle: Knuckle: 3. Fumes: Fumes: 4. Present: Present: 5. Dear: Dear: Cinderella went to the ball. Play with a ball. Knuckles in your hand. Knuckle down and apply yourself. Fumes cause pollutions. She fumes when she is angry. Birthday present. To present something. Dear child. My shoes / rings are dear to me.

Frequently misspelt words: accommodation address a lot of already all right although altogether amount anxious anxiety apparently appropriate aquarium argument associate as well attitude author awkward bachelor balloon basically beautiful beginning believe benefited bicycle burglar business calendar careful carriage category cemetery centre century chaos character chief

Comprehension: Remember to: 1. Scan text firstly 2. Read with attention 3. Read questions 4. Read through text again and underline answers in text 5. Make sure that you answer what is asked. Complete these sentences with one of the following verbs (in the correct form): (Spelling) carry cause make repair spend wake up

Sometimes you need have (`might have', `could have' etc.) a. b. c. d. e. f. g. h. The situation is serious. Something must be done before it's too late. I haven't received the letter. It might have been sent to the wrong address. A decision will not ____________________________ until the next meeting. I told the hotel receptionist that I wanted to ____________________ at 6.30 the next morning. Do you think that less money should ______________________ on armaments? This road is in very bad condition. It should ___________________ a long time ago. The injured man couldn't walk and had to __________________________ It's not certain how the fire started but it might _____________________ by an electrical fault.

Put the verb into the correct form, present simple or past simple: (Spelling) a. b. c. d. e. f. g. It's a big factory. Five hundred people are employed (employ) there. Water ______________________ (cover) most of the Earth's surface. Most of the Earth's surface _____________________ (cover) by water. The park gates ______________________ (lock) at 6.30pm every evening. The letter ______________________ (post) a week ago and it ______________________ (arrive) yesterday. The boat _________________________ (sink) quickly but fortunately everybody _________________________ (rescue). Ron's parents _________________________ (die) when he was very young. He and his sister __________________________ (bring) up by their grandparents.

h. i. j. k. l. m. n.

o.

I was born in London but I ____________________________ (grow) up in the north of England. While I was on holiday, my camera _________________________ (steal) fram my hotel room. While I was on holiday, my camera _________________________ (disappear) from my hotel room. Why ___________________________ (sue / resign) from her job? Didn't she enjoy it? Why ___________________________ (bill / sack) from his job? What did he do wrong? The company is not independent. It ________________________ (own) by `n much larger company. I saw an accident last nigh. Somebody _______________________ (call) an ambulance but nobody _________________________ (injure) so the ambulance ______________________ (not / need). Where __________________________ (these photographs / take)? In London? _____________________________ (you / take) them?

ANSWERS: 1. a. Be made b. Be woken up c. Be spent d. Have been repaired e. Be carried f. Have been caused

2. a. b. c. d. e. f. g. h.

is made was damaged is included were invied are shown are held was written ... was translated were overtaken.

ACTIVITY 9: Rewrite the following sentences starting with the words given. Check your tenses! a. You learn the following skills. The following skills ... b. You learned the following skills. The following skills ... c. I was busy learning new skills. I was promoted. (Join with "when") d. I have been learning new skills. I started work at this firm. (Join with "since") ANSWERS: a. The following skills are learned by you. b. The following skills were learned by you. c. I was busy learning new skills when I was promoted. d. I have been learning new skills since I started work at this office. Rewrite with "not": a. I am an entrepreneur. b. He has many skills. c. She knows how to communicate. d. She knew how to communicate.

ANSWERS: a. I am not an entrepreneur. b. He does not have many skills. c. She does not know how to communicate. d. She did not know how to communicate. Complete the sentences using one of the words below: As too housewife It's to of There with for Angry cold their a. b. c. d. e. f. g. h. i. j.

write to right

She is an entrepreneur, whereas her sister is a __________ She is as clever __________her sister. The office is as __________as ice. You must __________about the problems in the office. __________a sunny day and we are __________lazy __________work. __________are many skills needed be successful. __________office party is on Monday. I am not afraid __________ hard work. He is not angry __________me. You must apologise __________ your __________ boss __________ being late, it is the __________ thing to do.

ANSWERS: a. b. c. d. housewife as cold write e. f. g. h. It's too to there Their of i. j. with to, angry, for, right

Negative Forms: Write the following sentences over turning them into the negative form. Try them on your own first then compare your answers with the rest of the group. Is there only one correct form for each sentence? (Spelling important.) Do not / don't Does not / doesn't Did not / didn't 1. There are many Zulus living in Cape Town. __________________________________________________________________________ 2. Suzette's parents are French speaking. __________________________________________________________________________

3.

There are more females than males in South Africa. __________________________________________________________________________

4.

Stan and Peter can speak isiXhosa. They grew up in the Eastern Cape. __________________________________________________________________________

5.

Lerato has a grandmother in Lesotho. __________________________________________________________________________

6.

The Khoi people lived in the Western Cape. __________________________________________________________________________

7.

Do you speak Sotho or Twana? __________________________________________________________________________

8.

I have a book on San rock paintings. __________________________________________________________________________

9.

Megan was very knowledgeable about Hindu customs. __________________________________________________________________________

10.

Zandile is an old student of Rhodes University. __________________________________________________________________________

ANSWERS: Don't look at this, try to do work on your own. 1. There are not / aren't many Zulus living in Cape Town. 2. Suzette's parents are not / aren't French speaking. 3. There are not / aren't more females than males in South Africa. 4. Stan and Pete cannot / can't speak isiXhosa. They did not / didn't grow up in the Eastern Cape. 5. Lerato does not / doesn't have a grandmother in Lesotho. 6. The Koi people did not / didn't live in the Western Cape. 7. Do you not / Don't you speak Sotho or Twana? 8. I do not / don't have a book on San rock paintings. 9. Megan is not / isn't very knowledgeable about Hindu customs. 10. Zandile is not / isn't an old student of Rhodes University.

ACTIVITY 9:

Language ­ Pen and Paper

Look at the text in Activity 8 (Page 14 in Learning guide). Use it to help you answer the worksheet the teacher hands out, or by copying the following into your workbooks: Rewrite the following sentences starting with the words given. Check your tenses! a. You learn the following skills. The following skills ___________________________________________________ (1) You learned the following skills. The following skills ___________________________________________________ (1) I was busy learning new skills. I was promoted. (Join with "when") ____________________________________________________ (1) I have been learning new skills. I started work at this firm. (Join with "since") ____________________________________________________ (1)

b.

c.

d.

Rewrite with "NOT". a. I am an entrepreneur. ____________________________________________________________________ (1) He has many skills. ____________________________________________________________________ (1) She knows how to communicate. ____________________________________________________________________ (1) She knew how to communicate. ____________________________________________________________________ (1)

b.

c.

d.

Complete the sentences using one of the words below: as It's There angry to to with cold housewife of for their write to right

a. b. c. d. e.

She is an entrepreneur, whereas her sister is a _______________________________ (1) She is as clever _______________________________ her sister. (1) the office is as _________________________ as ice. (1) You must ___________________________ about the problems in the office. (1) __________________________ a sunny day and we are ____________________ lazy __________________________ word. (3)

f. g. h. i. j.

_____________________________ are many skills needed be successful. (1) _____________________________ office party is on Monday. (1) I am not afraid _____________________________ hard work. (1) He is not angry ________________________ me. (1) You must apologise _______________________ your _______________________ boss _________________________ being late, it's the _______________________ thing to do. (4) TOTAL: 23

Past Continuous:

YESTERDAY AT A SPECIFIC TIME

He, She, It We They, You I = = = = was going were going were going was going

TENSE PRESENT INDEFINITE

PRESENT CONTINUOUS

TIMEWORDS Always, usually, often, seldom, never, rarely, sometimes, every day Now, at this moment

A+ S AAAS

FORM John eats They eat.

Am / is are + ing I am eating. She is eating. They are eating. Has / have + Past Participle He has eaten. They have eaten. Has / have been + ing I have been eating. +ed / +t / ate (verb) He ate. They ate. Was / were + ing I was eating. They were eating. Had + past participle He had eaten. They had eaten.

PRESENT PERFECT

Just, already, ever, never, yet, for, since

PRESENT PERFECT CONTINUOUS PAST INDEFINITE

All morning, all afternoon, for many years now, since, for the past hour Ago, yesterday, last week, long ago, 2001

PAST CONTINUOUS

At the time, then, at that moment, yesterday at three

PAST PERFECT

By that time, after, when

ENGLISH FIRST ADDITIONAL LANGUAGE

EXAMINER: MODERATOR: LO: AS: Mrs T Venter Mrs R van der Merwe

GRADE 6

TIME: 40 min TOTAL: 30 marks

6.4, 6.5, 6.6 5.3, 1.2, 2.1, 2.1.1, 2.1.2, 2.2.2, 6.2.3, 6.2.4, 6.2.6

Only to practice and to know how questions will be asked!! LOOK AT YOU SPELLING!! Instructions: Answer all questions on answering sheet. Read the questions carefully before you answer. GOOD LUCK! ________________________________________________________________________________ SECTION B: 1. Language and Grammar

Rewrite the following sentences turning them into the negative form: a. I enjoy reading poetry. b. The schoolboy played soccer all afternoon. c. We write our essays during the weekend. d. He likes two spoons of sugar in his tea. e. Mary has a cat named Cuddles. (5) Change the following sentences to conditional sentences (using the word if): a. Stop making a noise. You will be able to hear what the teacher is saying. b. Martin carries on singing in the bath. I am going to hide the bath plug. c. Eat all your vegetables. You can have some jelly and custard. d. Do your work. You will pass. e. Check the oil of your car regularly. Your car won't break down. (5) Complete the following sentences using one of these verbs (doing word) in the correct form: cause a. b. c. d. e. damage hold include invite make (1) (1) (1) (1) (1) (5)

2.

3.

Many accidents _____________________ by dangerous driving. Cheese _____________________ from milk. The roof of the building _________________ in a storm a few days ago. There's no need to leave a tip. Service __________ in the bill. You _____________ to the wedding. Why didn't you go?

ENGLISH FIRST ADDITIONAL LANGUAGE GRADE 6

May 2008

ANSWER SHEET (Memorandum) ________________________________________________________________________________ Try to do work first before you look at the answers.

SECTION B: 1. a. b. c. d. e. a. b. c. d. e. a. b. c. d. e.

Language and Grammar I do not / don't enjoy reading poetry. The schoolboy did not / didn't play soccer all afternoon. We do not / don't write our essays during the weekend. He does not / doesn't like two spoons of sugar in his tea. Mary does not have / doesn't have a cat named cuddles. If you stop making a noise, you will be able to hear what the teacher is saying. If Martin carries on singing in the bath, I am going to hide the bath plug. If you eat all your vegetable, you can have some jelly and custard. If you do your work, you will pass. If you check the oil of your car regularly, your car won't break down. are caused is made was damaged is included were invited

2.

3.

LEERSTOF VIR EKSAMEN - NOVEMBER 2010

SOSIALE WETENSKAP

Geskiedenis: (Notas) Apartheid en diskriminasie Nasionale Simbole (WK 6.1, 6.2 Aardrykskunde: Fotosintese: Herbivoor: Karnivoor: Omnivoor: Biodiversiteit: Habitat: Warmbloedig: Koudbloedig: Voedselkettings: Bedreigde spesies: Antwoordblad Antwoordblad

Graad 6

Voedselvervaardiging van plante met behulp van die son. Diere wat slegs plante vreet. Diere wat slegs vleis (ander diere) vreet. Diere wat ander diere en plante vreet. Alle lewende organismes wat saam lewe is afhanklik van mekaar, die een kan nie sonder die ander bestaan. Plek waar plante en diere woon! Mens en dier wat eie liggaamstemperatuur kan beheer. Diere wat nie eie temperatuur kan beheer. Notas WK 5.2 Antwoordblad Notas WK 5.5 Antwoordblad

EKSAMEN 2010: Leer net hierdie notas. Alle werkkaarte het antwoordkaarte. Probeer vrae beantwoord sonder antwoorde. (Kyk hoeveel onthou jy.) Moenie wag tot `n dag voor die eksamen om te begin leer nie. BEGIN VANDAG!!! Kom vra indien jy nie verstaan. HARDE WERK WORD BELOON!! Sterkte! Juffrou Tanya

Julle wat daarvan hou om te leer, sal altyd genoeg weet.

Voedselkettings

DIE lewende organismes op aarde is

op wonderlike maniere afhanklik van mekaar. Energie word deur sonlig aan plante oorgedra wat dit saam met 'n paar ander dinge gebruik om kos te produseer. Hierdie kos word deur diere benut, wat op hul beurt gevreet word deur ander diere. En as diere of plante vrek, ontbind hul karkasse of plantvesels en word die chemikalieë daarin 'n deel van die grond--waar plante dit weer opneem vir hernieude groei. Die merkwaardige kringloop van die lewe! Energie is noodsaaklik vir lewe en die son is die kragbron waardeur al die stoflike lewe op ons planeet opgewek en onderhou word. Plante vervaardig, volgens 'n proses wat fotosintese genoem word, hul eie suiker (glukose) en stysel met behulp van sonlig en die eenvoudige stowwe water en die koolstofdioksied (koolsuurgas) in die lug.

Hierdie reeks van vreet en gevreet word, staan bekend as 'n voedselketting. Daar is natuurlik baie verskillende voedselkettings. Een voorbeeld word hieronder afgebeeld.

Biodiversiteit in Suid-Afrika: Saamwoon: Verskillende tipes plante groei dikwels saam. Hoeveel verskillende tipes plante dink julle groei in `n weiveld? Partykeer kan een soort plant dit moeilik maak vir die ander plante om te groei. In `n woud byvoorbeeld maak hoë bome die grond baie donker. Ander plante wat onder die bome groei kry dan nie genoeg lig nie. (Sonlig ontbreek) Watter tipes plante kan op die donker woudvloer groei? (Varings en varkore) Die ander plante kan groei waar daar `n gaping tussen die bome is. Watter verskillende plant dink jy kan daar groei? (verplante) Goed doen en sleg doen: See-anemone woon dikwels op krappe se doppe. Hulle leef van die stukkies kos wat deur die krappe agtergelaat word, en in ruil daarvoor beskerm die anemone se steek die krap teen vyande. Die kuifreier woon op die rûe van beeste. Terwyl hulle die beeste skoonhou, kry hulle genoeg klein insekte om te eet. Somtyds kan een lewende ding egter `n ander benadeel. WERKKAART 5.4: (2 periodes) Beantwoord die volgende vrae in jou skrif: 1. Wie bedreig die lewens van diere en plante? 2. Hoe bly robbe warm? 3. Waar woon see-anemone dikwels? 4. Watter voël eet die insekte van beeste af? 5. Voltooi: "Soogdiere is ..." 6. Wat is die belangrikste ding wat `n habitat moet verskaf? 7. Noem 2 plante, in die stuk, wat teen bome op rank. 8. Mense kap reënwoude uit om verskeie redes. Noem hulle. 9. Waar kry koudbloedige diere hitte vandaan? 10. Noem 2 insekte wat bloed suig. 11. Noem 5 maniere waarop diere hulself beskerm. 12. Waarom is woude gewoonlik donker? 13. Wat noem mens dit as een dier op `n ander diere teer? 14. Wat noem mens dit as `n dier dieselfde kleur as sy omgewing word? 15. Wat verskaf kos aan ons? 16. Noem 1 ding wat warmbloedige diere se vel beskerm. (1) (1) (1) (1) (1) (1) (2) (4) (1) (2) (5) (1) (1) (1) (1) (1) TOTAAL: 25

WERKKAART 5.4: Antwoordkaart 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Mense Hul het `n lagie vet onder hul vel Op krappe se doppe Kuifreier warmbloedig kos Mosse, klimoppe Mense wil die hout hê Mense wil daar myn Mense wil hul vee daar laat wei Mense wil daar woon en oeste plant (1) (2) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (2)

(4)

9. son 10. - Vlooie Bosluis 11. - Hulle kan angels / skerp punte Hulle kan vinnig beweeg Hulle kruip weg Merke op hul liggame skrik ander diere af Sommige diere het harde doppe 12. Die bome keer dat die son deur skyn. 13. Parasiet 14. Kamoeflering 15. Energie 16. Pels / hare

(5) (1) (1) (1) (1) (1) TOTAAL: 25

Kortvrae: Muskiete en muggies suig bloed vanmense en ander lewende dinge. Hulle byt kan seermaak of jeuk en siektes veroorsaak. Vlooie en bosluise suig bloed van die diere waarop hulle woon. Mense sprinkel `n spesiale poeier op hulle katte en honde om die vlooie dood te maak. (Siektes: Bosluiskoors) Sekere tipes wurms leef binne-in diere, en neem die verteerde voedsel van die diere af weg. Troetel- en plaasdiere word poeiers of pille gegee om die wurms dood te maak. (Ontwurm elke 6 maande.) Habitat: Die plek waar plante, insekte en diere woon, word `n habitat genoem. Al die plante en diere wa tin `n habitat woon, is `n gemeenskap. `n Boom kan `n habitat vir `n hele gemeenskap bied. Plante, soos die meeste mosse en klimoppe, rank teen die bas van die boom op. Insekte en voëls maak tuistes in die takke. Fungusse groei op en naby die bas en wortels.

Voedselkettings: Een van die mees belangrike dinge wat `n habitat moet verskaf, is kos. Sonder kos het lewende dinge geen energie nie, en sal hulle doodgaan. Baie van die lewende dinge eet mekaar. Dit word `n voedselketting genoem, bv. gras word deur die sprinkaan geëet. Die slang eet die sprinkaan en die arend eet weer die slang. Wanneer die arend doodgaan voorsien hy weer voedingstowwe aan die grond wat die gras laat groei. So begin die voedselketting weer. (Verskillende voedselkettings.) Gras sprinkaan slang arend gras

Bly warm: Die meeste lewende dinge is spesiaal aangepas om in hulle spesifieke omgewing te woon. Dink aan verskillende tipe diere. Watter leidrade kan jy gebruik om te sê watter diere woon in warm plekke en watter in koue plekke? Mense en ander soogdiere soos jakkalse, leeus en hase is "warmbloedig". Dit beteken dat hulle liggame hul liggaamstemperatuur kan beheer. "Warmbloedige" soogdiere het gewoonlik `n pels of hare om die hitte te behou. Pikkewyne en robbe het `n ekstra manier om warm te bly. Hulle het `n lagie vet onder hulle velle. Watter ander diere bly so warm? Diere soos `n akkedis is "koudbloedig". Hulle kan nie genoeg hitte binne-in hulle liggame maak om hulself warm te hou nie. Hulle verkry hitte deur in die son te lê, en is dus ook hoofsaaklik in warm lande te vinde. Vind meer uit oor nog "koudbloedige" diere en kom vertel jou maats daarvan. Woestynplante: In sekere plekke is dit te koud of te warm vir baie plante om te oorleef. Sommige woestynplante kan vir `n baie lang tyd sonder water leef. Sommiges stoor water in hulle blare of stamme. Ander lê asof hulle dood is tot dit reën, dan spring hulle skielik "aan die lewe". Oorlewing: Mense bedreig die lewens van baie diere op verskillende maniere. Sekere plekke waar die diere woon of die plekke waar hulle hul kos kry, word deur die mens vernietig. Reënwoude in SentraalAmerika word elke dag uitgekap (habitat word vernietig). Hulle word uitgekap omdat: · Mense die hout wil hê; · Mense daar wil myn; · Mense hulle vee daar wil laat wei; · Mense daar wil woon en oeste plant. Soos hulle die bome afkap, verloor baie skaars voëls, insekte en diere hulle huise. Baie van dié diere, soos die dwergtierkat, benodig die spesiale habitat wat die reënwoude bied. Dink net aan wat met hulle sal gebeur as hulle nie `n plek het om te woon nie! (Diere sal uitsterf.) Kan jy aan nog manier dink hoe wilde diere bedreig word?

Beskerming: Lewende dinge word deur allerhande gevare bedreig. Hulle het beskerming nodig om te oorleef. Dié wat hulleself die beste kan beskerm, het `n beter kans om te oorleef as dié wat hulleself nie beskerm is nie. So kan diere uitsterf. Lewende dinge kan hulself op baie maniere beskerm: · Hulle kan angels of skerp penne hê (see-anemone) · Hulle kan baie vinnig beweeg (jag-luiperd) · Hulle kan goed wegkruip (nagapie) · Hulle kanmerke op hulle liggaamhê wat ander diere afskrif (helder kleure) · Hulle kan `n harde dop hê (skilpad) Sommige prooi is dieselfde kleur as hulle habitat (kamoefleer). Dit maak dit moeilik vir die roofdiere om hulle te sien. Dit word kamoeflering genoem. Sommige roofdiere, soos die tier, is ook gekamoefleer. Weet jy hoekom? Kan jy aan nog gekamoefleerde roofdiere dink? WERKKAART 5.5: Beantwoord die volgende vrae in jou skrif: 1. Noem die belangrikste rede waarom diere uitsterf. 2. Noem die 3 grade van bedreiging. 3. Noem 2 pogings wat aangewend kan word om spesies te red. 4. Noem 3 diere wat in Suid-Afrika bedreig word. 5. Noem 3 spesies diere wat in Suid-Afrika reeds uitgesterf het. 6. Wat versnel uitsterwing? 7. Noem 2 reptielspesies wat besig is om uit te sterf. 8. Wat kan visse uitroei? 9. Watter primêre bron is vir mense en diere baie belangrik? 10. Waarom wou mens die swartrenoster dood maak?

(1) (3) (2) (3) (3) (2) (2) (2) (1) (1) TOTAAL: 20

WERKKAART 5.5: Antwoordkaart 1. 2. Vernietiging van habitat. Kritiese bedreigde spesies Bedreigde spesies Skaars spesies Privaatpogings Regeringspogings Swartrenoster, seekoei, kameelperd, Afrika-buffel Kwagga, Bloubokkie, Kaapse leeu Bevolkingsgroei Tegnologiese vooruitgang (1)

(3) (2) (3) (3) (2)

3. 4. 5. 6.

7.

8. 9. 10.

Groot akkedis Rotsakkedis Dwergverkleurmannetjie Waterbesoedeling Verhoogde watertemperature Water Vir sy horing

(2) (2) (1) (1) TOTAAL: 20

Bedreigde spesies: Bedreigde spesies is plant- en dierespesies wat die onmiddellike gevaar loop om uit te sterf. Die volgende grade van bedreiging is vasgestel: · Krities bedreigde spesies is die wat nie sonder direkte menslike inmenging kan oorleef nie. · Bedreigde spesies is volop, maar hul totale getalle verminder. · Skaar spesies bestaan in relatief lae getalle in hulle omvang, maar hulle is nie noodwendig indirekte gevaar om uit te sterf nie. Uitsterwing is eintlik `n normale proses in die loop van evolusie. Deur geologiese tyd het baie meer spesies uitgesterf as wat daar vandag bestaan. Hierdie spesies het stadig verdwyn as gevolg van klimaatsverandering en die onvermoë om by toestande soos kompetisie en predasie aan te pas. Van die 1600's af is uitsterwing versnel deur die impak van menslike bevolkingsgroei en tegnologiese vooruitgang. Vandag verander die meerderheid van die wêreld se omgewings vinniger as wat die meeste spesies by sulke veranderinge kan aanpas. Oorsake: Spesies sterf uit of word bedreig weens verskeie faktore: maar die primêre oorsaak is die · vernietiging van habitat, · dreinering van moerasland · verandering van bossiesveld na weivelde · uitkap van woude · vorming van woestyne · verstedeliking en · die bou van snelweë en damme het diere se beskikbare woonplekke aansienlik verminder. Sedert die 1600's het die kommersiële uitbuiting van diere vir kos en ander produkte veroorsaak dat baie spesies uitgesterf het of bedreig is. Die slag van walvisse vir olie en vleis, byvoorbeeld, het hulle tot op die randjie van uitsterwing gebring; die swartrenoster wat vir sy horing doodgemaak word, is ook krities bedreig (horings ­ ivoor). Voorgestelde siektes, parasiete (dier wat op ander dier teer) en roofdiere teen wie die natuurlike fauna en flora geen beskerming het nie, het ook sommige spesies uitgewis of grootliks verklein. Roofdier- en pesbeheer het ook ongewenste effekte gehad.

Besoedeling is `n ander belangrike oorsaak van uitwissing. Giftige chemikalieë ­ veral gechlorineerde koolwatersotwwe soos DDT ­ het gekonsentreerd geraak in voedselkettings, en het die spesies aan die einde van die kettings die ergste geaffekteer. Hierdie chemikalieë affekteer die kalsium-metabolisme van voëls, wat veroorsaak dat eiers sagte doppe het en dat die kleintjies misvorm is. Dit belemmer die voortplanting van sekere karnivore. Selfs nie-giftige stowwe (soos sekere bemestingstowwe) kan in oormaat nadelig wees. Waterbesoedeling en verhoogde watertemperature kan visse uitroei. Landdiere en voëls is ook direk en indirek van hierdie water afhanklik. Die skaarsheid van vars water affekteer alle spesies, insluitende mense. Bewaringspogings: Sommige privaat- en regeringspogings is al aangewend om spesies te red. Een onmiddellike benadering is om die spesies deur die wet te beskerm. Die doeltreffendheid van sulke wette hang af van die toepassing daarvan, asook die ondersteuning van die mense en die howe. Pogings om bedreigde spesies te red: · sluit ook in die teling vandiere om later in die wildernis vrygelaat te word. Dit kan wees om `n groeiende bevolking te herstel, of om `n bestaande bevolking te versterk. `n Ander benadering behels om vas te stel · wat die kritieke habitat is wat vir bedreigde spesies beskerm moet word. Hierdie habitats kan dan deur die daarstelling van reserwes beskerm word. Die aarde hiervan kan egter beperk wees, want die beswaar van spesiale belangegroepe kan die bewaring van die habitats vir die beskerming van bedreigde spesies moeilik maak. Diere wat reeds uitgesterf het: Ongelukkig het sommige diere wat voorheen in Suid-Afrika aangetref is alreeds uitgesterf. Voorbeelde hiervan is die oorspronklike kwagga, spesie die bloubokkie en die Kaapse leeu. HET JY GEWEET? Getalle van dierespesies wat sedert 1600 wêreldwyd uitgesterf het: Weekdiere / Molluske 191 Amfibieë Insekte 59 Skaaldiere Reptiele 23 Visse Voëls 122 Soogdiere

2 4 29 60

Diere wat tans bedreigde spesies is: Soogdiere op die lys van bedreigde spesies is die Afrika-olifant, swartrenoster, seekoei, kameelperd en die Afrika buffel. Reptiele op die bedreigde lys sluit al die skilpaaie, Smith se rotsakkedis, die groot akkedis en die dwerg-verkleurmannetjie in.

Ons Landswapen: Na Suid-Afrika se eerste demokratiese verkiesing in 1994 is daar besluit om `n nuwe landswapen te ontwerp waarin al die kulture en mense van Suid-Afrika verteenwoordig word. Hierdie nuwe wapen is op 27 April 2000 deur president Thabo Mbeki bekendgestel. Die nuwe landswapen het baie simboliek. Dit bestaanuit twee kringe waarin betekenisvolle elemente verskyn. In die onderste halfsirkel is die leuse van Suid-Afrika. !KE E:/XARRA //KE. Dit beteken: "Diverse mense verenig" en kom uit die Khoisantaal. Die kleure van die wapen is geel, groen, bruin, oker, swart, oranje, rooi en goud. Hierdie kleure is warm en gul en het almal sterk tradisionele Afrika-assosiasies. Uit hierdie halfsirkel strek vier olifanttande opwaarts wat wysheid, krag, bestendigheid en ewigheid voorstel. Die twee paar olifanttande beeld ook manlikheid en vroulikheid uit. Die koringare simboliseer vrugbaarheid, groei en potensiaal. Dit hou ook verband met landbou en die voeding van mense. Die skild verteenwoordig identiteit en is `n simbool van geestelike beskerming. Die vorm van die skild lyk soos die vorm van die Afrika-trom wat ons verbintenis met Afrika simboliseer. Binne-in die skild is twee Khoisan-figure wat mekaar groet, en dit dui op eenheid. Die Khoisan is die oudste inwoners van Suid-Afrika en stel gemeenskaplike menswees en Suid-Afrikaanse erfenis oor grense heen voor. Aan die bokant van die skild is `n spies en knopkierie en simboliseer die owerheidskrag en verdedigingsmag. Die kierie en spies is beide oorlogswapens, maar hulle lê plat en dui daarom op vrede. Die boonste sirkel bevat die middelpunt van die wapen, die protea. Die blom beeld die skoonheid van die land en die potensiaal van die mense in hulle strewe na Afrika-Renaissance. Die blom is in `n driehoekmotief wat Afrikakuns verteenwoordig. Die sekretarisvoël wat gereed maak om te vlieg, se opgeligte vlerke simboliseer die nasie wat op reik na bo en dui ook op beskerming. Die knopkierie en spies vorm die voël se pote. `n Sekretarisvoël se pote word gebruik vir jag en simboliseer ook beskerming teen bedreigende elemente. Die opkomende son aandie bokant simboliseer helderheid, grootsheid en die bron van energie, lewe en lig. Die onderste en boonste kringe vloei saam in `n sirkel van oneindigheid. Die geheel vorm `n kosmiese eier waaruit die sekretarisvoël verrys en stel die hergeboorte van `n heroïese nasie voor.

WERKKAART 6.1: Geskiedenis 1. 2. Wat is die betekenis van die onderste halfsirkel (leuse) van Suid-Afrika? (1) Wat is die simboliek van a. die vier olifanttande in die wapen b. koringare c. skild d. khoisan-figure e. protea f. spies en knopkiere g. sekretarisvoël h. opkomende son en i. kosmiese eier (9) TOTAAL: 10

WERKKAART 6.1: Geskiedenis (Antwoordblad) 1. 2. a. b. c. d. e. f. g. h. i. Diverse mense verenig Wysheid, krag, bestendigheid en ewigheid Vrugbaarheid, groei en potensiaal Verteenwoordig identiteit en is `n simbool van geestelike beskerming Dui op eenheid Dit beeld die skoonheid van die land uit en die potensiaal van die mense in hul strewe na Afrika Renaissance Simboliseer owerheidskrag en verdedigingsmag Die opgeligte vlerke simboliseer die nasie wat op reik na bo en dui op beskerming Simboliseer helderheid, grootsheid en die bron van energie, lewe en lig. Stel die hergeboorte van `n heroïese nasie voor. TOTAAL: 10

BREË KONTEKS: KONTEKS:

MY LAND Nasionale simbool

1.

Nasionale blom:

Protea

2.

Nasionale dier:

Springbok

3.

Nasionale voël:

Bloukraanvoël

4.

Nasionale vis:

Galjoen

5.

Nuwe Landsvlag

6.

Landswapen

BREË KONTEKS: KONTEKS:

MY LAND Nasionale simbole

WERKKAART 6.2: Geskiedenis (slegs 1 periode) 1. Wie het die woorde vir Nkosi sikelelek `iAfrika geskryf? (1) 2. Wanneer is Nkosi sikelel `iAfrika as Nasionale volkslied aanvaar? (1) 3. In watter vyf tale word die volkslied gesing? (Navorsingsvraag) (5) 4. Skryf verse 1, 2 en 4 se betekenis neer. (3) TOTAAL: 10

WERKKAART 6.2: Geskiedenis (Antwoordblad) 1. 2. 3. 4. Enoch Sontonga 1995 Zulu, Xhosa, Sotho, Afrikaans en Engels 1. God, seën Afrika Laat Sy eerbied herstel word. God, seën ons, sy nasie. 2. God, seën ons nasie. Neem die oorloë en bekommernisse weg. Seën ons, ons nasie, Die nasie van Suid-Afrika. Laat ons streef na vryheid in ons land, Suid-Afrika. TOTAAL: 10

3.

NW

LEERSTOF VIR NOVEMBER 2010

EENHEID 5: · Woordelys · Inligting · Inligting EENHEID 6: · Woordelys · Lees inligting deur bl 2 bl 14 bl 18

Graad 6

bl 2 bl 7

Periodieke tabel: Slegs die volgende elemente (sien die Afrikaanse weergawe in jou skrif) Kalsium Magnesium Goud Yster Waterstof Suurstof Natrium Asook die opdrag oor elemente in jou skrif (A-J)

TEGNOLOGIE

LEERSTOF VIR NOVEMBER 2010

EENHEID 4: Woordelys Inligting Inligting bl 2 bl 3 bl 13

Graad 6

EENHEID 5: Driedimensionele tekeninge (kratte) bl 2 (Moet `n voorwerp kan teken) Inligting A Inligting B en C D (I, II, III, IV) Inligting (bakterieë) bl 4 bl 5 bl 6 bl 7 bl 10

AFRIKAANS

LEERSTOF VIR NOVEMBER 2010

Graad 6

Alle werk wat voorberei moet word vir die eksamen, is opgesom en saamgevoeg om sodoende voorbereiding te vergemaklik. · · · · · · · · Sinonieme Antonieme Afkortings Voorsetsels Dieregeluide Natuur- en ander geluide Direkte en Indirekte rede Spelling

Baie sterkte en doen jou bes!!

WISKUNDE

LEERSTOF VIR NOVEMBER 2010

Millimeter, sentimeter, kilometer, meter Omtrek, volume, oppervlakte Ken al jou vorms Lees van horlosie Meet van hoeke Teken van hoeke Somme van hoeke (saam 180°) · Datahantering: Modus, Mediaan, steekproef, populasie · Bring jou sakrekenaar saam! · Bring jou gradeboog saam! · · · · · Meting, Lengte: Meting: Vorms: Tyd: Meting:

Graad 6

EBW

LEERSTOF VIR NOVEMBER 2010

· · · · · · · Jy moet Rente kan uitwerk Hoofstuk 3: Wette en die ekonomie (bl 17-23) Hoofstuk 2: Die regering (bl 9-12) Hoofstuk 3: Plaaslike regering (bl 14-16) Hoofstuk 4: Soorte Belasting (Bl 24-32) Hoofstuk 12: Regte en verantwoordelikhede van verbruikers (bl 93-98) Bring sakrekenaar saam!!

Graad 6

Information

Graad 6

28 pages

Find more like this

Report File (DMCA)

Our content is added by our users. We aim to remove reported files within 1 working day. Please use this link to notify us:

Report this file as copyright or inappropriate

706479


You might also be interested in

BETA
Microsoft Word - GaEOCT Econ Study Guide_REV Sept2009.doc
Microsoft Word - US History Study Guide_FINAL_1_25_08.doc
Microsoft Word - Instructional Accommodations and Strategies.doc
Skills for School Success Brochure