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LE DELF A1 / A2

LE CADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE POUR LES LANGUES - QU'EST-CE QUE C'EST ?

APPRENDRE ­ ENSEIGNER ­ EVALUER

A qui s'adresse t-il ?

·« Ceux qui s'occupent d'examens et de diplômes » ; ·les autorités éducatives ; ·les auteurs de manuels et de cours ; ·les enseignants ; ·les apprenants. ·Une base commune pour les systèmes éducatifs. ·Un répertoire de connaissances et d'habiletés à acquérir. ·La définition de niveaux de compétence. Le « locuteur natif idéal » est-il l'ultime modèle ? L'apprentissage d'une langue se limite-t-il à une période donnée de la vie ? L'expérience langagière est-elle réservée au milieu scolaire ?

Ses fonctions

Une approche plurilingue

LA DÉMARCHE ACTIONNELLE

· La démarche actionnelle est la mobilisation stratégique de compétences en vue de parvenir à un résultat. · On cherche à développer chez l'apprenant une compétence de communication : projection d'un individu dans une société cible · L'apprenant est un acteur social · Son but est d'accomplir des tâches · Ces tâches sont à accomplir dans un contexte donné.

Les compétences générales

­ Les savoirs Résultat d'une expérience sociale & Culture générale ­ Les savoir-faire : Enchaînement de procédures & Conscience / Image de soi ­ Les savoir-être : L'individu dans son interaction sociale & Culture ­ Les savoir ­ apprendre : Disposition à s'ouvrir à l'Autre & Ouverture

Les compétences communicatives langagières

Compétence linguistique compétence lexicale, grammaticale, phonologique, orthographique etc .. Compétence sociolinguistique le respect de normes sociales, les différences de registre, dialectes et accents Compétence pragmatique le langage en action, l'utilisation fonctionnelle de la langue, cohérence et cohésion

Les activités langagières

· la réception : compréhension d'un message · la production : production d'un message · l'interaction : capacité à communiquer avec l'Autre · la médiation articulation entre les deux discours

LES THÈMES DE COMMUNICATION

· · · · · · · · · · · · · · Caractérisation personnelle. Maison, foyer et environnement. Vie quotidienne. Congés et loisirs. Voyages. Relations avec les autres. Santé et bien être. Éducation. Achats. Nourriture et boisson. Services. Lieux. Langue étrangère. Temps (météorologique).

À croiser avec : Lieux Institutions Personnes Objets Événements Actes Textes

LES NOUVELLES CERTIFICATIONS DELF / DALF

Le DELF : Diplôme Elémentaire de Langue Française Le DALF : Diplôme Approfondi de Langue Française

· Le DELF et le DALF sont les diplômes officiels délivrés par le ministère français de l'Éducation nationale pour certifier les

compétences en français des candidats étrangers. · Le DELF et le DALF se composent de 6 diplômes indépendants, correspondant aux six niveaux du Cadre européen de référence pour les langues (CECR) du Conseil de l'Europe.

LES NOUVELLES CERTIFICATIONS DELF / DALF

Chaque diplôme est constitué d'épreuves évaluant les 4 compétences

- compréhension orale,

- expression orale, - compréhension écrite, - expression écrite.

Les universités françaises demandent à leurs futurs étudiants étrangers un niveau B2.

Les titulaires du DALF sont exemptés de tout test linguistique pour l'entrée dans une université française.

LES NIVEAUX COMMUNS DE REFERENCE

Utilisateur élémentaire A1 introductif, découverte A2

intermédiaire ou de survie

Compétences introductives ou compétence « formule » Rapports sociaux simples Poursuivre une interaction, faire face Réponse appropriée dans les situations courantes, argumentation-conscience Compétence opérationnelle adéquate, efficacité aisance Compétence opérationnelle globale, adéquation précision

Utilisateur indépendant

B1 niveau seuil B2 avancé

Utilisateur expérimenté

C1 autonomie C2 maîtrise

LES APTITUDES DE CHAQUE NIVEAU

Niveau A1 Utilisateur élémentaire Peut comprendre et utiliser : des expressions familières et quotidiennes ; ainsi que des énoncés très simples ; qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu'un échange d'informations simple et direct sur des sujets familiers et habituels. Peut décrire avec des moyens simples sa formation, son environnement immédiat et évoquer des sujets qui correspondent à des besoins immédiats. Peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé. Peut se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue cible est parlée. Peut produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d'intérêt. Peut raconter un événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée.

Niveau A2 Utilisateur élémentaire

Niveau B1 Utilisateur indépendant

LES APTITUDES DE CHAQUE NIVEAU

Niveau B2 Utilisateur indépendant Peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité. Peut communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance tel qu'une conversation avec un locuteur natif ne comporte de tension ni pour l'un ni pour l'autre. Peut s'exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d'actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités. Peut comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants, ainsi que saisir des significations implicites. Peut s'exprimer spontanément et couramment sans trop apparemment devoir chercher ses mots. Peut utiliser la langue de façon efficace et souple dans sa vie sociale, professionnelle ou académique. Peut s'exprimer sur des sujets complexes de façon claire et bien structurée et manifester son contrôle des outils d'organisation, d'articulation et de cohésion du discours. Peut comprendre sans effort pratiquement tout ce qu'il/elle lit ou entend. Peut restituer faits et arguments de diverses sources écrites et orales en les résumant de façon cohérente. Peut s'exprimer spontanément, très couramment et de façon précise. Peut rendre distinctes de fines nuances de sens en rapport avec des sujets complexes.

Niveau C1 Utilisateur expérimenté

Niveau C2 Utilisateur expérimenté

LA DURÉE DES EXAMENS

Épreuves collectives A1 A2 B1 B2 1 h 20 1 h 40 1 h 45 2 h 30 Épreuves individuelles 5 à 7 min 6 à 8 min 20 min 20 min Temps de préparation 10 min 10 min 10 min 30 min

LES BARÈMES Note totale sur 100. Seuil de réussite pour obtenir le diplôme : 50/100. Note minimale requise par épreuve : 5/25

CONTENUS DES EXAMENS

Compréhension des écrits Production et interaction écrites Compréhension orale Production et interactions orales

DELF A1

Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur quatre ou cinq documents écrits ayant trait à des situations de la vie quotidienne.

Épreuve en 2 parties : ­ Compléter une fiche sur soi. ­ Rédaction d'un message simple sur un sujet de la vie quotidienne.

Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur trois ou quatre brefs documents enregistrés ayant trait à des situations de la vie quotidienne.

Entretien avec le jury en 3 étapes : ­ entretien informel ­ échange d'informations. Exercice en interaction. ­ Jeu de rôle

CONTENUS DES EXAMENS

Compréhension des écrits DELF A2 Réponse écrite à des questionnaires de compréhension portant sur trois ou quatre documents écrits ayant trait à des situations de la vie quotidienne. Production et interaction écrites Rédaction de 2 brèves productions écrites (lettre amicale ou message) ­ décrire un événement ou des expériences personnelles ­ écrire pour inviter, remercier, s'excuser, demander, informer, féliciter... Compréhension orale Réponse écrite à des questionnaires de compréhension portant sur trois ou quatre courts documents enregistrés ayant trait à des situations de la vie quotidienne. Production et interactions orales Entretien avec le jury en 3 étapes : ­ entretien informel ­ monologue suivi ­ exercice en interaction (échange d'informations, obtenir des biens et des services ou coopération à visée fonctionnelle)

LE DELF SCOLAIRE

Un certain nombre de pays ont choisi, dans le cadre d'un accord entre le service de coopération et d'action culturelle de l'ambassade de France et les autorités éducatives locales, d'intégrer le DELF au cursus scolaire secondaire. Dans ce cas, on parle de DELF scolaire. Quels sont les pays ayant intégré totalement ou partiellement le DELF scolaire dans leur système éducatif ? Afghanistan, Allemagne, Canada, Espagne, Guatemala, Italie, Jérusalem et Territoires Palestiniens, Jordanie, Laos, Malaisie, République tchèque, Serbie et Monténégro, Slovaquie, Suisse, Syrie, Venezuela.

LE DELF SCOLAIRE

· Le DELF scolaire est constitué de 4 diplômes indépendants les uns des autres correspondant aux 4 premiers niveaux du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR). · Ils sont construits sur la même structure que la version pour adulte, mais les thématiques sont adaptées à un public adolescent.

LE DELF A1 SCOLAIRE

Particulièrement adapté aux publics scolaires : · Il valorise les premiers acquis des apprenants. · Il correspond à un volume horaire tout à fait abordable en un an d'études. · Il correspond aux pratiques de classe des enseignants. · Il rassure l'apprenant, il le motive, il le valorise.

LE DELF A1 SCOLAIRE

durée Compréhension de l'oral Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur trois ou quatre très courts documents enregistrés ayant trait à des situations de la vie quotidienne (deux écoutes). Durée maximale des documents : 3 min Compréhension des écrits Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur quatre ou cinq documents écrits ayant trait à des situations de la vie quotidienne. Expression écrite Épreuve en deux parties : - compléter une fiche, un formulaire, - rédiger des phrases simples (cartes postales, messages, légendes...) sur des sujets de la vie quotidienne. Expression orale Épreuve en trois parties : - entretien dirigé, - échange d'informations, - dialogue simulé. note sur 0h20 environ

/25

0h30

/25

0h30

/25

5 à 7 min préparation : 10 min

/25

LE DELF A2 SCOLAIRE

Particulièrement adapté aux publics scolaires : · Il valorise le développement des acquis des apprenants. · Il correspond à un volume horaire tout à fait abordable en deux à trois d'études. · Il correspond aux pratiques de classe des enseignants. · Il rassure l'apprenant, il le motive, il le valorise.

LE DELF A2 SCOLAIRE

durée Compréhension de l'oral Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur trois ou quatre courts documents enregistrés ayant trait à des situations de la vie quotidienne (deux écoutes). Durée maximale des documents : 5 min Compréhension des écrits Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur trois ou quatre courts documents écrits ayant trait à des situations de la vie quotidienne. Expression écrite Rédaction de deux brèves productions écrites (lettre amicale ou message) - décrire un événement ou des expériences personnelles, - écrire pour inviter, remercier, s'excuser, demander, informer, féliciter... note sur 0h25 environ /25

0h30

/25

0h45

/25

Expression orale Épreuve en trois parties : - entretien dirigé, - monologue suivi, - exercice en interaction.

6 à 8 min préparation : 10 minutes

/25

DES TECHNIQUES POUR S'ADAPTER !

OBJECTIF : Travailler les 4 compétences

RECEPTION Compréhension Orale et / ou Ecrite PRODUCTION Production Orale et / ou Ecrite Notion de document authentique Vs Documents fabriqués Contact direct avec la langue cible ­ langue & culture Grammaire / Registre de langue / Type de texte VS Niveau de l'apprenant Simulation globale ­ jeux de rôle Pédagogie du projet Lecture expressive / Conversation / Exposés Correspondance avec natifs ­ Réseau scolaire Définir les objectifs d'enseignement / apprentissage en fonction du niveau désiré Connaître son public : répondre à leurs attentes Recherche de documents et supports stimulants Se former, échanger avec les autres professeurs, être curieux ... S'appuyer sur le réseau des professeurs de français thaïlandais Image et rôle du professeur : vous êtes nos Ambassadeurs dans les écoles !!

LE TRAVAIL DU PROFESSEUR

DES IDÉES DE PROJET POUR LA CLASSE DE FRANÇAIS

Improvisation ­ lecture expressive · Ecriture créative / Jeux de mots · Karaoké ­ Concours de chansons · Création comédie musicale · Jeux de rôle / Simulation globale · Théâtre ­ saynète / création d'une mini pièce, adaptation · Recueil de poèmes, de nouvelles · Roman photo · Journal de classe Création de supports ludiques : Jeux de société / jeux de plateau /Jeux de carte · Jeux sportifs · Rencontres inter-écoles · Camps linguistiques · Recherche documentaire ­ Exposés & expositions · Internet : création d'un site d'apprentissage et de partage · Visite d'établissements francophones & Vers les universités · Correspondance scolaire (nationale et internationale) · Organisation d'un voyage scolaire en fonction d'un thème découverte ·

·

POUR TOUS RENSEIGNEMENTS COMPLÉMENTAIRES

AMBASSADE DE FRANCE BUREAU DE COOPÉRATION POUR LE FRANÇAIS 29 SOUTH SATHORN ROAD BANGKOK 10120 TEL : 02 6272109 FAX : 02 6272111 Site Internet : http://www.ambafrance-th.org E-mail :

[email protected]

ALLIANCE FRANÇAISE DE BANGKOK 29 SOUTH SATHORN ROAD BANGKOK 10120 TEL : 02 670 42 00 FAX : 02 670 42 70 Site Internet : www.alliance-francaise.or.th E-mail : [email protected]

Information

LE DELF A1

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