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Jahresplanung: Geometrisches ZEICHNEN, 3. Klasse, HS Pabneukirchen Dr. Thomas Zwicker Block Klassendoppelstunde Zeichengeräte Linienarten Normschrift ebene Figuren (Z 6 Sternform) Parkettierungen (Z 7 Wandschmuck) kartesisches Koordinatensystem Frontalriss (Z 12 Würfel mit Ausschnitten) Grund-, Auf- und Kreuzriss (Z 19 Treppenaufgang) Wiederholung der Inhalte aus den Blöcken 1 + 2; Besprechung: Pyramide im Schrägriss Aufträge in selbstständiger Arbeit 2 Blätter: (Z 5 Ornamente oder Z 11 Äskulapstab) und (Z 21 Stadttor aus Bausteinen oder Z 22 Würfel mit aufgesetzten Pyramiden) Währenddessen Gruppenpuzzle: Bildung von 4 Gruppen (Teams A, B, C und D), jedes Team kommt 15 Minuten zum Lehrer und erhält eine Erklärung zu seinem Gruppenthema und die entsprechenden Team-Materialien (Anhang oder Schulbuch) Team A: Frontal- und Hauptrisse (Turmlesen01, Z 24 Denkmal, Z 28 Monument) Team B: Körpernetze (Stempel01, Stempel02, Netz eines Hauses mit Walmdach [Maße von Z 33]) Team C: Rissleseübungen (RISSE_ERG01, RISSE_ERG02, SCHRAEG_ERG01) Team D: Horizontalrisse (DORFBAUEN01, Z 29 Schreibtischbox) Fertigstellen der bisherigen Zeichnungen, jedes Team hat eine ,,Frageviertelstunde" zu seinem Expertenthema beim Lehrer Bearbeitung des Expertenthemas Abgabe aller bisherigen Zeichnungen Differenzierung: Z 9 regelmäßige Vielecke oder Z 10 Schulzeichen Bildung neuer Gruppen, in jeder Gruppe ist mindestens ein Experte jeden Themas Thema A ,,Frontal- und Hauptrisse" wird in der Gruppe bearbeitet (Fertigstellung als Hausübung) Differenzierung: Turmbauen01 (Anhang) Die selben Gruppen wie in Block 5 bearbeiten diesmal das Thema B ,,Körpernetze" in der Gruppe (Fertigstellung als Hausübung) Differenzierung: Schnellrechenwürfel (Zwicker, Computerstunde SchulCAD (Einführung) Linien und ebene Figuren zeichnen (Z 6) Linienarten, geometrische Muster (Z 4 Muster) Parkettierungen GAM (Einführung) Modellierungsvorgänge ebene Schnitte (Z 12) zylindrische Bohrung

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SchulCAD: Z 5 Ornamente oder Z 8 ornamentale Parkettierung GAM: Z 14 griechisches Haus mit Pyramidendach (gemeinsam) danach Z 21 oder Z 22

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GAM: Modellieren von Körpern Färben der Seitenflächen (Modelle, ADI-GZ-CD-Folie) VRML-Dateien (CosmoPlayer) GAM: Z 24 oder Z 28 SchulCAD: Entwurf einer eigenen Parkettierung GAM: Netz eines Würfels mit Ausschnitt (Vorlage: Z 12) Programm: Würfelnetze

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2002b, S. 4 ff) Die selben Gruppen wie in Block 5 bearbeiten diesmal das Thema C ,,Rissleseübungen" in der Gruppe (Fertigstellung als Hausübung) Differenzierung: SCHRAEG_ERG02 (Anhang) Die selben Gruppen wie in Block 5 bearbeiten diesmal das Thema D ,,Horizontalrisse" in der Gruppe (Fertigstellung als Hausübung) Differenzierung: Kartentrick Zweimal Abheben (Zwicker, 2003, S. 38 f; Zwicker, 2001, S. 7) Freihandskizzen von Möbelstücken (Jugendzimmer: Wandschrank, Sitzecke, Schreibtisch...) jeder Schüler referiert sein Thema (als Experte) Frontalriss mit Untersicht I Z 33 Haus mit Walmdach jeder Schüler referiert eines der anderen Themen (Thema wird durch Los ermittelt) Differenzierung: Netz einer Kirchturmspitze (Maße von Z 40) Bau des Modells der Kirchturmspitze Frontalriss mit Untersicht II Z 40 Kirchturmspitze Lernzielkontrolle zu den Themen A, B, C und D Evaluationsbogen (vgl. Anhang) Allgemeine Axonometrie Z 34 Soma-Teile Möglichkeit einer Verbesserungsprüfung der LZK Besprechung der Evaluationsergebnisse Differenzierung: Z 42 Pfeiler GAM: Modellieren der Körper der Team C - Arbeitsblätter im Frontalriss, Überprüfung der eigenen Lösung durch Wechsel in die Ansicht GAK Rissleseprogramm: WINGEZET SchulCAD: Z 29 GAM: Z 29 GAM: Modellieren der eigenen Möbel-Entwürfe GAM: Z 33, Einstellen von Bildvarianten GAM: Z 40 Netz der Kirchturmspitze in GAM - Modellbau GAM: Z 34 Z 42 Z 43 Turmdach

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