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ESCOLA MUNICIPAL NORMA DEMENECK BELOTTO Educação Infantil e Ensino Fundamental Rua Princesa Isabel, 350 ­ Jd. Gisela ­ Toledo-Paraná CEP 85905-090 Fone/fax: (45) 3055-8777 e-mail:

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EDUCA O ÇÃ

CIDADANIA

PROJETO "GINCANA DE VALORES"

VALORES HUMANOS x MATEMÁTICA

Toledo, 2011

PROJETO "GINCANA DE VALORES"

(VALORES HUMANOS x MATEMÁTICA)

APRESENTAÇÃO

A educação em valores universais é à base da cidadania, pois desde cedo possibilita que as crianças saibam respeitar-se umas às outras, com suas diferenças raciais, religiosas e culturais. De um modo geral, educar para a cidadania significa enfrentar o mal pela raiz, exige um aprofundamento das causas que geram a violação dos direitos humanos. Implica também a compreensão dos mecanismos geradores das injustiças sociais e econômicas, pelas quais temos todos uma parcela maior ou menor de responsabilidade. Construir a cidadania na escola significa educar para os valores universais com que gostaríamos de planejar nosso futuro e reorganizar o mundo. Implica, também, rever a escola por meio de uma nova vivência do espaço educativo, das relações entre educadores e alunos, das influências do meio escolar na comunidade local e das responsabilidades individuais e coletivas tanto em relação a valores humanos quanto a conhecimentos necessários para a vida. Tudo isso de um ponto de vista não meramente acadêmico, mas compreendido como um processo integral de transformação de valores e atitudes. Conscientes dessas necessidades a Escola Norma D. Belotto pensou e coloca em prática o Projeto "Gincana de Valores" onde envolve valores morais e valores concretos(monetário), ou seja ,o uso do sistema monetário para o ensino da matemática. É muito comum vermos crianças pequenas manuseando moedas, seja para juntá-las em cofrinho ou mesmo para comprar o lanche da escola. Esse contato é mito importante, pois aos poucos a criança vai aprendendo as primeiras noções matemáticas, além de criar noção de valor das coisas e a importância dela perante o ser humano. Vemos que assim trabalhar com o sistema monetário juntamente com valores humanos pode ser uma forma bem atrativa de se ensinar, não necessariamente tendo que ficar presos aos livros e regras, mas podendo trabalhar de forma ativa, com cálculos, situações problemas,compromissos, responsabilidades de forma coletiva.

Também devemos nos assegurar de que nossos educandos consigam assimilar aprendizagens relacionadas ao dinheiro. Tais aprendizagens não se adquirem de forma espontânea, mas são respostas a estímulos recebidos. Normalmente, se lhes oferecemos modelos adequados, é frequente que as crianças ajam de maneira consequente. Entretanto em sempre nem necessariamente é assim. Por vezes, como consequência de outras influencia, ou por falta de sensibilidade com relação a certas aprendizagens, pode ocorrer que nossos educandos apresentem atitudes insensatas ou incoerentes em relação ao dinheiro. Convém, por isso, nos certificarmos que através de nosso trabalho eles assimilem certas atitudes e hábitos, antes que seja arde demais.

OBJETIVOS

* Resgatar valores fundamentais; * Estimular uma visão positiva com relação à vida e ao mundo que o cerca; * Conscientizar o grupo sobre a importância da responsabilidade de cada um no grupo; * Levar o grupo à vivência da responsabilidade, organização, paz interior, respeito, cooperação e união como valores básicos para o amadurecimento do indivíduo, dignidade e contribuição para uma sociedade melhor; *Sensibilizar os alunos em relação à importância da limpeza para criar um ambiente agradável na sala de aula; * Desenvolver reflexões sobre ações corriqueiras; *Reconhecer que, desde bem pequeno, podemos desenvolver boa educação e boas maneiras; * Melhorar a convivência através na sala de aula; *Compreender que o sistema monetário é um meio para aprender a matemática; *Utilizar os conhecimentos matemáticos através do sistema monetário para investigar e responder questões elaboradas a partir da sua própria curiosidade;

*Observar aspectos quantitativos e qualitativos presentes em diferentes situações; *Interagir com seu grupo de forma cooperativa na busca de solucionar situaçõesproblema respeitando modos de pensar e aprender;

DESENVOLVIMENTO

A gincana será desenvolvida no decorrer do ano todo. No inicio do ano cada turma receberá um "cofrinho" onde fará o depósito do dinheiro recebido durante o ano conforme tarefas e responsabilidades cumpridas. Serão valorizados as seguintes atitudes, responsabilidades com os respectivos valores: *Comparecimento dos pais em reunião, assembléia e escola de pais: R$ 10,00(por pai) *Uniforme: R$ 5,00(por aluno) *Responsabilidade com agenda: R$ 5,00(por aluno) *Limpeza e organização da sala: R$ 50,00(por turma) *Organização e respeito com o lanche: R$ 50,00(por turma) *Separação de lixo em sala: R$ 50,00(por turma) *Venda de rifas e/ou bingo: R$ 1,00 (por número ou cartela vendida) *Xerox: R$ 1,00 (por mês por aluno que esta em dia) *APM: R$ 25,00 ( para quem pagou ano todo ou conforme parcelamento que pagou) *Gincana junina: a pontuação será organizada conforme o que será solicitado *Responsabilidade e compromisso de empréstimo de livro da turma: R$ 50,00(por turma) *Responsabilidade e cuidado com laboratório de informática: R$ 50,00(por turma) *Assiduidade: R$ 20,00 ( por aluno por bimestre) Ao final do ano ou no decorrer os alunos poderão utilizar seus ganhos para adquirirem alguns benefícios: *Filme com pipoca: R$ 3.000,00 *Picolé para a turma: R$ 6.000,00 *Passeio na praça com direito a lanche especial: R$ 8.000,00 *Cartelas de adesivos(uma por aluno) para enfeitar cadernos: R$ 4.0000,00 *Noite do pijama na escola com direito a janta, filme, brincadeiras e café da manhã: R$ 20.000,00 ;

Obs:Cada turma poderá usar o seu dinheiro para comprar benefícios durante o ano ou guardar para o final e se caso não for a turma vencedora comprar outro benefícios no final do ano.

AVALIAÇÃO

Será feita através da participação dos alunos em todas as atividades desenvolvidas, verificando-se os comportamentos e ou mudanças de relacionamento com o outro. Ao final do ano, os alunos farão uma auto avaliação de que foi produtivo e o que mudou no seu modo de pensar e agir diante das pessoas e da escola.

BIBLIOGRAFIA

- http://portaldoprofessor.mec.gov.br - valoreshumanosnaescola*yahoo.com.br -Smole, Kátia Stocco - Resolução de Problemas; Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000. -Smole, Kátia Stocco ­Brincadeiras Infantis nas aulas de Matemática; Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000. -Secretaria de Educação Básica, Ministério da Educação ­ Ensino Fundamental de 9 anos, 2ª edição Brasília, 2007. - AMOP. Departamento de Educação - Currículo básico para Escola Publica Municipal, Cascavel,2007. -www.educador.brasilescola.com -VASCONCELLOS, C.S., Construção do conhecimento em sala de aula, São Paulo: Libertad, 1999.

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PROJETO "GINCANA DE VALORES"

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